化学人教版九年级上册质量守恒定律课件.ppt

第五单元课题1质量守恒定律,课题1质量守恒定律,第一课时质量守恒定律第二课时化学方程式,第一课时活动与探究,问：煤燃烧只剩下灰烬；天然气（液化石油气）燃烧连灰烬都没有留下；是不是反应后质量都变小呢？,活动与探究,1.提出问题化学反应前后各物质的质量总和是否会发生变化呢？,2.猜想与假设,（3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。,（1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。,（2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。,依据：生活经验铁生锈,依据：化学反应是原子的重新组合,依据：生活经验液化石油气的燃烧,3.制定计划进行实验,方案一：白磷燃烧前后质量的测定,步骤：用镊子取出一粒白磷放入铺有细砂的锥形瓶中央，塞紧瓶塞并使玻璃管下端正好与白磷接触，然后称量，使天平平衡。取下锥形瓶（注：砝码不用取下），将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧，至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察托盘天平是否平衡。,磷+氧气五氧化二磷,点燃,PO2P2O5,活动与探究,方案二：铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定,步骤：1、先把天平调节平衡；2、取一小烧杯放在天平左盘,在100mL烧杯中加入约30mL稀硫酸铜溶液，将几根铁钉用砂纸打磨干净。3、反应前称量:把装有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一同放在天平中称量，称得总质量m1;4、把铁钉加入到装有硫酸铜溶液的烧杯中。(砝码不动)5、反应后的称量:称得反应后的总质量为m2,比较m1和m2的大小。,FeCuSO4CuFeSO4,活动与探究,4.收集证据交流共享,剧烈燃烧，产生大量白烟，放热（气球先膨胀后缩小）,铁钉表面产生红色物质，溶液颜色逐渐变浅（由蓝色变为浅绿色）,参加反应的白磷和氧气的质量总和等于反应后生成的五氧化二磷的质量。,天平保持平衡,参加反应的铁和硫酸铜的质量总和等于反应后生成的铜和硫酸亚铁的质量总和。,天平保持平衡,106,106,104,104,分析比较两个方案的实验结果，你能得到什么结论？,回到第4张,活动与探究,5.得出结论,参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。,适用范围：化学变化。,练习：1、在A+BC的反应中，5克A和4克B恰好完全反应，求生成的C的质量。2、在A+BC的反应中，5克A和4克B充分反应后，剩余1克B，求生成的C的质量。3、在A+BC的反应中，5克A和4克B能恰好完全反应，如5克A和6克B充分反应后，生成C的质量为多少？,9克,8克,9克,活动与探究,6.反思评价,是否存在违背质量守恒定律的化学反应呢？,实验51盐酸和碳酸钠粉末反应前后的质量测定,步骤：把盛有盐酸的小试管放入盛有碳酸钠粉末的小烧杯中，放在天平托盘上，用砝码平衡。取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸和碳酸钠反应。一段时间后，再把烧杯放在天平上，观察时天平指针的变化。,现象：固体消失，产生大量气泡。反应后天平不平衡，指针偏向右侧。,分析：没有称到生成气体的质量，所以天平不平衡。,活动与探究,实验52镁带燃烧前后的质量测定,步骤：取一根用砂纸打磨干净的镁条和一个石棉网，将它们一起放在天平上称量，记录所称的质量。在石棉网上方点燃镁条，观察反应现象。将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在天平上称量，比较反应前后的质量。,现象：镁条燃烧，发出耀眼的白光，产生白烟，放出热量，指针偏向右侧。,分析：1、没有称到氧气的质量。2、坩埚钳上残留一部分氧化镁。3、实验过程中随白烟跑走一部分氧化镁。,活动与探究,7.表达与交流,1、根据上面两个实验，讨论为什么会出现这样的实验结果。2、如果地燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会出现什么实验结果？,之所以会出现这样的结果，是由于反应有气体参加或生成的缘故。,如果在燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，会发现天平保持平衡。,小结：若选择有气体参加或有气体生成的化学反应来证明质量守恒定律，则反应一定要在密闭容器内进行。,活动与探究,在碳与氧气的反应中，每一个碳原子和一个氧分子（由两个氧原子构成）反应，生成一个二氧化碳分子，而一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成，即该反应必定符合质量守恒定律。,3、以碳在氧气中燃烧生成二氧化碳为例，从化学反应中分子、原子的变化情况说明化学反应必定符合质量守恒定律。