化学书本资料卡、拓展视野等.ppt

宁波中学化学组,高三最后阶段化学复习交流,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,对于让许多学生头疼的实验题，现在再让学生走进实验室去操作一个个实验是不现实，因此学生要培养对实验的感觉，平时多看看实验图，有时间观看一下实验仪器和定期观看实验录像。,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,熟悉教材中的演示实验,2020/5/20,p.62,熟悉教材中的化工流程和应用,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,二、回归教材查找盲点2认识原理、吃透教材教材是高考的命题之本，高考试题源于教材而又高于教材，有些题目看似与教材无关，其实其核心内容都隐含在教材中。在考前的最后30天里将考试说明的知识点对照教材逐个找出其在教材中的落脚点。在前一时期的复习中为数不少的教师和学生重复习资料而轻教材，其实教材才是高考复习的根本；复习资料只是高考复习的辅助。吃透教材还体现在做题时自觉地联系教材，特别是一些生题一时拿不出解题的办法和思路，这时头脑要清醒，冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本中的哪一章节，这一章节有哪些知识点，该题属于哪一要点范畴，有哪些概念、原理可以运用，从而找到解决问题的突破口。,2020/5/20,高考命题选择题、化工流程题,专题2NaMgCl专题3AlFeCuSi专题4SN,专题1化学反应与能量变化专题2化学反应速率与化学平衡专题3溶液中的离子反应,平衡的应用,1Cl2在饱和食盐水中溶解度比水小2用排饱和食盐水收集Cl23漂白粉、漂白液中分别通入少量二氧化碳的反应方程式,HClOKa=3.010-8H2CO3Ka1=4.310-7Ka2=5.610-11,Cl2H2OHClHClO,1.实验室用加热浓氨水制取氨气2.实验室用浓氨水与CaO固体制取氨气3.氨水中的两个守恒：(1)元素守恒（2）电荷守恒,平衡的应用,化工生产纯碱工业,原理,原理,NaClNH4HCO3=NaHCO3NH4Cl,氯化铵,氨气的作用：（1）增大铵根浓度，有利于氯化铵晶体析出；（2）中和碳酸氢钠，使之生成溶解度更大的碳酸钠。,食盐的作用：增大氯离子浓度，有利于氯化铵晶体析出。,海水资源提取镁,1.如何得到六水氯化镁晶体？2.六水氯化镁晶体如何得到无水氯化镁？,操作a、b是什么？,水解平衡原理,矿物资源工业炼铝,电化学原理,请写出上述反应的电极方程式,请写出海水电池：4Al+3O2+6H2O=4Al(OH)3的电极方程式,矿物资源工业炼铁,原理,2、炼铁需要建很高很高的炉吗？,1、煅烧铁矿石为什么要粉碎？,原理,Fe2O33CO2Fe3CO2H0,化工生产硫酸工业,原理,原理,化工生产合成氨,合成氨生产的适宜条件是什么？,原理,N23H22NH3,2020/5/20,在课本复习上要特别注意课本上的练习题，因为课本上的习题比起那些课外辅导书更注重基础，也体现一定的学科素养。课本上的练习题是分层次的，每一单元后有“练习与实践”，每一专题后有整理与归纳、回顾与总结及“本专题作业”，它们在深度上是渐进的。这阶段，我认为做过的要再看看，没做过的要再做做。这一点对化学成绩在中等、中等偏下的学生尤为重要。,二、回归教材查找盲点3留意课后习题,2020/5/20,p.16,p.61,p.77,p.105,2020/5/20,p.107,2020/5/20,三、重视九大综合实验,必修二：1、同周期、同主族元素性质的递变2、乙酸与乙醇的性质乙酸乙酯的制备3、硫酸亚铁铵晶体成分的分析与检验,必修一：1、化学实验基本操作2、一定物质的量浓度溶液的配制3、海带中碘元素的分离和检验,反应原理：1、原电池金属的电化学腐蚀2、硫代硫酸钠与硫酸反应速率的影响因素3、酸碱中和滴定法测定NaOH溶液的物质的量浓度,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,四、坚持做题为知识“保温”,“查漏补缺、不再盲目加量；张弛有度、坚持做题为知识保温”是多位老师对考生提出的忠告。所谓“保温”，简单说来就是原来复习的东西不能丢，同时还要保持现在的“温度”。我们建议学生不要做很多的难题、怪题。高考再怎么出题，基础题目在试卷中占很大的比例（5：3：2）。所以学生这阶段要多找些涉及基础东西的综合题进行练习，重在准确、熟练，要坚持每天做题。,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,2020/5/20,收集典型错例“向错误学习”即：将最近一个月模拟练习中学生出现的错误归类收集整理，分析错因，避免高考中出现类似错误。化学卷题目信息量大，能力要求高，考生在答题过程中易出现的问题概括起来有：表述失误在第卷出现最多，很多考生由于书写不规范，化学用语表述不正确，文字表述含糊不清而引起不必要的非智力因素失误。常见的错误有：1计算结果无计量单位或有单位不正确。如物质的量、物质的量浓度、化学反应速率、反应热等等忘记单位。2不注意有效数字；3热化学方程式漏写物质状态；4不按题目要求答题，例如，题目要求写化学方程式，写成了离子方程式，得“0分”；要求写电子式，答原子结构示意图，得“0分”；要求写有机物的结构简式，答名称，得“0分”等。不按要求答题，必然造成会做的题做错、该得的分得不到。,2020/5/20,5做题不细致，乱写化学方程式的条件，如：C2H2SO4(浓)CO22SO22H2O，该反应的条件是“加热”，而不能写成“点燃”。再如，漏写化学方程式的条件及生成物中的水，如：该反应中的反应条件“醇”、“”及生成物中的“H2O”被漏写，这些情况，多数都是学生作答不够细致和完整所造成的失分。6容量瓶不写容量；,2020/5/20,7化学反应方程式中条件漏写、未配平、未写气体符号、等号与可逆符号乱使用，多元弱酸根的水解反应不分步写；8有机物结构简式只写碳架不写氢；酯化反应的生成物漏写“水”；缩聚反应的生成物漏写“小分子”，CHO写成CHO、COH或COH；COOH写成HOOC或COOH、CO2H；写成，本来是邻位写成了间位等。,2020/5/20,9专用名词写错：如历届高考中把“酯化”写作“脂化”，“硫酸铵”写成“硫酸氨”或“硫酸胺”，“金刚石”答为“C”、“全刚石”、“金钢石”、“晶刚石”，将“坩埚”写成“干埚”、“坩锅”，“研钵”写成“研缽”均不能得分；同样，将“砝码”写成“法码”也不能得分，根据资料，考生中有15%出现了此类错误。,第卷除用化学用语回答之外，就是文字表述题型。考查文字表述能力也是高考能力测试点之一。简答题要求准确地组织文字，紧扣关键词句，简明扼要地答出要点，有的考生虽然理解了题意，却答非所问。另外，特别值得一提的是，文字叙述不一定越多越好，有时多答的部分若有错误还可能引起倒扣分，答出要点最关键。针对以上问题，必须在复习时重视化学用语的训练，严格要求，让学生做到书写准确、规范。第一，解题格式力求规范，书写工整清晰；第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、有机化学反应方程式等的训练；第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确，除填空题