主动沟通健康成长4

每当走过老师的窗前,2013年9月15日报道称，江西抚州临川二中发生一起命案，该校高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生积怨，将其杀害致死。,触目惊心的报道,2010年10月4日山西朔州23岁的高中教师郝旭东被自己的学生捅死在教室；同年10月21日浙江缙云31岁的中学女教师潘伟仙被学生掐死在家访的途中。,今年9月23日早7时左右，在沈阳市铁西区雨田实验中学女教师被学生刺伤.据了解，魏老师因张某处对象的事说了他几句，引起了张某的不满，导致张某将水果刀扎向魏老师的身体中。,主动沟通健康成长,人教版八年级上册第四课第二框,问题探讨（一）,师生交往新观念,我很爱老师，但有时也害怕。,我有许多话想和老师说，又不知从何说起。,我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。,是什么使我们处于这样一种矛盾状态？,活动一：究根问底,教师,学生,权威者,遵从者,造成隔阂,影响交往,不对等的关系,传统师生关系,令人吃惊的调查,七成以上的中小学生害怕主动与老师交往,这次调查是出自国内知名青少年杂志发起，涉及北京、上海等八个省市。在问道中小学生“你是否主动找老师说过话”时，有76的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话，有32的学生觉得“和老师没什么好说的”，而其余的学生是因为其它原因没有主动和老师交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”“老师太严肃了”“我觉得老师不喜欢我”等。,活动二：畅所欲言,谈谈你心目中理想的师生关系,互相帮助,彼此宽容,民主平等,互相尊重,和谐友好,互相理解,亦师亦友,民主平等,基础,新型师生关系,亦师亦友：,传统的师生关系与新型的师生关系,传统,新型,管理与被管理,在尊重的基础上,平等交往,知识的传播与接受,知识的启发与思考,权威与遵从,共同分享快乐,互相倾诉烦恼,教与学,教学相长,上级与下级,亦师亦友,问题探讨（二）,今天自习课，老师让我发言，由于我恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了我一番后，又对我的同桌说：“不要让小优影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，我愣住了，没想到这话出自我最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，老师的话深深刺痛了我。我该怎么办呢？谁能帮帮我？,请大家帮忙，给小优出出点子吧！,主动沟通是一切交往的前提。,小优的烦恼,活动三：出谋划策,小优的选择强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她，她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，小优无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情；沟通产生理解，理解产生信任。,主动沟通的作用,我思考,思维拓展,网络、微信、周记、书信、打电话、通过朋友传递信息、直接找老师交谈,我们可以用哪些方式开展师生沟通呢？,主动与老师沟通,主动沟通从现在开始，从我做起,我们该如何与老师沟通呢？,（沟通的方法有哪些？）,数学课上，老师很投入地讲一道重要题型，但解题步骤错了，班长小强想：“该不该和老师说呢？”。于是扭回去和同学商量，老师发现一向很器重的班长，在那交头接耳，坐在他旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都哄堂大笑,老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发,活动四：情感碰撞,面对此情此景说一说,1、老师是怎么想的？你能理解老师的做法吗？2、如果你是小强,你怎样对待老师的批评？3、老师的错误能否被原谅？,沟通的有效方法之一,换位思考：从老师的角度看问题,现场采访,你最难忘的一次老师的批评或表扬是什么？你是如何对待的？,正确对待老师的表扬和批评：,沟通的有效方法之二,1、表扬批评的实质：2、作用：3、面对批评表扬怎么办：4、当我们觉得被误解时，,老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待，老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。,被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。,表扬-再接再厉，批评-有则改之无则加勉,可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且为了更好地沟通，而不是想逃避自己的责任。,沟通的有效方法之三,原谅老师的错误,作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。,用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。,师生交往的礼仪有哪些？,（在与老师的交往中要注意什么？）,活动五：温馨提示,情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我_。情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺子，饺子煮熟了，于是我_。情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是我_。,向老师道歉,请老师先动筷子,会避开。,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,礼貌待师,师生交往的礼仪,注意场合,勿失分寸,在与老师交往中要注意什么？,见到老师主动问好，进老师办公室先敲门,在教室、办公室、球场上和超市里，我们可能会采用不同的语气和老师交谈，交谈的主题也应随场合的变化而有所不同。,打听老师的隐私、从背后突然拍打老师、背后说老师的坏话等行为，就失去了分寸。平等绝不意味着放肆。,小结,主动沟通健康成长,师生交往新观念,传统师生关系“权威遵从”,新型师生关系民主平等，亦师亦友,共筑师生情感的桥梁,主动沟通,沟通的方法,交往的礼仪,师生交往新空间,建立和谐的师生关系,一节课并不能马上改变一个人的交往方式，也不可能立刻提高一个人的交往能力。但至少让我们懂得了主动沟通的重要性，学会了一些主动沟通的方法和礼仪。希望在今后的学习生活中，大家能不断地把今天所学的知识用于其中，不断地摸索实践，这样才能筑起一座师生的情感桥梁。,老师寄语,老师，我想对你说：,把你想对老师说的话写在一张纸上。比如某次老师误解了你，利用这次机会向老师说明一下，也可以感谢某次老师对你的帮助。,小组讨论设计出师生交往策略。,课后,与老师单独谈,探讨是否