幼儿园会响的小路（小班）教案

教学资料参考范本幼儿园会响的小路（小班）教案 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_会响的小路活动设计方案设计思路：一、主题背景：随着天气的变冷，“秋天”的主题活动也在顺利的开展中推进：从秋天的水果走入了“秋叶飘飘”。孩子们快乐的拾捡着树叶；模仿着树叶的舞动；畅想着树叶飘落、飞舞的模样忽然“咔喳”一声，将宝宝的脚步留在了枯叶上，一脚、两脚、三脚，随着 “咔喳”声不断，宝宝笑的更欢了。追随孩子们的兴趣，预设了本次活动。二、孩子的发展（现状与需要）：l 爱听故事：在日常的观察中发现我班孩子对于听故事有着浓厚的兴趣，“听故事咯”一声呼唤，孩子们总会受不住诱惑，乖乖的围坐起来，让我深深感触故事对于小班孩子有着如此大的魅力。l 日常生活中的倾听习惯差，自我控制能力弱：我们都知道小班孩子由于身心发展的特点，多是以自我为中心的，因此在日常观察与交流中总会发现他们爱说、能说，却很难静下心来听别人说的现象。特别是我班这些刚入园两个多月的新生宝宝，虽然个性上的开朗让他们有很大的表达表现欲望，但由于年龄小，又从未有过集体生活的经验，因此在倾听能力、自我控制能力和与人交往能力上都有待提高。但对于听故事孩子们却有着十分的兴趣，于是在“秋叶”的主题活动背景下预设本次活动，通过设计的踩踏落叶听落叶发出的声音欣赏故事等环节，紧紧抓住小班孩子的年龄特点具有强烈的好奇心，让宝宝在好奇心的驱使下不知不觉的感受到倾听也是快乐的，逐步养成良好的倾听习惯。l 喜爱动物，好模仿：动物一直是小年龄孩子的喜爱，动物的生动形象、憨态可鞠，都深深吸引着他们的关注，而对动物动作、形态的模仿也在各类活动中被孩子们不厌其烦的表现着，从常规引导中的小猫轻轻走，到各种动物模仿中的运动游戏，想来孩子们对故事的喜爱也源于故事中有着丰富、可爱的动物形象吧。因此结合孩子们喜爱的动物形象，引导孩子对动物动作的不同模仿，将抽象的声音具体形象化，有利于孩子的认知发展与逻辑思维能力的提高。三、过程解析：l 指南中指出“3岁儿童的认识活动基本上是在行动过程中进行的不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪地事物才易记住。”因此我在故事欣赏之前先让孩子们充分的活动，积极的调用自己的感知觉，去体验走在树叶所铺成的小路上的情景。这样的生动形象的感知经验让孩子们能更快的融入接下来的故事欣赏中，于是在欣赏故事的过程中有了“已有经验”与“现学知识”的互动的可能，小班孩子对故事的理解能更为容易、更为生动形象了。l 活动注重游戏性、情景性：在我们的日常教学实践活动中都会有深刻体会：在情景中、在游戏中的各类活动更易被孩子接受，年龄越小，对情景与游戏的依赖就越明显。同时纲要与指南中也都非常强调“学前教育应以游戏为基本活动形式”，结合小班孩子的年龄特点“3岁儿童的行为受情绪支配作用大”因此我以去胖胖家做客的情景贯穿始终，使故事前的经验感知、活动中动静交替中的转化、活动环节的过渡都自然的在“经过胖胖家门前的小路”“胖胖在家等着急了”“带胖胖一起去走走会响的小路”等情景中完成，避免了活动中的环节脱节和情景割裂的现象。游戏“走小路”又满足了孩子好动的个性，调动了每个宝宝走走、听一听、说说的意愿，使每个孩子在活动中都有参与表现的机会，发挥孩子在活动中的积极性与主动性。l 多媒体的运用，架起只觉行动思维与抽象逻辑思维的桥梁：故事中所表现的三只小动物与不同声音的关系是抽象的，但有了多媒体的介入，使较为抽象的故事情景具体化、形象化，通过多媒体的演示让幼儿初步理解走路姿势与声音的内在联系，对这一对抽象的逻辑概念有初步的感知。活动内容：会响的小路目 标：1、喜欢听故事，能初步的理解故事。 2、能大胆的表达表现，体验各种小动物走过秋叶铺成的小路上的情景。 3、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，初步体验秋天的美丽。重 点：理解故事，并乐意联想，能用语言大胆的表达。难 点：乐意联想，尝试用故事语言进行表述。准 备：l 经验准备：1、与爸爸妈妈有过拾落叶的经历，认识落叶的颜色，并踩过落 叶。2、对一些常见