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为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫吟安一个字，捻断数茎须。卢延让两句三年得，一吟双泪流。贾岛为求一字稳，耐得半宵寒。袁枚,古诗词鉴赏复习专题之炼字,高二（2）班执教：信宜中学杨炎丽,教学目标：1、熟悉“炼字”的分析切入点2、熟练掌握“炼字”的答题要点及步骤,考纲对古诗鉴赏考查的能力要求：语文科高考考试大纲对古典诗歌的考查定位为“鉴赏”，规定了考试的两个目标：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文学作品的思想内容和作者的观点态度这两方面。前者是从怎么写的角度考查，突出诗歌创作的手段；后者从写什么的角度考查，突出诗歌创作的目的。能力要求等级是D级。,一、概念及题型,在诗歌创作中，为了表达的需要，诗人要在遣词时进行认真的推敲，以期作品中的字获得简练精美、形象生动、含蓄深刻等效果，创造出新的艺术美感。这种加工字的艺术，称为炼字。字是承载（zi）情感的载体，炼字的本质实际上是炼意。,优化方案P96,广东06年以来高考炼字问题链接,06年（2）简析诗中“带”字的妙处。粤秀峰晚望同黄香石诸子二首谭敬昭07年(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。溪亭林景熙09年（2）从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。月杜甫10年（1）简析“隔”字的双重意蕴。望江东黄庭坚,炼字题设问形式,1、请赏析某个字的妙处。或：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？或：诗中的某个字用得好不好？为什么？2、某一联中哪一个字用得最好？有怎样的表达效果？或：诗中的“诗眼”是什么？为什么？3、这个字与另一个字比较，哪个更好？为什么？,1、寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。溪村即事周权2、孤雁不饮啄，飞鸣声念群。孤雁杜甫3、梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮。高阳台寄越中诸友周密4、前村深夜里，昨夜一枝开。早梅齐己5、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。一剪梅舟过吴江蒋捷6、纤纤擢素手，札扎弄机杼。迢迢牵牛星,动词，表动态，化静为动，生动性，松的傲岸挺拔风姿,数量词，契合题目，准确性,活用词，化抽象的时光为具体的形象，抒情,叠词，描摹形状、声音，音韵美,形容词，形象性，结构点题，引出下文,形容词，形象性，通感，化无形为有形,二、找出你认为用得好的字，并说说原因,炼字的切入点：1、词性2、词义3、对象4、手法5、效果6、结构7、情感,方法总结一：,青玉案被檄出郊题陈氏山居宋张榘（j）西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞。六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。注：张榘：南宋人，做过句容县县令和江东制置使参议，均处于低位低下的职位。,（1）前人评论“上阕推一词用得妙”，请简要分析妙在何处。（4分）,参考答案：尘埃布满袖子，无法推走，运用夸张手法，（1分）凸显“尘埃”之多（1分），形象写出词人风尘仆仆之状，（1分）也写出词人因“被檄出郊”而内心郁闷之重。（1分）,释含义、明技巧,描景象、点情景,谈效果、说情感,三、例题讲解,（2014届韶关联考一）,提示：词性、词义、对象、手法、效果、情感,方法总结二：,释含义、明技巧,描景象、点情景,谈效果、说情感,炼字的答题要点和步骤,优化方案P97,秋夕与友人话别崔凃怀君非一夕，此夕倍堪悲。华发犹漂泊，沧州又别离。冷禽栖不定，衰叶堕无时。况值干戈隔，相逢未可期。1、颔联中“犹”“又”两字颇具意蕴，请简要分析。（3分）,四、你来做老师,2015届信宜一模,“犹”“又”强调程度加深，白发苍苍了依然要流浪，又要离开沧州，突出了作者的愁苦、悲痛，抒发了作者感叹时光流逝，对四处漂泊的厌恶之情和离别的悲伤之情。,“犹”字描写了诗人当年与友人一起漂泊，“又”字描写了诗人再度面对与友人别离的悲伤情景，表现了一种程度，充分地表达了诗人对于与友人别离和分别的无限感伤之情以及对友人的浓厚的思念之情。,1分,2分,“犹”有似乎、像的意思，“又”含有再次的意思。秋夕时节，风吹起华发，像漂泊于河中，沧州再次跟朋友离别。表达了诗人与朋友相聚不久，又得面对再次离别的不舍之情。,1分,提示：词性、词义、对象、情感,参考答案：“犹”有“还要”之意（1分），头发花白了还要漂泊他乡，表现了诗人身不由己、年老仍要漂泊的无奈（1分）；“又”有“再次”之意，再一次在沧州和友人别离，表现了人生无常、不得不再次与友人分别的伤感（1分）。,谈效果、说情感,释含义、明技巧,描景象、点情景,送别杜审言（唐）宋之问卧病人事绝，嗟君万里行。河桥不相送，江树远含情。别路追孙楚，维舟吊屈平。可惜龙泉剑，流落在丰城。