濮阳县文留镇中心校 侯新让 《斑羚飞渡》公开课 (1)

斑羚飞渡,沈石溪,斑羚，它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚，它是我国二级保护动物，非常珍贵。多栖息于较高的山林中，常在山顶的岩石地区活动，善在险崖上跳跃。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。,1、欣赏斑羚飞渡的悲壮画面，感受斑羚献身精神。2、体会文章详略得当的叙述与具体生动的描写。3、培养“珍爱生命，关爱动物”的观念。,学习目标,本文讲述了一个怎样的故事?,身临绝境,急中生智,接力飞渡,从容赴死,明思路,自读13自然段，回答,1、从哪些文字描写可以看出这群斑羚已陷入绝境？,2、斑羚被逼上绝境时，有哪些表现？,3、这样描写有什么作用？,镰刀头羊用什么方法避免了种群的灭绝？,接力飞渡,1、用自己的话复述飞渡的过程。2、勾画出描写第一对斑羚飞渡的动词。3、画出飞渡示意图。,赏析、研读,用心体会第段内容，想象画面,半大斑羚朝前(),同时,老斑羚也快速(),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一(),朝山涧对面()去,老斑羚()在后面,头一(),也从悬崖上()出去,一老一少,一前一后,一高一低。半大斑羚在老斑羚背上()一下,在空中再度(),下坠的身体也再度(),轻巧地()在对面山峰上,而老斑羚则笔直()山崖。,复述斑羚飞渡的过程.(即第一对斑羚试跳成功的过程),飞奔,起跑,跃,跳,紧跟,钩,蹿跃,猛蹬,升高,起跳,落,坠落,飞渡简图,伤心崖,老年斑羚,年轻斑羚,6米,七八十只斑羚，有三四十对，作者是不是把每一对斑羚飞渡都写得如此生动具体呢？课文采用的是怎样的描写方法呢？,另外，还特写了一头衰老的母斑羚和一只小斑羚由于没有衔接好而双双坠入深渊的一幕，给文章更增添了悲剧色彩。,详写一对，略写其它,“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特别详细，避免文章重复累赘。,山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。,（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？),因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是：“用死亡做桥墩”。,我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。,（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）,参照人类在这种生死关头常常会有临阵逃脱的表现，但是作为一种动物的斑羚没有。可见动物的品德有时候比人类还要高尚。,镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的三次叫声：,合作探讨,谈谈对镰刀头羊的印象。,请划出描写镰刀头羊三次叫声的句子，结合语境分析每次叫声的含义,试着把“羊语”翻译成“汉语”。,第6段：“突然，镰刀头羊咩-咩发出一声吼叫透露出某种坚定不移地决心。”,第8段：“镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。”,第4段：“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈表示自己也无能为力。”,镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹悲哀地咩了数声,哎，我也无能为力啊,镰刀头羊“咩咩”发出吼声。这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透漏出某种坚定不移的决心。,回来危险！听我命令老少分别列队，年老的用生命为下一代开辟一条生存的道路！,镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里，眼光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。,为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己的生命了！包括我自己在内。,它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。,（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？),不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。,谈谈你对镰刀头羊的印象,富于智慧决策果断遇事镇定临危从容勇于献身,请用一个词来形容你刚才看到的画面,震撼,悲壮,惊心动魄,自我牺牲,视死如归,舍己为人,临危不乱,团结协作,宁死不屈,斑羚精神,你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？,人在本文中充当了一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。由于人类的肆意屠杀，导致了许多物种灭绝。,体验与反思,1、学了这篇文章你最想说什么？对谁说？（自选角度）,2、反思：人类应该怎样与动物相处？,调查显示，目前世界上野生动物物种正在以每小时一种的速度消失。,资料显示，在二十世纪初，我国长白山地区的东北虎有百头之多，现在数量仅十只左右。,全球十大濒危动物之首,白狼1911年,卡罗来纳鹦鹉1918年,牙买加仓鼠1880年,关岛大蝙蝠1968年,缅因州海鼬1880年,佛罗里达黑狼1917年,南极狼1875年,高加索野牛1925年,绝灭,白狐,金丝猴,考拉,熊猫,斑马,犀牛,濒危,枪支和尸骨,母亲和胎儿,保护藏羚羊，在行动,人类只有一个地球，