性别差异心理学2ppt课件

.,1,第二章男女心理发展的基本规律第一节男女心理发展的基本动力一、生物发生论认为：男女心理发展的实质是生物成熟的自然结果。主要观点:（1）男女两性大脑结构不同；（2）男女两性神经机能活动特性不同；（3）男女两性感觉器官机能类型不同。,.,2,二、社会发生论认为：男女心理发展的实质是社会因素作用的结果。典型的理论如美国心理学家伯利姆（Brim)提出的社会角色论（theoryofsocialrole)，他认为个体心理发展是参与许多社会角色的结果。,.,3,三、心理发生论这种观点虽不否认生物和社会因素的作用，但更注重于从个体心理内部寻求发展的规律。精神分析的“角色自居说”依恋与模仿发生认识论的“自我归类说”认知,.,4,四、综合发生观生物系统（基础）、环境系统（外因）原有心理系统和自我调节系统（内因）的相互作用是推动男女心理发展的动力。,.,5,第二节男女心理发展基本特点一、心理发展的阶段性和连续性阶段性，是指心理发展过程中，在不断产生量变的基础上出现质变，而使得某个阶段具有不同于其他阶段的一般的、典型的、本质的特点；连续性，是指在心理发展过程中出现的质变是量变不断积累和发展的结果。,.,6,二、心理发展的稳定性和可变性稳定性，是指各个年龄阶段的心理发展具有一定的普遍性；可变性，是指在一定的社会生活条件和教育条件下，心理发展的程度和速度会表现出一定的差距性。,.,7,三、心理发展的共同性和差异性共同性，是指在一定年龄阶段中表现出的那些一般的、典型的、本质的特点，是在相应的年龄阶段由各个个体抽象、概括出的带有规律性的共同特点；差异性，是指在同一年龄阶段中个体与个体之间、男性与女性之间心理发展上的个体差异和性别差异。,.,8,第三节影响男女心理发展的基本因素,一、遗传因素遗传因素是心理发展的物质基础和生物前提，为心理发展提供了潜在的可能性。1、染色体遗传特性人类的染色体共23对，其中一对为性染色体，男性为XY，女性为XX。女性的X染色体较大，男性的Y染色体则较小，长度只有X染色体的三分之一，基因数目只有X染色体的1%。,.,9,2、大脑两半球偏侧性功能专门化发展差异男女两性大脑两半球偏侧性功能专门化发展速度和水平上有着性别差异。女性在左脑半球偏侧性功能专门化上，较之男性更早、更强烈，男性在右脑半球偏侧性功能专门化上，较之女性更早、更强烈。,.,10,男性之所以善于辨别类型，倾向于从全局与联系上处理问题，并具有较强的空间想象能力，女性之所以善于处理语言信息，喜欢细致的演算、精确的模仿，并在此基础上逐渐形成倾向于模式、注重于细节的思维趋势，男女大脑两半球偏侧性功能专门化是原因之一。,.,11,女性脑神经联系多于男性女性连接大脑两半球的脑神经纤维要多于男性，导致女性大脑功能有更强的双侧化发展。因而可以在负责直觉与情感的右半球和负责理性与感觉的左半球之间进行更为紧密的“对话”。这可以解释为什么左半球受伤的妇女较少言语缺失，而右半球受伤的妇女也较少空间能力的缺失。有人把女性的这一特点称为“情感智力形式”，也有人把这种联系称之为“女人的直觉”。,.,12,3、性腺激素男性的睾丸分泌雄激素和少量的雌激素，女性的卵巢分泌雌激素、孕激素和少量的雄激素。雄激素和孕激素都能提高智力。性腺激素也能对男女两性的气质、性格发生影响。,.,13,例如，在过量雄激素子宫中出生的男性具有更强的攻击性。在过量雌激素子宫中出生的男性攻击性更少，脂粉气明显。,.,14,二、环境因素包括自然环境和社会环境（家庭、学校、社会大环境）。环境因素起着重要作用，尤其是社会环境。离开人类社会，人将失去正常人的心理，如狼孩等。社会环境对男女心理发展的影响有着深刻的社会历史原因和现实原因。,.,15,社会分工早在20世纪30年代，米德用人类学的方法对新几内亚三个原始部落进行了研究。她发现，在以原始农业经济为特点的部落中，男女都表现出女性化的个性；而在原始游牧部落中，男女两性都是富于攻击性的。在另一个居住在湖上的部落中，更出现了女主外、男主内的局面。由此她认为：性别差异完全是由社会文化造成的。,.,16,进入现代社会，女性和男性的社会分工由于社会的发展而日益交叉，但是在社会分工上“男主外，女主内”局面并未得到根本的改变，由此而形成的社会分工上的性别角色刻板印象更是影响了男女的心理发展，甚至于在儿童期已开始产生影响作用。,.,17,家庭环境对男女心理发展具有至关重要的作用儿童出生后，男孩就会在父亲的活动方式影响下，不知不觉模仿和参与男性的各种活动，女孩就会在母亲的活动方式影响下，不知不觉模仿和参与女性的各种活动。李美枝（1970）在社会心理学一书中也阐述了社会化过程中男孩女孩被鼓励强化的行为特制有所不同，男孩被更多地鼓励要有成就、自立、靠自己等，而女孩被更多地鼓励要有抚养性行为、负责任、服从等。父母对儿子和女儿说话时的语气、语调不同。,.,18,大众传媒也是男女心理发展过程中产生性别差异的重要影响因素梅尔文等在大众传播学绪论一书中认为，大众传媒“具有建构性别意义或模式的功能”。比如，在人们几乎天天接触的电视广告中，女性总是被赋予年轻、漂亮、温柔、顺从等固定的特征，而男性总是被赋予成熟、果断、智慧、成功等固定的模式。,.,19,三、教育因素教育因素作为特殊的环境因素，起着主导作用。教育因素对于男女心理发展影响是有目的、有计划、有组织、有系统的。我国古代对妇女进行的“三从四德”教育，禁锢了妇女的思想，个性发展遭受束缚，性格发展趋于内向，智力发展受到抑制，从而形成了感情脆弱、意志薄弱、懦弱拘谨等不良心理品质。,.,20,目前我国在基础教育阶段，