语文人教版三年级下册3.荷花.ppt

3荷花,R三年级下册,学习第二节,同学们默读第二节，简单地说说“我”看到些什么？,“我”站在荷花池边看：看到（）荷叶（）；又看到（）荷花（）；还看到（）花骨朵（）。,挨挨挤挤的,像碧绿的大圆盘,姿态各异的,在大圆盘之间冒出来,饱胀的,像要破裂似的,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,荷叶多、密,荷叶,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,思考：这里的“冒”字好在哪里？,“冒”字不但表现了荷花在众多绿叶中引人注目，更写出荷花顽强的生命力。,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,1.“有的有的有的”说明什么？,荷花多、形态各异。,微展开,全展开,花骨朵,2.课文第二自然段中写了几种姿态的荷花？,你知道这里使用了什么修辞手法来描写荷花吗？,作者运用排比，将荷花刚开、全开和未开三种形态的美生动地描绘了出来，照应了前文“荷花已经开了不少了”。,有的才展开两三片花瓣儿。,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,想象写话,白荷花在这些大圆盘之间冒出来“仿佛”(组织学生写话，写后全班交流),如果你看到这一池荷花，你会想些什么或者说些什么？先让我们来看看作者是怎么想的吧！,朗读第4-5自然段，思考并与同桌讨论：“我”是不是一朵荷花？画出作者想象的句子，读一读。假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？,过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。,“我”是不是一朵荷花？,这段话说明作者完全沉浸在观赏荷花的情境中，突出了作者对荷花的热爱和赞美之情。,2.作者想象的句子：,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,穿,站,舞,停止,站,思考：“我”为什么会觉得自己仿佛是一朵荷花？,写作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷。,展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么呢？,3.想象,蜜蜂告诉我,在百花丛中采蜜的乐趣,小鸟从远方飞来，告诉我,到森林捉虫的快乐,它有时生活在陆地上，有时生活在水里。,青蛙告诉我,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。,1.“画家”指的是谁？2.读读句子，跟同桌说说你是怎么理解这句话的。,运用比喻手法，把“一池荷花”比作“一大幅活的画”，既突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。,大自然,课文描写了作者去公园看荷花的美丽景致，及作者沉浸其中与荷花融为一体的感受。表达了作者对荷花、对大自然的热爱之情。,主题概括,拓展延伸,在作者的笔下，我们似乎闻到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。其实，何止叶圣陶老爷爷爱荷写荷呢！在中国人的眼里，荷花不仅全身都是宝，而且出淤泥而不染，成为洁白无瑕、圣洁高尚的代表，成为人们笔下的颂歌。多少文人墨客赞美它、歌颂它，留下了一首首、一篇篇优美的诗词、文章，能把你所知道的有关荷花的知识、诗句等告诉大家吗？,小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,晓出净慈寺送林子方杨