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文档简介

空气占据空间吗,教材的地位和作用,空气占据空间吗是教科版三年级上册水和空气单元的第6课，本课力图让学生通过一系列活动，认识到空气和其它物质一样，能够占据空间以及空气既可以被压缩，也可以膨胀扩张。学生在本课的学习通过实验猜想展开实验、验证猜想得出结论的实验过程获取知识，这样能培养学生的创新精神与动手实践的能力。,教学目标,知识与技能：空气占据空间；空气占据空间的变化（压缩或扩张）。过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度，激发学习科学的好奇心和求知欲。,设计思路,一、创设情境，引入课题,通过乌鸦喝水的故事及吹气球的活动，引出课题。,乌鸦喝水,空气占据空间吗,二、通过实验证明：空气占据空间,1.学生自主完成教材中的实验（1）小喷壶实验（2）“纸的奇遇”,2.教师进行实验演示（1）“运动的小球”（2）“水火相容”,三、学生通过对比实验证明，空气占据空间可以变化,四、课堂小结：,由学生总结本节课的收获,1.空气也能占据空间。,2.空气占据空间的多少可以改变。,创新之处：,一、变抽象为形象，增强了可信度；,二、变厌学为乐学，增强趣味性；,三、提高实验效果，减少浪费。,乌鸦喝水,空间,占据,液体、固体都能,空气占据空间吗？,除了刚才的活动，你们还有什么方法能证明空气也能占据空间吗？,思考：这些现象说明了什么？,温馨提示：尽量不要把水洒到桌面上！,我会动手做,结论：,空气占据空间！,既然水和空气都能占据空间，但空气和水比较，占据空间的情况有没有什么不同呢?,活塞,针筒,刻度,注射器（针筒）,1.准备两只针筒，分别抽入相同体积(10ml)的水和空气。,动手做,2.堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。,动手做,实验关键：,抽入水和空气的体积要相同(10毫升)。,推或拉活塞的力要相同。,空气和水占据空间的比较,水,空气,占据空间不会变化,占据空间可以变化（易压缩或扩张）,都能占据空间,共同点,课堂小结：,这节课我们研究认识了空气哪些新的特性？,1.空气也能占据空间。,2.空气占据空间的多少可以改变。,我最棒:明辨是非1.蜡烛之所以能在水面之下继续燃烧是因为空气占据了空间（）2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原理（）精挑细选1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气(）A.有重量B.占据空间C.没有一定体积2.右图杯底的纸巾不会被浸湿的原因是(）A.空气占据空间B.纸把水往下压C.水有一定体积,B,A,课外拓展：1.生活中还有很多空气占据空间的
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