第三节二氧化碳的实验室制法.ppt

二氧化碳制取的研究,课改中的课堂教学:如何让学生学会学习方法探究,课改中的课堂教学:如何让学生学会学习方法探究,陈区中学化学组,二氧化碳制取的研究,实验室制取氧气的知识回顾,A,B,C或D,用带火星的木条伸进瓶内，木条复燃，则该气体是氧气。,用带火星的木条放在瓶口，木条复燃，则氧气已满。,固体,加热,固体、液体,不需要加热；催化剂,2H2O22H2O+O2,MnO2,气体的发生装置,实验室加热KClO3制O2实验室加热KMnO4制O2,实验室用H2O2制O2,一.发生装置的选择,反应前物质状态：,固+固,反应条件：,加热,发生装置,反应前物质状态：,固+液,反应条件：,常温下,发生装置,气体的发生装置,实验室加热KClO3制O2实验室加热KMnO4制O2,实验室用H2O2制O2,选择气体发生装置的依据：,反应物状态、反应条件,排水集气法：,向上排空气法：,向下排空气法：,气体的收集,难溶或微溶于水且不与水反应,密度比空气大,密度比空气小,选择气体收集装置的依据：,密度、溶解性、是否与水反应,探究活动：探究实验室制取CO2的装置,相信你会思考,确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？,反应物的状态,反应发生条件,固体液体,不需要加热,探究活动：探究实验室制取CO2的装置,相信你会思考,确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？,二氧化碳的密度,二氧化碳的溶解性,二氧化碳能否与水反应,密度比空气大,能溶于水,能与水反应,思考与探索,小明在做二氧化碳的制取和性质实验时，气体未收集满，试管中已经没有气泡产生了。,思考与探索,小红在做二氧化碳的制取和性质实验时，实验做完后，试管中还不断有气泡产生。,装置改进:,装置简单,便于随时添加反应物,便于添加和控制液体量,相信你会分析,便于添加液体，便于控制反应,相信你会选择,下面4套装置可以便于控制反应的是。,B、D,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,拓展,请同学们分析下列固体与液体常温下制气装置，谈谈与前面的装置相比有什么优点？,便于控制反应进行和停止,指出图中存在的错误之处：,制取氧气,制取二氧化碳,制取二氧化碳,硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。根据装置图回答下列问题：,制取硫化氢气体的发生装置可以选用，若用C装置收集H2S气体，进气口应为，原因是,在你看来不选择装置D的原因是。,B,b,H2S的密度比空气大,c,d,e,f,g,a,b,练习：,H2S能溶于水,检查气密性,用弹簧夹夹紧胶皮管，向长颈漏斗中加水，形成液封后，如果其中的液面保持不变，则说明装置的气密性良好。,将导管的一端放入水中，然后用手握住试管，如果导管口有气泡产生；松开手一段时间后，导管内有一段水柱不下落，则说明装置的气密性良好。,实验室制取二氧化碳的操作步骤,1、连接仪器，组成装置；2、检查装置的气密性；3、加入药品（先固后液）；4、制取并收集气体。,检验方法,澄清石灰水变浑浊,验满方法,实验室里制取二氧化碳的步骤：,参与和评价,我成功了!我要与大家分享!,反应原理,发生装置,收集装置,验证、验满方法,反应物的状态和反应发生的条件,气体的密度、溶解性以及气体是否与水反应,反应物及化学反应的方程式,利用气体的化学性质,实验室制取气体的研究思路,制取装置,课堂小结,1）反应原理,2）装置图,3）收集方法,4）检验方法,二氧化碳实验室制法,向上排空气法,将气体通入澄清石灰水或向集气瓶倒入少量澄清石灰水，澄清石灰水