《调查设计》PPT课件

现代社会调查方法,主讲人：闫军印EMAIL：yjy-1818,第四章调查设计,（一）明确调查目的：研究的类型（二）确定分析单位（三）具体方案的设计（四）举例,一、本章内容,（一）明确调查目的：研究的类型,按研究的目的分：描述性研究解释性研究,描述性研究,描述性研究(descriptiveresearch)对社会现象的状况、过程和特征进行客观、准确的描述，即描述社会现象是什么，它是如何发展的，它的特点和性质是什么。这种描述通常是要发现总体在某些特征上的分布状况。,焦点,描述性研究(descriptiveresearch)所关注的焦点通常不在于为什么会存在这样的分布，而在于回答这种分布是怎样的。也可以说，描述性研究的主要目的是收集资料，发现情况，提供信息，特别是从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征。,描述性研究尽管没有明确的假设，但在进入观察阶段之前必须有一些初步的设想，以避免观察的盲目性。,研究设想,研究的时间性研究的空间范围研究主题和内容研究层次和角度具体化与操作化调查对象的选取,解释性研究,解释性研究(explanatoryresearch)指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。,解释性研究,由于解释性研究的目标是回答“为什么”，是解释原因，是说明关系，因而它的理论色彩往往更浓。它通常是从理论假设出发，经过深入实地，收集经验材料，并通过对资料的分析，来检验假设，最后达到对社会现象进行理论解释的目的。,解释性研究,一是从具体观察入手，通过经验概括和归纳推理，得出理论，并用这一理论对最初的观察进行说明和解释二是从现有理论入手，运用演绎推理得出假设，再通过经验的观察来检验(证实或否定)最初的理论解释性研究在内容上，不要求具有广泛性，不要求面面俱到，但是，它特别注重研究内容的适用性和针对性。它往往要求研究内容必须紧紧围绕所要验证的理论假设。在分析方法上，解释性研究往往要求进行双变量和多变量的统计分析。,说明,一方面，对研究目的所作的这种划分并不是绝对的，而只是相对的另一方面，现实生活中的每一项具体社会研究往往表现为更侧重于某一种目的，它同时还可能包含有其他两方面的目的在内,（二）确定分析单位,分析单位的概念概念：是研究中被分析和描述的对象，即研究对象。e.g.大学生勤工助学调查大学生进城农民的人际交往进城农民,分析单位,作为分析单位，个体被赋予了某种群体成员的特征。作为分析单位，群体或组织也可以通过其成员来获得某种特征。,特点,研究所收集的资料直接描述分析单位中的每一个个体。将这些对个体的描述聚合起来，可以描述由这些个体所组成的群体(研究的样本)，以及由这一群体所代表的更大的群体(总体)，或者用这种描述的聚合去解释某种社会现象。,区别,分析单位：一项社会研究所研究的对象调查对象：研究者收集资料时所直接询问的对象研究的内容或主题：分析单位的属性或特征e.g.家庭代际关系问题研究,分析单位主要类型,1.个人：通过对个人的研究描述由个人组成的总体状况。2.群体：如家庭、班级、邻里、团伙3.组织：正式社会组织4.社区：按地理区域划分的社会单位,判断下列命题中的分析单位,城乡流动人口的经济地位获得及决定因素开创一种抗争的次文本：工厂里一位女工的尖叫、梦魇和叛离家庭政治中的金钱与道义：北方农村分家模式的人类学分析独生子女家庭中，子女的消费水平略高于父母；相比之下，非独生子女家庭中的子女消费水平则与父母相当。,与分析单位有关的两种错误,（一）层次谬误（区群谬误）,用高层次的分析单位做研究，却用低层次的分析单位做结论。e.g.黑人多的社区犯罪率高黑人犯罪率更高,（二）层次简化论,用特殊的个体资料解释宏观层次的现象，与区群谬误相反。e.g.调查100名来自甲市游客和100名来自乙市的游客，发现甲市游客的平均收入明显高于乙市游客，于是认为甲市比乙市更发达。导致简化论发生的一个基本原因，是由于社会研究很容易获得有关个人的具体资料，而宏观层次的单位的运行则往往比较抽象和模糊。,如何避免,要避免犯简化论以及层次谬误这两种错误，关键的一点是要保证你作出结论时所使用的分析单位，就是你运用证据时所使用的分析单位。这也提醒我们在做社会研究时，必须对所使用的分析单位有一个清楚的认识。,练习,思考：以下两个调查分别犯了什么错误？当调查发现“越穷的村庄生育率越高”，因此推论出“越穷的农民生的孩子越多。”调查发现“男生比女生守纪律”，由此得出结论说“男生多的班级比女生多的班级纪律要好。”,（三）具体方案的设计,研究步骤与过程方案设计,研究步骤与过程,二、具体方案设计调查方案的具体内容,1.说明调查课题的目的、意义,3.