精选幻灯片-光的折射(说课课件)

,人都说：一滴水可以折射出一个人的心灵。,新课标人教版八年级物理（上）,光,的,折,射,1,说课提纲,理念与方法,过程与活动,教材与学情,2,本节课主要内容是光的折射规律及用光的折射规律解释自然现象。,说课提纲,理念与方法,过程与活动,教材分析,1.内容分析：,3,说课提纲,理念与方法,过程与活动,教材分析,2.教材的地位和作用,光的折射是在学习了光的传播、光的反射现象之后进行的，这样符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难。是解释日常生活中许多光现象的基础，同时又为学习下一章透镜成像奠定了基础。本节教材为以后几节课学习做了充分准备，所以本节是本单元教学的重点。在教材中，有承上启下的作用。,4,说课提纲,理念与方法,过程与活动,知识与技能,过程与方法,情感态度价值观,教学目标,5,说课提纲,知识与技能,过程与方法,教学三维目标,理念与方法,过程与活动,6,说课提纲,知识与技能,过程与方法,教学三维目标,理念与方法,过程与活动,过程与方法:（1）通过观察认识折射现象，通过探究实验得出规律。（2）通过体验折射引起的错觉，展开教学。,7,说课提纲,知识与技能,过程与方法,教学三维目标,理念与方法,过程与活动,8,说课提纲,教学重点、难点：,理念与方法,过程与活动,重点：光的折射现象及规律,难点：解释简单的折射现象,9,已经学习过了光的直线传播以及光的反射定律，对入射光线、法线等物理量已有了了解，同时又具有了探究光反射规律的经历，具备了学习本节课的知识基础。,说课提纲,理念与方法,过程与活动,好奇心求知欲较强，注意力不容易集中。具有丰富的想象力，兴趣又不容易保持。,注重直观的感性认识，不能深入的理性思考，很难从现象看到本质。,学情,10,说课提纲,过程与活动,教材与学情,理念与方法,11,说课提纲,教学理念：,教材与学情,过程与活动,多媒体录像剪辑，光源，玻璃砖,注重科学探究，提倡学习方法多样化。从生活走向物理，从物理走向生活。,12,说课提纲,教法：诱思法实验法归纳法演示法,学法：让学生在动手实验的过程中，总结出规律。,教材与学情,过程与活动,变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展。,13,新课教学,激趣引题,教材与学情,理念与方法,学以致用,总结拓展,诱思法,天上有几个太阳？,耳听为虚，眼见为实？,计划时间（35）分钟,14,激趣引题,新课教学,教材与学情,理念与方法,学以致用,总结拓展,光在同种均匀介质中沿直线传播，那么光从一种介质斜射入另一种介质时将怎样传播呢？,演示实验：,实验法,计划时间（2425）分钟,演示法,15,激趣引题,新课教学,学以致用,总结拓展,入射光线,折射光线,法线,A,O,B,N,N,空气,玻璃,入射角,折射角,教材与学情,理念与方法,16,激趣引题,新课教学,教材与学情,理念与方法,学以致用,总结拓展,17,激趣引题,新课教学,学以致用,总结拓展,猜想,猜想,教材与学情,理念与方法,18,激趣引题,新课教学,教材与学情,学以致用,总结拓展,激光笔、水槽、水、油性笔、学生光学实验盒,猜想假设,设计实验,理念与方法,19,总结拓展,教材与学情,新课教学,具体流程：,找寻折射光线的位置,根据猜想设计实验方案,通过数据测量验证猜想,分析数据总结得出结论,激趣引题,学以致用,理念与方法,20,总结拓展,教材与学情,新课教学,具体流程：,找寻折射光线的位置,根据猜想设计实验方案,通过数据测量验证猜想,分析数据总结得出结论,激趣引题,学以致用,理念与方法,21,总结拓展,教材与学情,学以致用,新课教学,学生实验表格：,激趣引题,理念与方法,22,总结拓展,教材与学情,新课教学,具体流程：,找寻折射光线的位置,根据猜想设计实验方案,通过数据测量验证猜想,分析数据总结得出结论,激趣引题,学以致用,理念与方法,23,总结拓展,教材与学情,新课教学,归纳总结：,折射规律光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折。,注意：折射规律研究的是折射光线的规律，所以要注意表述结论时，将“折射光线”“折射角”说在前面。,激趣引题,学以致用,理念与方法,24,教材与学情,学以致用,新课教学,总结拓展,神奇的硬币：,弯折的筷子：,激趣引题,理念与方法,25,教材与学情,在一个山村旁，有一条清澈见底的小河，在河边常常能看到一群群美丽的鱼儿在游动。几乎每年都有小孩因下河捉鱼而溺死，老人们说：“那些鱼都是勾命鬼，看着水不深，当人跳下去时，水一下就会变深把人给淹死”。利用本节课学习的知识，你能否给出科学的解释？,课后思考（一）：,总结拓展,激趣引题,学以致用,新课教学,计划时间（45）分钟,理念与方法,26,教材与学情,一只青蛙枯井看天，下雨了“天上怎么一会儿长出枣树了？”,课后思考（二）：,总结拓展,激趣引题,学以致用,新课教学,理念与方法,27,教材与学情,易错分析：,总结拓展,激趣引题,学以致用,新课教学,理念与方法,作图解释,水中的筷子为什么向上弯折了？,P,P,人眼是由于接收到经物体反射或折射的光线而看到物体的，因此，光线的方向应该是从水中射向空气中。箭头的方向要标正确,易错点：光线的方向,28,教材与学情,总结拓展,小结：,今天你学到了什么？,激趣引题,学以致用,新课教学,计划时间（35）分钟,理念与方法,29,光的折射1、折射现象光从一种介质斜射进入另一介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射。2、光的折射规律光从空气斜射入水中或其它介质中时，折