AAAAA--高三小说阅读之环境描写和艺术手法解析.ppt

现代文阅读,小说阅读之环境描写和艺术技巧,回扣教材（场景和风景）,场景的作用,1、给全篇“定调”（往往在开头）2、导引人物出场3、营造意境与渲染气氛4、揭示人物性格5、作为象征6、推动情节的发展,风景的作用,1、衬托对事件起衬托作用（正衬、反衬）2、作为幕间音乐起过渡、调节节奏和舒缓情绪的作用3、营造气氛、孕育美感和给人以精神启示等作用。,在文中找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。,常见题型,常见的解题思路,1、判定环境的描写特点1）划出景物，抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物的特点。（特别注意描绘性词语，如动词和形容词）2）调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点,自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格，或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。,小说中的环境描写及其作用,环境包括社会环境和自然环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。社会环境故事发生的时代背景。作用：交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。,小说中的景物描写,环境交代背景；烘托气氛；营造氛围人物引人物出场；烘托衬托人物（外表、性格、心情）；暗示人物命运,情节推动情节发展；解决矛盾冲突；预示故事发展的结局主题暗示象征；画龙点睛,鉴赏艺术技巧,小说阅读训练情节,回扣教材（情节和结构）,一情节的运行方式情节运行的基本模式：发生-发展-高潮-结局（倒叙）“摇摆”、“一波三折”（增加文章的内容，使文章富有波澜；增强了文章的故事性、可读性；有利于小说主题的升华）出乎意料与情理之中（增加了小说的生动性，留有无限想象的空间）二情节运行的动力突发性事件危机爆发,二：结构,结构是一个容器。一个好的结构有两个特点：一是能够将生活中的某些点滴事件和情绪固定下来；二是还能够充分展示生活本身的多姿。结构的常与变线性结构：层层递进；思路清晰；一环扣一环实现小说的张力。生活横断面结构：以小见大心理时序结构：意识流,高考“情节“出题方式:概括小说的内容用一句话或简明的语句概括故事情节。情节在小说中的特点。情节在小说中的作用。,中作者采用“延迟法”来给情节的发展设置障碍，这在小说中起到了怎样的表达效果？试加说明。,参考：（1）把原本激烈紧张的情节节奏舒缓了下来；（2）丰富了小说的内容，使各种牲畜得以接连出场，成为故事的真正主角；（3）战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。,1.概述情节,抓住场面；,抓住细节;,寻找线索；,理清小说的结构。,答题模式:何时何地何人做何事（何人做何事一定不能省略）,2、情节特点和作用,对刻画人物的作用对上下文情节的作用对表现主题的作用从给读者的感受上去分析,XX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了,1、设置悬念，引起读者阅读的兴趣2、侧面衬托、埋下伏笔3、前后照应4、线索或推动情节发展5、刻画人物性格6、表现主旨或深化主题,情节的作用,高考文学类文本阅读复习,小说人物形象鉴赏,人物形象（课本知识梳理）,人物的作用1故事的线索,用人物的经历推动故事发展.2主题的揭示,用人物的命运遭遇揭示小说主题.人物的塑造1通过人物肖像、语言描写.如桥边的老人2通过人物行为描写.如娜塔莎3通过人物心理刻画。如牲畜林4通过细节描写。如最后的常春藤叶5通过环境的烘托、衬托。如祝福,鉴赏文学作品的形象，尤其是人物形象，可以分“三步走”：首先，听其言，观其行。就是从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。其次，给人物写“思想鉴定”。这是由表及里的过程，就是通过作品对人物的种种描写，把握人物的性格特征及思想品质。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去认识人物形象的意义和作用。,.参考答案：形象对不幸者富有同情对人性之美满怀敬意对现实有清醒的认识（共分。意思符合即可。对两点中的“人性美”和“清醒认识，结合文章具体解说也可，答对一点给分，答对二点给满分）作用使文章中的人和事更具真实感（答“见证人”也可）贯穿全文的线索（答“贯穿文章始终”也可）借“我”的感触揭示全文主旨通过“我”对乌米的情感态度突出乌米形象。（共四分，答对一点给分，答对两点给分，答对三点给满分，未涉及上述要点，能言之成理的酌情统一给分）,第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。