牡丹的拒绝(3课时).ppt

课前演讲：（抽三位同学上台，每人演讲一分钟。）（5分钟）话题：我最喜欢的花,牡丹的拒绝张抗抗,教学目标,1、把握文章的内容，学习文章“由物及人”的写作手法。2、培养学生尊重个性美的认识能力和审美情趣。3、品位本文的语言，提高文学鉴赏能力。,【教学重点】学习“由物及人”的写作手法【教学难点】理解牡丹的个性和品位。【教学方法】鉴赏和探究【教学手段】多媒体辅助教学【教学安排】三课时,第一课时教学内容：直观了解牡丹及文章文面疏通。学习目标：1、了解作者。2、掌握字词。3、朗读课文，初步了解课文。,课前提问：请大家谈一谈牡丹。,导入：牡丹是花中之王，人们用国色天香来赞颂它。牡丹一直被中国人视为富贵、吉祥、幸福、繁荣的象征，它是文人画士笔下绝佳的题材。北宋著名的哲学家周敦颐在爱莲说中写到：“牡丹，花之富贵者也。”“自李唐来，世人甚爱牡丹。”可见一般人都很爱牡丹。俗话说：“洛阳牡丹甲天下”，让我们走进课文去洛阳欣赏牡丹之美吧。,作者简介：张抗抗，一级作家，当代女作家，中国作协第五届全国委员会委员。代表作有长篇小说隐形伴侣、赤彤丹朱、情爱画廊等并出版张抗抗自选集卷。,疏通字词：（略，见书p7页第一大题）1、读读下面词语，读准每个字音。翘盼侥幸瞻仰春晖恣意颤动濡染窥视委顿消遁诅咒贬谪姹紫嫣红2、抄写下面词语。（每个些遍）黯然萧瑟遗憾雍容华贵,3、说出下面每个词语的意思。惊世骇俗不约而同蔚然成风花团锦簇无动于衷徒有虚名排山倒海惊天动地国色天香安之若素络绎不绝卓尔不凡,4、熟读第一二段及倒数第四段。5、说说看了本文后有什么收获？（从文章的语言、内容、主题等方面试分析）三、理解提升说说有关牡丹的诗句或典故。,红牡丹王维绿艳闲且静，红衣浅复深。花心愁欲断，春色岂知心。牡丹刘灏清何人不爱牡丹花，占断城中好物华。疑是洛川神女作，千娇万态破朝霞。,赏牡丹唐刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。惟有牡丹真国色，开花时节动京城。,总结：本节课你掌握了哪些知识？牡丹在中国人乃至全世界人的心中都占有很高的地位，历代的许多文人墨客、社会名流、皇帝贵族都喜欢牡丹。但是在当代作家张抗抗的眼中牡丹却又是另外一番模样和风姿。,作业布置：1、抄写课后P7页的第一大题1、2、3、小题2、熟读课文第一二段及倒数第四段。,课前演讲：（抽三位同学上台，每人演讲一分钟。）（5分钟）,第二课时教学要点：赏析、理解课文。学习目的：1、分析课文。2欣赏本文巧妙的构思3理解感悟文中深刻的意蕴,导入,牡丹在国人乃至世界人的心目中占有很高地位，历代的许多文人墨客，社会名流，皇帝贵族无不喜欢牡丹。他们不仅爱花、赏花、宴花、结花、拜花，而且种花、插花、写花，与牡丹结下了不解之缘。今天我们具体来学习张抗抗的散文牡丹的拒绝让我们来看看，当代作家眼中的牡丹是怎样的。,菊花型黑花魁,感受牡丹之美：,菊花型垂头兰,菊花型茄蓝丹砂,茄蓝丹砂,菊花型肉芙蓉,菊花型虞姬艳装,荷花型似荷莲,荷花型朱砂垒,荷花型黄花魁,蔷薇型二乔,蔷薇型乌金耀辉,蔷薇型雨后风光,托桂型青龙卧墨池,皇冠型白鹤卧雪,皇冠型白雪塔,皇冠型豆绿,皇冠型首案红,皇冠型烟绒紫,朗读课文，理清本文的脉络结构，欣赏课文的巧妙构思和深刻的意蕴。提问：题目好在哪里呢？,牡丹的拒绝是当代著名女作家张抗抗的一篇托物言志，以物喻人的优美散文。但作者没有像众多描写牡丹的作品那样一味地赞扬牡丹的雍容华贵、绚丽多姿、而是独辟蹊径，巧妙构思，使文章具有很强的感染力。,牡丹的故事：传说唐后武则天在一个隆冬大雪纷飞的日子饮酒作诗。她乘酒兴醉笔写下诏书“明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹”。百花慑于此命，在一夜之间绽开齐放，唯有牡丹抗旨不开。武则天勃然大怒，遂将牡丹贬至洛阳。刚强不屈的牡丹一到洛阳就昂首怒放，这更激怒了武后，便又下令烧死牡丹枝干虽被烧焦但到第二年春，牡丹反而开得更盛。,再次快速阅读全文，思考：,1、本文题为牡丹的拒绝有什么特点？你认为好吗？说出你的理由。2、通读全文，理请本文的脉络结构3、人们为什么喜爱牡丹？为何“滔滔黄河般涌进洛阳城看牡丹”？你喜欢吗？4、作者认为牡丹不应该作为“富贵”膜拜，而应作为“高贵”来颂扬，其原因是什么？,1、提问：（联系文题）牡丹拒绝了什么？从本部分找牡丹失约、拒绝的原因是什么？提示：牡丹拒绝寒冷绽放，拒绝于四方的看花人，拒绝的是人们对它的不切实际的要求，是人们的崇拜。拒绝本该属于它的荣誉和赞颂。拒绝的原因是：A、时令原因；B、在于它那历来不趋炎附势，不取媚邀宠的铮铮傲骨与独特的性格。（传说）,2、通读全文，理请本文的脉络结构。