光合作用吸收二氧化碳释放氧气.ppt

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气,七年级上第三单元第五章,绿色植物利用光提供的能量，在_中合成了_并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。,温故知新绿叶在光下制造有机物,叶绿体,淀粉等有机物,1、暗（饥饿）处理,3、去掉遮光的黑纸,4、在酒精中隔水加热（脱色处理）,5、清水漂洗后滴加碘液,6、清水漂洗，观察变化,2、叶片遮光并在光下照射几个小时（设置对照组）,回顾绿叶在光下制造有机物的实验步骤,生物的呼吸和燃料的燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳。据研究,当空气中氧的含量下降到7%-8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是我们为什么没有感觉缺氧呢？,思考：,1、想一想，议一议,分析实验前后柳树苗和土壤的重要发生了怎样的变化?海尔蒙特是怎样解释这种现象的?,海尔蒙特实验,海尔蒙特实验,阅读分析：实验前后柳树苗和土壤重量发生了怎样的变化？海尔蒙特是怎样解释这种现象的？,他认为柳树吸收了土壤中少量无机盐，吸收了大量的水，所以水是合成柳树体内有机物的原料。,水是光合作用的原料,想一想，水是对实验产生作用的唯一因素吗？海尔蒙特是否忽略了什么？,如：空气光照,甲,乙,甲：遇碘变蓝,乙：遇碘不变蓝,由于显微镜的发明，人们发现植物叶片上有气孔，因而认为气孔是植物与外界交换气体的通道，后来科学家研究证实绿色植物通过光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。,栅栏组织,海绵组织,上表皮,气孔,叶肉,叶脉,（内有导管）,复习,氧,二氧化碳,水,1、普利斯特利的实验由四个小实验构成，试着分析这样设计的意图？能形成几组对照实验？各说明了什么？2、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？3、普利斯特利的实验能得出什么结论？,绿色植物,想一想,植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。,对照,2、普利斯特利的实验,后来的科学实验证明，蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳，消耗氧气，植物的光合作用消耗二氧化碳。除水外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。,二氧化碳是光合作用的原料吗？,提出问题：,做出假设：,二氧化碳是光合作用的原料.,制定方案：,材料用具,实验装置,两个广口瓶、两块玻璃板、凡士林、两个玻璃皿、两个烧杯、两带叶子枝条、氢氧化钠溶液、清水,二氧化碳是光合作用必须的原料吗？,3、探究,演示检验光合作用吸收二氧化碳,讨论：1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？2、光合作用和二氧化碳有无关系？,二氧化碳是光合作用的原料,两盆天竺葵放在阳光下照射34小时。,甲,乙,为什么颜色不同?,结论：二氧化碳是光合作用的原料,实验：光合作用还产生氧气,光合作用产生什么气体？,二、光合作用的产物,讨论交流,1请描述浸入水中金鱼藻在光照条件下产生气体的状况。2将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？3分析该实验结果，获得的实验结论是什么？,水中出现气泡,卫生香复燃,金鱼藻在光下产生氧气,绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。,四、光合作用的过程,3分析公式：光合作用的场所：_光合作用的条件：_光合作用的原料：_、_。光合作用的产物：_、_。光合作用过程中的能量转化：_能转化成_能。,1概念：绿色植物通过_，利用_,把_、合成_,并且释放_的过程。,2光合作用的公式表示：_,叶绿体,光能,二氧化碳,水,有机物,氧气,叶绿体,光照,二氧化碳,水,有机物,氧气,光,化学,CO2,水,有机物,氧,光能,化学能,有机物,氧,二氧化碳+水有机物+氧,叶绿体,有机物,氧,CO2,水,光合作用实质,物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧,能量转化：将光能转化为化学能,五、光合作用在农业生产上的应用,合理密植,在农业生产上，要保证作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。,间种,套种,水稻,蚕豆,轮种,1、光合作用速度与什么有关？2、将此装置放入黑暗中，又会有什么结果？,技能训练,二氧化碳,氧气,光合作用,第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧,二、光合作用的产物是有机物和氧气,光合作用实质,物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧,能量转化：将光能转化为化学能,三、光合作用原理在农业生产中的应用,合理密植、间种、套种、轮种,一、光合作用的原料是,水二氧化碳,归纳总结,课后练习,课后作业顶尖课课练P54P56,练习,1、判断（1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）（2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）（3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（）（4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（）2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。,3、课本P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？目的是增加二氧化碳浓度。原理：通过增加原材料来促进绿色植物的光合作用，以达到提高农作物产量的最终目的。4、见课本P126,达标检测1、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（）2、下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是(),A,B,C,D,B,B,4.在同一块地里同时栽培大蒜，若栽培在露天环境，长出的叶片是绿色的；而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的。该探究实验说明影响叶绿素形成的环境因素是（）A.水分B.光C.无机盐D.空气,B,达标检测,5.某实验小组试图采用下图部分实验装置来探究“光照是光合作用的必要条件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简便的装置组合为()A.B.C.D.,B,6、某学生在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他对室内空气中的二氧化碳含量进行了24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（）（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）,C,7、下图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置，乙和丙是另外两个装置。通常可作为甲的对照实验装置的是（）。A.只有乙B.只有丙C.乙和丙D.乙和丙,B,给温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。,课外延伸,增加二氧化碳的浓度,增加光照的时间,有机物,氧气,二氧化碳,水,普利斯特利实验拓展：在ABC三个钟罩内各放入一只活老鼠，A、C内放一盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。,想一