,人物形象-概括与分析,温馨提示;(1)首先尽量用短语或短句来概括人物的形象特点。小说中塑造的人物的主要形象特点不能丢。（2）其次要联系人物的典型的语言、动作、心理、外貌描写来简要分析。（3）答题模式：是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。结合事例分条陈述有关性格的评语，评语应恰如其分。要特别注意人物性格的多面性。,命题角度赏析人或物的形象在文中的作用,一、赏析人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。二、物象的作用三、次要人物的作用,例题：仙人,小说四次写到权助“身穿和服”，简析其作用：1、和服是礼服，表现权助想成仙的诚心；2、丝织和服轻薄宽大，为权助升空张本；3、和服是日本民族服装，暗示权助的精神品格是日本的民族精神品格。结论：物象的作用1）表明时代背景、环境气氛、2）是线索，推动故事情节的发展，3）使结构上更加严谨，前后呼应，4）突出主要人物的的性格特点、5）揭示主题等。,次要人物的作用：,例题：楼上楼下8小说后半部分宕开写郝大妈，用意何在？,8描写郝大妈的善谋私利，是为了从侧面烘托主人公陈老伯的高大形象，反衬陈老伯的古道热肠，善良无私的品格。,楼上楼下题9,9体现了楼上楼下居民对陈老伯的钦佩和感激之情，也体现了他们对古道热肠、勤劳无私风尚的肯定和崇尚。可见，次要人物是为主要人物的刻画服务的，,2014年高考复习小说阅读,主题的把握、小说的探究,有人说，现在计算机、计算器越来越普及，传统的算盘可以退出生活舞台了，你同意这种说法吗？,观点明确+分析详实？,探究题,同意计算机、计算器的优势，算盘的落后不同意计算机、计算器的缺陷，算盘的长处,探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了能力层级。,考试说明,考纲“一、文学类文本阅读3探究F（1）从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴（2）探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读二、实用类文本阅读3探究F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和时代精神（3）探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解”,1、如何回答小说中的探究题。设问方式对文中某个观点或人物或写法，你的看法如何；结合自身实际，谈谈你的看法；文中某种做法或写法，给了你怎样的启示。规范思路答题如同写小议论文，内容结构应包括以下三个方面的内容：应题，表明观点；结合论据，分析论证；总结点题。,探究题技巧1立足原文，准确理解和把握原文的立场、观点、态度和情感。回到原文中去，看一看原文哪些文字与它相关，作者的意思是什么，它包含了哪些方面的内容，我们应当怎样去理解作者的这种立场、观点、态度和情感。2联系生活实际(或阅读经验)举例子，例子要具体，要与所要表达的内容相吻合。题目中或者要你“联系生活实际”，或者要你“结合你的阅读经典的经验”，或者要你“结合你平时积累的相关名言”总之，要求阅读文章之后，要能与平时的生活或阅读积累联系起来，举相关的例子来印证。,3写出你自己的评价、分析。你自己的评价、分析要做到下面的三点：你的评价要紧扣作者的立场、观点、态度和情感，笔墨集中，主旨明确。如果有问到是否同意作者的看法，一般情况下应同意作者的看法，不要偏激，不要唱反调，不要“剑走偏锋”。评价要结合你举的例子。举例是为你的评价服务的，把你的例子与原文作者的观点以及你的评价联系起来，用这个例子说明你有着与原文作者相类似的体验，因此你赞同原文作者的观点。评价要有自己的看法。当试题问到“你的评价”“你的理解”“对你的启发”等等时，需要阐发属于你自己的看法，不能仅仅是抄袭拼凑原文的语句。你自己的看法或者是联系例子阐发与原文作者相类似的体验，或者是指出原文观点的意义(好处)所在，或者是分析原文的观点包含了哪几个方面并对此表示肯定。,答题步骤,1、开头表明自己的观点；2、分点列出事实依据，陈述理由；3、结合文本作合理分析；4、总结自己的观点；注意：语句通顺，表述规范，书写工整。说明：在具体操作中，要分点答题。,鲍勃值得同情,鲍勃值得同情，因为他重情守信。,错例辨析,没有结合文本进行分析，字数严重不足,鲍勃值得同情，因为他重情守信；鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；吉米忠于职守，因为他不徇私情；吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。,错例辨析,回答面面俱到,注意：探究题不同于简答题,鲍勃值得同情,鲍勃值得同情，他信守二十年的诺言，冒着生命危险去赴约。但他也是罪有应得，因为他是通缉犯，在逃中,错例辨析,观点混杂,友情提醒：择其一而详述之，不要画蛇添足。,鲍勃罪有应得,我认为鲍勃是罪有应得。