（齐声朗读，请学生概括段落大意）,提示：构思巧妙、脉络清晰，是本文的一大特点。本文以隔行分段的形式，分为三个部分。第一部分：写人们从四面八方赶到洛阳看牡丹。第二部分：写牡丹的拒绝。第三部分：意在揭示牡丹拒绝的原因。,3、人们为什么喜爱牡丹？为何“滔滔黄河般涌进洛阳城看牡丹”？你喜欢吗？,提示：是因为欧阳修说过“洛阳牡丹尤为天下奇”。洛阳牡丹“奇”在何处？文章又用武则天怒贬牡丹至洛阳的传说，给牡丹身上笼上一层神秘色彩，所有这些都大大地澎胀了人们观看洛阳牡丹的欲望。（俗话说“希望越大，失望就越大。”人们观看洛阳牡丹的欲望越强烈，看不到牡丹花开时的感情波动就会越大，感情波动越大，就越能引起人们对下文牡丹的拒绝的思索，文章的主题就更容易凸现出来。,4、提问：作者认为牡丹不应该作为“富贵”膜拜，而应作为“高贵”来颂扬，其原因是什么？提示：花开倾其所有，轰轰烈烈，辉煌灿烂；花落义无反顾，惊心动魄，慷慨悲壮；表现出不苟且不俯就不妥协不媚俗的品格。,课堂小结牡丹以它的生命为代价谱写这一年一度的壮丽篇章。当读者的心灵受到强烈的震撼之后，作者水到渠成的揭示出牡丹拒绝绽放的原因：“它不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律”，至此我们似乎领悟了牡丹的高贵品质。作者就是这样，通过巧妙的构思，紧紧抓住读者的心，使人在不知不觉中受到感染和熏陶。读完全文，不禁对牡丹和具有牡丹一样高贵品质的人肃然起敬！,作业布置,思考：1、用自己的语言说说牡丹有哪些特点？2、作者赞美牡丹的真正目的是要赞美什么？,三课时,学习目标：1、理解文章主题，再次感受牡丹之美。,2、品味本文的三美。,导入：,欧阳修说过“洛阳牡丹尤为天下奇”。人们是乘兴而来的。“街上挤满了从很远很远的地方赶来的看花人。”但牡丹却毅然拒绝了人们。牡丹究竟为什么拒绝绽放呢？,学生自主学习，思考：,1、讨论分析，我们可以得出牡丹具有怎样的品质？2、这篇散文，作者从“你”的角度来抒写牡丹。这样写有什么好处?第四、五段，写的都是“想象”，这样写起到了怎样的作用?,二、学习检测：,1、通过上面的讨论分析，我们可以得出牡丹具有怎样的品质？点拨：牡丹具有高贵的品质。它拒绝的是人们对它的不切实际的要求，是人们的盲目崇拜，它拒绝的是不属于自己的虚华，它所以拒绝，正是要固守适合自己的生活方式，它所以拒绝，正是为了保持清醒的头脑，使自己那一年一度的绽放来得更加庄严而壮丽。那冷漠的背后是火一样的热情，那拒绝的背后，是一份雷打不动的执着！,2、这篇散文，作者从“你”的角度来抒写牡丹。这样写有什么好处?第四、五段，写的都是“想象”，这样写起到了怎样的作用?点拨：从“你”的角度来写可以促成情感共鸣，增强文章的感染力。通过想象，渲染了牡丹花开的盛况，强调了人们的感受。,课文总结：,本文以洛阳牡丹拒绝开放为描述的重点，赞美了牡丹的个性之美，高贵之美，品味之美。文章似一篇喻理寓言，以牡丹的拒绝说明人的高贵不在于富丽而在于品位的深刻寓意。,作业布置：1、熟读课文。2、背诵课文第二段。,板书设计,富贵（外表美）花开：轰轰烈烈倾其所有辉煌灿烂执着(把美丽洒向人间)牡丹花落：整朵坠落不吝惜生命，悲壮又绚丽不开：不苟且不俯就自主、倔强、固守自己不妥协不媚俗的生活方式、（卓尔不群，不一味迎合世人）高贵(精神美)保持操守、坚持原则（品位即美之魂）托物言志，以物喻人,爱莲说（宋）周敦颐,水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。,品味本文的三美,1、叙述之美（1）层次之美，在吊起了读者的胃口后，却又让读者赏花品艳的期待落了空，再利用读者“在无言的遗憾中需要心理补偿的阅读期待”，展开想象给人安慰和希望，并寄予了对牡丹和如牡丹一样的人的赞美之情，三个部分自然推进，层次清晰、环环相扣，在舒缓的叙述中体现了叙述之美。（2）采用第二人称叙述，通篇只有“你”而无“我”，但事实上你就是我，与“我”相比，“你”就更像是一位游客，作者是在叙述你的一次被牡丹的经历，客观而真实。,品味本文的三美,2、语言之美（1）大量运用修辞手法，如比拟、排比、对比、反问、引用（2）运用传说（3）运用想象极力描绘牡丹花开的盛况。修辞、诗句、传说、想象生动形象地刻画出牡丹的美、牡丹的神秘、牡丹的个性和牡丹的高贵与品味。,品味本文的三美,3、意蕴之美（1）作者对于富贵于高贵只是一字之差的感悟。（2）由花及人的思考。（3）“品味即美之魂”的深刻哲理内涵。,赏牡丹刘禹锡,庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。惟有牡丹真国色，花开时节动京城。刘锡这首“赏牡丹”情感真挚，语言洗练，不愧为传世佳作。开头两句，对比芍药