语文人教版二年级下册21 画家和牧童

执教者：,画家和牧童,两家子九年制学校吴丹,一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重难点五、教学方法六、设计思路,一、教材分析画家和牧童是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事，课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。二、学情分析故事是学生喜闻乐见的表达形式，但是文中涉及的内容，与学生有一定的距离。教师可布置学生收集戴嵩的相关资料，引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊，从而为学文做好铺垫。另外还应抓住情节上的曲折变化，组织多种形式的读书活动，引导学生入境悟情，加深对内容和人物品质的深刻体验，从而受到文中人物优秀品质的影响和启迪。,三、教学目标知识与技能：1、会认个字。2、在学习过程中积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。过程与方法：学生通过朗读，理解课文中画家面对错误，谦虚谨慎，牧童实事求是，敢于挑战权威的优秀品质.同时积累课文中夸赞戴嵩画技高超的词语和句子情感态度价值观：结合插图展开想像，让学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。四、教学重难点：重点：会认个字。积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。难点：结合插图展开想像，引导学生懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。,五、教学方法：1、说教法为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结全本篇课文的实际特点，确定了本课的教学方法：、情境教学法：教师和学生谈话，激发感情，引起兴趣。、提问教学法：课堂中逐步引导学生，逐渐深入课文。、点拔教学法：引导学生展开联想，拓展思路。2、说学法教会学生学会学习是课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我注重学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，最大限度的发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。具体学法如下：、勾画学习法：勤动笔，积极读书。、观察学习法：让学生通过观察，展开想像。3、探讨合作学习法：学生之间互相探讨，合作学习，共同解决问题。4、表演学习法：学生通过角色的表演，理解课文人物的优秀品质。,六、设计思路下面，我就粗略地说一说我的设计思路：首先，我把课题板在黑板上，“画家”写的稍大，“牧童”写的较小，接着请学生说一说我为什么要这样写课题，同学们可以各抒己见，答案不唯一，这样做的目的是想激发学生的求知欲，同时也为学生理解画家和牧童身上的优秀品质埋下伏笔。对于二年级的小学生而言，识字仍然教学中一个非常重要的组成部分。但是抛开课文干巴巴地认读生字，就会使原本生动有趣的语文学习变成一种煎熬。在学习本课的生字时，学生喜闻乐见的游戏引入识字中。对要求学生认识的十三个生字融入富有挑战性、情趣性的活动中，如在文中找生字比赛、给生字戴拼音帽，等活动，使生字反复呈现，让学生在与生字的一次次相遇相知成为熟悉的“朋友”。对课文的学习，在引学第一段，加深对戴嵩著名的感悟受欢迎中，首先我抓住了重点词训练学生的语言，课文中有一个关联词“一就”我抓住这关联词，让学生根据文本内容用“看画的人一就”，“有钱的人一就”来进行语言训练，使学生更好地理解文本意思。然后又让学生用“一就”进行说话训练，培养了学生说话的能力。在引学第二段，我抓住重点语句深入理解课文内容，训练说话，让学生在读中感知，成为学习的主体。重点对“浓墨涂抹、轻笔细描”进行了处理。这两个词对一个二年级的学生而言，理解有一定的难度，我采用动作教学法，请学生做动作，自然而然，学生就理解了这两个词的意思。在这三四自然段，我抓住课文中不同人物的语言，作为训练重点指导朗读，引导学生把自己当作课文中不同的人物去表现不同人物的表情、动作及语言，让学生能够深刻的理解课文，感悟人物品质。,执教者：,画家和牧童,两家子九年制学校吴丹,自学要求:1.边读边标出段落序号。2.圈出本课的生字词。3.读准字音，读通句子，遇到读不通的多读几遍。4.同桌合作，你指我认。看看哪组做的最好!相信你是最棒的！开始吧！,价,购,墨,抹,蔼,批,翘,驱,蝇,惭,愧,拱,ji,u,m,m,i,p,qio,q,yng,cn,ku,ng,自主探究,我会认,价,购,墨,抹,蔼,批,翘,驱,蝇,惭,愧,拱,自主探究,我会认,戴嵩,惭愧,和蔼牛蝇价钱,购买翘起来驱赶,浓墨涂抹批评拱手,我会认：,自主探究,他的画一挂出来，就有许多人观赏。他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。,合作探究,浓墨涂抹,轻笔细描,问：大家看了戴嵩的画又是如何评价的呢？合作学习的要求：1、默读课文三至五自然段，解决疑问。2、讨论交流，汇报展示。（不同的人是如何说的？他们的态度如何？）3、把他们说的话用笔画出来。看谁找的最准确，加油吧！,合作探究,插图,“画得太像了