2014高考第一轮复习用书生物（人教版）课件：第八单元 生命活动的调节6 单元知识总结

单元知识总结,“实验设计”与“实验评价、方案修订”,技能储备,观察和实验是生物科学研究的重要方法,是学生获取知识的重要源泉,是新课标的切入点。生物科学的每一个原理,每一种现象,每一个知识点都可以通过实验来验证,探索实验设计应注意以下几个问题。,(1)明确实验目的:只有明确该实验设计要解决什么问,题,或探索、验证什么结论,才能确定原理和实验变量。,(2)实验原理:是实验得以实施的理论依据,决定实验中主要实验步骤的设计及相应实验试剂、材料的选择。,(3)对照组的设置:一个完整的实验设计应包括实验组和对照组。接受变量处理的为实验组,自然状态下的为对照组。,(4)找准实验自变量,控制无关变量实现单一变量原则:变量(因子)是指实验操纵控制的特定因素或条件,。实验变量(自变量)是指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件。反应变量(因变量)是指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。无关变量(控制变量)是指实验中除自变量以外的影响实验结果的因素或条件。通常实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系。实验的目的在于解释这种前因后果。例如,在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验中,不同浓度的生长素类似物溶液为自变量,而插条的生根数量为因变量。插条的生理状况、溶液的量、浸泡的时间、部位及扦插后的处理等为无关变量,必,须保持一致。,(5)实验方案的评价与改进:实验方案的评价首先要对正确与否作出判断。实验改进必须在原实验基础上进行,不得重新设计,否则可判0分。,典例为了确定生长素类似物促进扦插枝条生根的适宜浓度,某同学用两种浓度的生长素类似物分别处理扦插枝条作为两个实验组,用蒸馏水处理作为对照组进行实验,结果发现三组扦插枝条生根无差异。回答下列问题:,(1)参考该同学的实验,在下一步实验中你应该如何改进,才能达到本实验的目的?请说明理论依据。,(2)在进行扦插枝条生根实验时,一般需要剪去扦插枝条上的一部分叶片,其主要目的是为了减少,同时还应使扦插环境保持较高的,避免扦插枝条干枯。,【思路剖析】本题误区分析:“用多种浓度的生长素处理扦插枝条”;“配制一定浓度梯度的生长素处理扦插枝条”,完全重新设计各步实验的,不是在原实验基础上的改进,而是重新设计,判为0分:如“配制一定浓度梯度的生长素溶液”“用不同浓度的生长素处理扦插的相同枝条”“观察各个组插条的生根情况”。,组浓度梯度、高于高浓度的范围设置一组浓度梯度,以及两浓度之间设置一组浓度梯度进行实验,从而找到促进枝条生根的适宜浓度理论依据:生长素促进生根的浓度范围是一定的,浓度过高或过低都不能促进生根(2)插条蒸腾失水湿度,【答案】(1)改进方法:在某同学使用的两种浓度生长素类似物的基础上,分别在低于低浓度的范围设置一,变式题下表是不同浓度的油菜素内酯水溶液对芹菜幼苗生长影响的实验结果(表中浓度a至浓度e由低到高排列),请回答下列问题:,(1)该实验结果能否说明油菜素内酯对芹菜生长具有两重性?,理由是。,(2)请完善进一步探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度范围的实验步骤:, ;,喷洒对应组的芹菜幼苗;,在相同且适宜的条件下培养一段时间,。,取同一批种子使其萌发,从中选取株高、长势相同的芹菜幼苗若干,;,分别,【思路剖析】(1)该实验不能证明油菜素内酯对芹菜的生长具有两重性,因为表中的数据没有体现其抑制作用。(2)进一步实验是为了探究油菜素内酯促进芹菜生长的最适浓度,实验的自变量是不同浓度的油菜素内酯水溶液,因变量是芹菜的株高,实验步骤中要注意体现单一变量原则、对照原则等。,分为若干组,编号 用等量且适量的上述系列浓度的油菜素内酯水溶液 测量并记录芹