注公元698年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军，宋之问写此诗以赠。孙楚，西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲，缺乡曲之誉”，年四十始参镇东军事。龙泉剑：神化的名剑。传说晋人张华见牛、斗星间有紫气，后于丰城狱基土中掘出龙泉、太阿两把宝剑。丰城，今江西丰城县，与杜审言的贬谪地吉州同属江西。（2）有版本将首联的“嗟”字作“闻”字，你认为好不好？请结合全诗作简要分析。（4分）,参考答案：不好。“嗟”是嗟叹的意思，一个“嗟”字，直抒胸臆，直贯篇末，饱含了复杂而强烈的感情。（1分）一写与知己离别的怅惘惜别之情。（1分）二为故人不得志而抒感伤之情。用孙楚、屈原的典故，写友人仕途之坎坷，寄托了作者对友人的同情和惋惜。（1分）三写对友人的抚慰与希冀，以龙泉剑终被发现比喻友人也终将再得起用，于愤懑不平中寄托了对友人的深情抚慰与热切期望。（1分）“闻”，“听到”的意思，没有这样的情感效果。,明技巧,说情感,+,五、巩固训练,（2014届广东四校期末联考）,提示：词性、词义、对象、手法、结构、情感,己酉乱后寄常州使君侄宋汪藻草草官军渡，悠悠敌骑旋。方尝勾践胆，已补女娲天。诸将争阴拱，苍生忍倒悬。乾坤满群盗，何日是归年！注：己酉：即公元1129年。是年金兵南渡，占领建康（今南京）。阴拱：暗中袖手观望。（1）请分析诗歌首联中的两个叠词的表达作用。（4分）,参考答案：“草草”，草率，急急忙忙。凸显了宋军渡江南窜仓促慌乱的狼狈相，（1分）“悠悠”，从容不迫。极写敌人骑兵目中无人、趾高气扬的骄态。（1分）两个叠词形成了鲜明的对比，更突出表现了作者对于懦弱官军的失望、对嚣张敌人的憎恨。（2分）,释含义、明技巧,描景象、点情景,谈效果、说情感,（小练21、2014届惠州月考3）,提示：词性、词义、对象、手法、结构、情感,江乡故人偶集客舍唐戴叔伦天秋月又满，城阙夜千重。还作江南会，翻疑梦里逢。风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。羁旅长堪醉，相留畏晓钟。（2）古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一联中哪一个字用得最好？有怎样的表达效果？（3分）,参考答案：“长”，长久，永远。意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。或“畏”，害怕，畏惧。是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。,（找出字1分，分析2分。言之成理即可）,释含义、明技巧,描景象、点情景,谈效果、说情感,（小练19、2014届揭阳月考2）,炼字的切入点：1、词性2、词义3、对象4、手法5、效果6、结构7、情感,方法总结,炼字的答题要点和步骤释含义、明技巧描景象、点情景谈效果、说情感,优化方案P97第1题P99第1、4题P102第3题,五、课后练习,先读懂诗歌意思，找准切入点，再遵循方法答题！,谢谢！,10阅读下面的古诗，然后回答问题。（7分）溪村即事元周权寒翠飞崖壁，尘嚣此地分。鹤行松径雨，僧倚石阑云。竹色溪阴见，梅香岸曲闻。山翁邀客饮，闲话总成文。（1）古人曾赞“寒翠飞崖壁”中的“飞”字用得好，你认为呢？（3分）,参考答案：“飞”字用得准确传神，“化静为动”，写出了青松长在悬崖峭壁如飞之状，显出傲岸挺拔的风姿。,国庆作业,阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）菩萨蛮(李师中)子规啼破城楼月，画船晓载笙歌发。两岸荔枝红，万家烟雨中。佳人相对泣，泪下罗衣湿。从此信音稀，岭南无雁飞。【注】李师中，字诚之，楚丘（今属山东曹县）人。此词为作者广西罢任后题别而作。（1）此词精于炼字，上阕第一二句中哪两个字用得最传神？请简析。（4分）,小练17,“破”“载”（2分）“破”一语三关，意蕴无穷。一为破晓，暗指天亮；二为破月，一弯残月高挂西天，好像是被子规啼破了似的；三为破梦，子规如晨鸡司鸣，把“我”从梦中唤醒。“载”化虚为实，把看不见摸不着的“笙歌”化为具体的形象，让人联想到画船上载有吹奏笙歌的乐妓，用语甚美，耐人寻味。（2分）,阅读下面这首诗，然后回答问题。（7分）春归唐庚东风定何物？所至辄苍然。小市花间合，孤城柳外圆。禽声犯寒食，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。注释：唐庚，北宋诗人。宋徽宗年间，被贬逐惠州。孤城，指诗人被贬之地惠州城，当时商业繁盛之地；小市，指当地经营鱼、盐、酒、茶的集市。寒食，即寒食节，在清明节前一二日。（1）本诗颔联中的“合”、“圆”二字，与孟浩然过故人庄中的名句“绿树村边合，青山郭外斜”的“合”、“斜”二字有异曲同工之妙，请简要分析“合”、“圆”二字的妙处。（3分）,小练19,参考答案：诗中“合”和“圆”都有“环绕、围拢”的意思（1分），形象生动地描绘出惠城集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的景象（1分），突出表现了南国春光之盛（1分）,（2014湖北卷）阅读下面这首唐诗，然