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文档简介

四年级上册期末质量检测语文试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们,经过一段时间的学习,你一定长进不少,让我们好好检验一下自己吧!一、填空题1 . 比一比,再组词。植( )切( )否( )烈( )值( )窃( )杏( )列( )2 . 填空。本单元我们认识了在少年时代就把个人的学习与民族振兴大业联系起来的_,蓄须明志、保持民族气节的_。通过读课外书,我还认识了具有爱国精神的_,他(她)的突出事迹是_。3 . 根据课文内容填空。1.学了观潮一文,我们目睹了被称为_的钱塘江大潮。通过“我”和阿妈走月亮,我感受到了_。科学家经过反复研究,终于揭开了_的秘密,并从中受到启发,给_装上_,解决了_问题。2.鹿柴是_代诗人_所作。诗中表现山的空寂清冷的两句是_,_。3.我们要不断学习,并且时刻都要提出自己的译文,因为“智能之士,_,_”。我们每个人并不是一生下来就什么都知道,正所谓:“人非生而知之者,_?”4 . 默写古诗。(8分)二、语言表达5 . 句子练习。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。(缩句)_星星在天空中闪耀。(改为拟人句)_黑白相闻的蚕豆花谢了,长出了豆荚。(改为比喻句)_三、现代文阅读课外阅读轩。心灵的眼睛初冬的时候,我们一行人到豫西乡间去。那是伏牛山的深处,山岗起起伏伏的,山上的树都凋尽了叶子,看上去灰蒙蒙的。在山脚下,我们见到了许多柿树。那些柿树有的劲干秀枝,有几个人合抱那么粗,有的是挂果没有几年的新树,树干泛着灰绿,树不粗,也不高。令我们感到奇怪的是,每一棵树的顶梢,都有五六个又红又大的柿子,不管那棵树是参天高大的古柿树,还是并不高大的新树,在落光了叶子的树上,那些鲜红的柿果就像一个个高挑的红灯笼,红得鲜艳而炫目。有人说,可能每棵柿树就结那么五六个柿子,这里的农人还没来得及采摘。有人说,肯定是这里的人太笨,他们不敢爬到树的顶梢去摘柿子,所以低处枝上的他们已全部摘下,而顶梢的那五六个柿子就留了下来。我们都赞同第二种说法。后来,我们在一个山脚下遇到一位打柴的老农,为了验证我们的结论,我们纷纷拥上前去对那位老农说:“是不是每棵树每年只能结三五个柿子呢?”老农笑着摇摇头说:“怎么会只结三五个呢?一棵树要结上许多的。”我们又吞吞吐吐问老农说:“是不是因为顶梢太高太危险,人们不敢爬到顶梢去,所以每棵柿树顶梢的几个柿子现在还留着?”老农淡淡地说:“我们故意留的。”故意留下的?我们更不解。老农笑着说:“人们劳作了一年,收获了小麦、大豆、玉米什么的,可以安心在家里有吃有喝过冬天的生活了,而那些鸟儿也忙了一年了,大雪封山、封了地,它们吃什么?这是俺们留给鸟儿们的果实,也是俺们这地方的风俗,如果谁要把树上的柿子摘光了,那大家就会瞧不起他,怎么和鸟儿争东西吃呢?”我们一听,全楞了,老农看一眼我们说:“树上留的柿子,我们叫它老 柿。”不是摘不到,而是故意留下给鸟儿们吃的,想想我们刚才的匆忙猜测,想想我们给这里人下的“笨”字结论,我们的脸全红了。眼睛看到的,并不一定就是真实的。有许多时候,许多东西需要我们透过心灵去察看。6 . “我们”在伏牛山发现了一个什么奇怪的现象?_7 . “我们”对感到奇怪的事情的推测是什么?_8 . 通过老农的介绍,我知道了事情的真相是:_9 . 对“眼睛看到的,并不一定就是真实的。有许多时候,许多东西需要我们透过心灵去察看。”你是怎么理解的?_四、文言文阅读阅读。孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?”一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?”孔子不能决也。两小儿笑曰:“孰为汝多知乎! ”10 . 古今异义字。日中如探汤。汤:古义( )今义:( )我以日始出时去人近。去:古义( )今义:( )11 . 两小儿为什么会得出不同的结论? 12 . 从文中哪一句话可以见得两小儿辩论内容的复杂性?五、信息匹配13 . 字词填空。累li连缀或捆。累累连续成串:果实。累赘(一zhu)多余的负担,麻烦:孩子小,成了|这事多。古同“螺”。累li疲乏,过劳:今天干、活儿了。使疲劳:别着他。“一进果园,我就被那硕果累累的丰收景象吸引住了。”根据字典中“累”的解释,句中加点字“累”的读音是_,意思是_。六、书面表达14 . 习作同学们,在你们的成长过程中,一定发生过许许多多的故事,有烦恼忧愁,有开心快乐,有感动自豪,也有伤心悲痛。请选一件你印象最深的成长故事,以书信的形式给你最要好的朋友,也可以是老师、同学,也可以是亲人,写一封信,要写得清楚具体,还要注意书信的格式。七、书写15 . 读拼音,写词语。1.游隼向下f chng时的速度cho gu三百二十千米每小时,比li bo的速度快多了。2.即使他xio hu了所有zu zhng,也难以逃脱f l的制裁。3.不要搞那些fn

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