语文六年级下册古诗词诵读8卜算子_送鲍浩然之浙东练习卷_第1页
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文档简介

语文六年级下册古诗词诵读8卜算子_送鲍浩然之浙东练习卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、填空题1 . 解释下列诗句中加点的词。1.千门万户瞳瞳日瞳瞳：_2.路上行人欲断魂断魂：_3.每逢佳节倍思亲倍：_4.爆竹声中一岁除一岁除：_2 . 根据对诗词句的理解填空。（1）“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”诗中的“穿”“下”二字表现了行船的速度_，诗人的心情_。这两个字不能互换，因为_。（2）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这两句诗明写“劝天公”，实际是劝，使用“劝”字的好处是_。（3）浣溪沙是词人贬居黄州之时所作，词中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”表达了词人在逆境中_的心态。用自己的话说说这几句词的意思：_。二、书写3 . 我会读拼音写词语。 读文章时，我能根据文章中的描写想象画面，如读爬山虎的脚，我仿佛看见爬山虎的nn y在墙上铺得那么jn yn；我能想象文章中描写的声音，如读麻雀，我仿佛听到老麻雀尖叫着，用自己的身躯yn h着小麻雀；我还能“闻”到味道，如读走月亮，我仿佛“闻”到了从果园里飘来的p tao的香味。三、诗词曲鉴赏朗读清平乐，完成练习。春归何处?_。_，唤取归来同住。春无踪迹谁知?_。_，因风飞过蔷薇。4 . 把诗词补充完整。5 . 这首词的作者是_（朝代）诗人、词人、书法家_。“清平乐”是_名。根据这首词的内容，作者写的应是_时节，表现了强烈的_之情。6 . “春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹?结果如何? _7 . “若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。_8 . “若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感？_9 . 这首作品写春，运用的最明显的修辞手法是什么?试分析这种手法使用的妙处。_10 . 欧阳修曾有一首蝶恋心，表现一位深闺女子对意中人的思念，作品下阕运用了与这首清平乐相似的表现手法：“雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”这两首作品所抒发的情感有何相同之处?试结合作品具体分析这两种
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