说明调查范围、调查对象和分析单位,2.说明调查的内容,4.说明抽样方案,5.说明资料收集方法和分析方法,6.说明调查人员的选择、培训与组织,7.调查经费与物质手段的计划与安排,8.确定调查的场所、时间与进度安排,范例：赤峰地区农牧区蒙族与汉族通婚研究,调查题目：赤峰地区农牧区蒙族与汉族的通婚研究。调查目的：通过对影响蒙汉通婚的各种因素的分析，探寻民族通婚的一般模式，建立一种理论模型来说明中国的民族通婚问题。这一研究对于认识目前的民族关系、制定民族政策有一定的现实意义，对于民族学、人口学和社会学的理论建设也有一定的参考价值。,理论构架,本研究的基本设想是：影响蒙汉通婚的主要因素有六类：经济活动；居住特点；人口迁移；语言文化；历史因素；政策因素。其中后两种因素起独立的影响作用。,通过对前四类因素的界定、分解和操作定义，筛选出10个影响民族通婚的变量：,某一民族在一个村总户数的比重居民的平均文化水平户主的年龄户主的文化水平职业,户口类型是否移民掌握另一民族语言的能力邻居中另一民族成员的多少与另一民族成员的交友情况,将这些自变量与因变量(民族通婚的程度)联系起来，建立了一组研究假设和一个复杂的因果模型。,2研究类型：解释性研究、横剖研究、抽样调查调查方式：统计调查为主，结合实地研究调查方法：问卷法为主，结合访问法、观察法资料分析方法：统计分析(包括相关分析、回归分析和路径分析)，结合理论分析3调查范围：内蒙古赤峰地区分析单位：个人抽样单位：家庭(户),4抽样方案:研究总体是赤峰地区的居民。根据地区特点选择4个有典型意义的旗(县)，在这4个旗(县)中选择5个有代表性的乡，再在这5个乡中各选择2-3个村，共选出12个村。这12个村共3200户，从中随机抽取(每4户中选3户)439户。在每户调查户主1人，共2439人。5调查内容：户主的主要特征：自变量(3)-(10)，各特征组的民族通婚程度，户主所在村、乡、旗的历史状况与现状、民族政策的历史变化。,调查问卷：调查指标和项目是：户主的年龄、文化水平、职业变动、婚姻史、配偶情况、生育史、语言能力、社会交往、邻居情况、个人收入、个人对居住地的满意程度等等，它们是对自变量(3)-(10)的测量。对每一指标或项目设计一个或几个问题来了解。以上是主要问卷。此外，还设计两个辅助问卷，一个是了解家庭情况，另一个是了解迁移情况。在了解村、乡、旗的历史与现状时，是根据事先设计的调查提纲。,6调查时间：1985年6月-1985年8月。调查时点：1985年6月1日。在6月1日以后迁入的户主不在调查范围内，6月1日以后结婚的不做统计查场所：直接进入家庭访问，填写问卷。调查阶段时间计划：1985年6月-1985年8月。整个调查研究时间计划：准备阶段：1985年2月-1985年5月，查阅文献，到赤峰地区(市)、旗(县)的政府有关部门了解情况，到调查地区实地初步考察，对问卷稿进行“试调查”，以修订问卷。,调查阶段：1985年6月-1985年8月，每天访问40-50户，60天完成。除在12个村进行问卷调查外，还需要考察这5个乡其他41今村的概况。研究阶段：1985年9月-1985年11月，资料整理、数据处理、输入计算机汇总分析，打印统计表格、计算相关系数等。总结与应用阶段：1985年12月-1986年3月，结合资料的统计分析和理论分析撰写调查研究报告。7.调查经费和物质手段(略)。8.调查员培训、组织：课题组共5人，其中3人是调查员，由2名研究人员带队、示范并负责检查、核对工作。,范例(二)越轨行为研究,1调查题目：美国城市中吸取大麻者的研究。调查目的：通过对吸毒者的调查建立一种“如何成为吸毒者”的理论。这一研究对了解吸毒者的情况，并制订政策和措施解决这一社会问题有现实意义，对于认识越轨行为的产生过程有普遍的理论意义。,2研究类型：描述性研究，纵贯研究(追踪研究)、个案研究、理论性研究。调查方式：实地(个案)研究。调查方法：无结构访问法、长期观察。资料分析方法：定性分析、主观理解法。3调查范围：美国某一城市分析单位：个人抽样单位：个人,4抽样方案：以所认识的几个吸毒者为首批调查对象，然后由一些吸毒者介绍他们所认识的吸毒者，再调查第二批、第三批共调查50人(这种抽样方法称为非概率抽样，或滚雪球式的抽样)。5.调查内容：询问吸毒者的吸毒经历：如何开始，中间经历哪些过程，现在是什么状况，吸食量开始是多少，中间是多少，现在是多少，都有什么感受，是否想过戒毒，都受哪些因素影响才开始吸毒的，等等。调查提纲：根据以上内容自由交谈，无调查表格。事后根据录音或回想作详细的访谈记录。,贝克尔在调查研究报告中对50个个案的共同特征进行了归纳，概括出成为吸毒者必经的三个阶段：1、学习吸食大麻的方法；2、学会体验吸食大麻的效果；3、享受吸食效果。他由此抽象出三个相互联系