时代变迁与中学生心理

.扬中市第二高级中学高中2班3条，关于时代变化和中学生心理的有关主题的1949 1959，1959 1969.到今天已经过了2016，67年。现在的中国，从半殖民地半封建国家到现在生活在世界强国的大国，不仅物质上有了改善，精神上和思想上的观点也发生了不少变化。我们当代中学生是未来祖国建设的佼佼者，思想变化要更加重视。时代的变化现代中学生的思想变化自然与时代的变化密不可分。接下来，通过几张照片来感受时代的变化给我们的祖国带来了什么样的变化。时代变化。社会存在决定社会意识。随着时代的变化，科学技术进步和发展在很大程度上改变了中学生的心理。关于中学生心理、首先我们对中学生的心理价值观念进行了简单的调查，说明了“社会宪政”、“人民的幸福”、“为他人服务”、“共同繁荣”等部分服务精神相关的价值目标的排序中心或依靠时，中学生集体主义价值取向有所减弱。这也反映了社会变革时代的社会价值演变。“心情舒畅”、“多彩的生活”、“舒适的生活”等反映中学生生活质量的词语排在了前列。初中和现阶段相距甚远的目标“长寿”、“创造发明”、“子女有希望”、“造福子孙”等词汇的整理，体现了新时代中学生生活价值目标的现实特性。传统价值目标，如明智的地位、社会认同、世人的推崇、刘伯世、名声婚姻、光宗尊祖，反映了当代中学生价值和传统价值的差异。中学生心理，中学阶段，是人一生中最重要、最有特色的时期，是人一生中黄金时代的开始。中学生朝气蓬勃，风度翩翩，各方面表现出积极向上的趋势。整个中学中学生的心理表现出多种特征。学生们在上中学前停留在真正的幼儿园，更加依赖长辈的照顾和保护，独立性和自我意识下降。进入中学后进入了青年时期，中学后进入了青年时期，标志着个人进入了成长的成熟期，开始成为个人真正独立的社会成员。中学生的心理逐渐具有封闭的性质。也就是说，内心越来越复杂，很少显露内心。中学生在青春发育期间所经历的一系列变化也必将引起情感变化。这种变化一般不容易暴露。即使这样，即使引起情绪波动，由于这个时期相应的意志力的发展，人们往往没有表现出来，而是加以控制。这是封闭的情感和意志的基础。因为封闭的特性，中学生心中的话往往不想对长老说。包含了人的内在价值和外在价值的观点，生活价值包含了人的为人，如何实现个人价值的观点。从好的方面来看，大多数中学生仍然保留着中国传统的朴素和人为的善良，在日常生活中可以友好和谐地与他人相处。现代中学生普遍崇尚“自我”，兼顾“社会”的价值取向。在市场经济的冲击下，现代中学生逐渐重视个性，主张自由和独立，要求社会承认和尊重个人的要求，他们信奉“我是我”的格言。但是由于市场经济的盈利性、西方存在主义、实用主义趋势和个人主义价值、社会上的不正之风等各种社会因素的负面影响，部分中学生陷入了思想道德素质下降的自我中心主义或极端个人主义价值观的误解。不少学生过分重视个人利益和个人价值。在处理个人与他人、个人与社会的关系方面，单方面注重个人的方面，单方面强调个人利益的实现。在与他人的人际关系中，现代中学生表现出可见的功利色彩，尽力选择对自己有益、有帮助、有影响的交往对象，提高、丰富、完成了自己。这要求我们从理论上正确把握人与社会的关系和在社会内部的作用，在社会上确定自己的适当位置，认真培养个人的社会责任感，积极参与各种社会公益活动，积极参与社会变革，努力促进社会发展。人类生活在大自然中是大自然的一部分。人与自然的关系人如何对待自然是人类社会的第一个也是最需要重点解决的问题也是历代中国思想家们探讨的根本问题现代中学生已经从社会的角度关注人与自然的和谐，致力于保护自然环境，维持生态平衡，但在对自己个人重要的价值上，往往把这个观念放在实现个人价值的后面。回顾现代中学生群体的日常行为，我们可以发现很多中学生随地吐痰、扔垃圾、浪费水电、折断花木、践踏草坪等现象随处可见。中学生还没有充分认识到保护自然环境和维持生态平衡对自己有多重要，这也是环境意识相当脆弱的。在加强中学生人文素质及心理素质教育的同时，还要进一步加强和提高中学生的环境意识教育和道德教育。坚持自我价值和社会价值的统一。在实事求是生活中，一个人的价值实现和价值的大小主要从他的活动和社会发