犯罪本应该受到制裁，如果因为友情，吉米放过罪犯鲍勃，那他就不配为人们所信任的警察，在“情与法”中，我认为法律应胜过个人的情谊。,错例辨析,没有围绕观点展开论述,吉米忠于职守,我认为吉米忠于职守。吉米是因为太重视友情而不忍心自己逮捕自己的朋友，通过“便条”可以看出其内心的痛苦，说不定他这样做会改变鲍勃的一生，让他走上光明的前途，走出黑暗的道路。,错例辨析,没有围绕观点展开论述,吉米忠于职守,我认为吉米的做法是对的，因为他忠于职守。虽说他背叛友谊是不对的，但他还是很珍惜这份友谊的，从他去赴约，不忍心亲手抓鲍勃都可以说明。,错例辨析,观点不明确，也没有围绕观点展开论述,1、鲍勃值得同情,08海南宁夏卷,1、明确观点：我认为鲍勃是值得同情的。2、陈述理由：他重视友情，信守诺言。3、结合文本分析：他不顾警方的通缉，为了和吉米的情谊，毅然坚守二十年前的约定，奋不顾身地去赴约。当他以为便衣警察是吉米时，他激动的样子可以看出他对这份友情的珍惜。但吉米连给他短暂的相逢的喜悦也不给他，而选择逮捕他。4、结论：所以说，鲍勃是值得同情的。,2、鲍勃罪有应得,08海南宁夏卷,1、明确观点：我认为鲍勃罪有应得。2、陈述理由：作为一名通缉犯，最终被他的朋友逮捕归案，正戏剧性地说明了天网恢恢，疏而不漏。3、结合文本分析：他只重“情”，却不顾“法”。为了得到自己想要的东西，不惜一切走向犯罪的道路，并且从他与吉米的对话中可见他丝毫没有悔改之意。如果让这种人逍遥法外，对社会是个祸害。4、结论：鲍勃自作自受，罪有应得。,3、吉米忠于职守,08海南宁夏卷,1、明确观点：我认为吉米忠于职守。2、陈述理由：在“情与法”的冲突中，吉米选择了忠于职守，不徇私情。3、结合文本分析：二十年后，当吉米准时赶到了约会地点，发现鲍勃正是那个芝加哥警方所通缉的人。吉米作为一名警察，经得起“情”与“法”的考验，公正执法，自己不忍亲自逮捕，便找了个便衣警察来做这件事。4、结论：吉米维护公平正义，惩治犯罪，树立警察的良好形象。,4、吉米背叛了友谊,08海南宁夏卷,1、明确观点：我认为吉米背叛了友谊。2、结合文本，陈述理由：他与鲍勃相约，却不显露身份，显然对朋友极不尊重。而后又利用鲍勃对友谊的珍视，在本该是友人重逢的时刻逮捕了鲍勃，可见他的冷酷无情。他如果能站在朋友的立场，说服鲍勃自首，岂不是一个真正的挚友?!3、结论：所以说他背叛了友谊。,5、其他观点,08海南宁夏卷,1、明确观点：我认为吉米并没有背叛友谊。2、结合文本，陈述理由：看到二十年后的朋友居然是个通缉犯，他犹豫了，但最后还是找便衣警察来逮捕他。他是个忠于职守的警察，但他依然珍视这份友谊，他的准时赴约，以及他的犹豫都可看出这一点。而且真正的友谊也并非看着一个好人20年后变成坏人而袖手旁观，而应将朋友带回正道上来。3、结论：因此，吉米是对得起这份友谊的。,橘子阅读训练解析,1简析采用第一人称在本篇小说中的作用。（6分）,（1）使文中的人和事更具真实感；（2）“我”是贯穿全文的线索；（3）借“我”的心理变化过程（说不出的疲劳和倦怠、阴郁,对一切都感到心灰意懒,忘却不可思议的、庸碌而无聊的人生）来揭示全文主旨；（4）通过“我”对小姑娘的感情变化突出小姑娘的形象。,1小说以橘子为题目，有哪些深刻含义？请结合文本加以分析。（5分）（1）橘子展示了小姑娘美丽善良的心灵，凝聚着人世间纯真的亲情；（2）橘子的黄灿灿的色彩富有寓意，与阴暗卑俗的社会现实构成对比；（3）橘子蕴含着人生的希望，是“我”人生态度发生质变的媒介；（4）橘子是光明、美好的象征，形象地揭示了小说的主题（5）设置了悬念，吸引读者阅读。,橘子,2小说开头描写了“我”在一个冬天的夜晚，坐在横须贺二等车厢里等待开车的场景，这样写有什么作用？联系全文，作简要分析。（6分）（1）渲染气氛。阴沉清冷的环境，与“我”阴郁的心情水乳交融，渲染了灰暗压抑的气氛；（2）定下基调。为小说前半部分定下了情感的基调；（3）构成对比。与小说后半部分“我”情感的变化形成照应，并使开头与结尾两种情感形成对比；（4）为后文小姑娘的出现做好了铺垫。例如：因为车厢里没人，小姑娘就格外引人注目；因为是寒冷的冬天，小姑娘才有那样的神情、相貌、打扮。,3、1）金色、鲜艳的颜色，给人以明亮、温暖的感受，一扫笼罩着小说的阴暗之气；2）赋予了橘子以亲情和爱意的象征意味和情感意义，显示出对生活的坚定信念，给小说中的“我”，也给读者以强烈的情感震撼。,4、主人公是“我”。1）小说的主要内容是通过“我”的反思，揭示两种不同的人生感受，一则无聊倦怠，一者温暖坚定。2）“我”的感情变化，是小说的主线，串联起小说的情节，也表达了对人世的悲悯，形成了小说的情感内蕴。3）小说的主要“意象”橘子的情感意义也是通过“我”的视角赋予的，“我”才是小说中人生的觉悟者，小姑娘只是引发“我”的反思和情感变化的一个外部因素，不能视为小说的主要形象。,女巫的面包,5、（1）小说开头写小面包店是“推开她店铺门进去时,门上的小铃就会响起来”的那种店,与后文“前门上的铃铛恼人地响了”相照应;（2）顾客说宫殿“画得不太好。透视法用得不真实”,与小说结尾交代他的制图员的身份相照应;（3）玛莎小姐通过一幅画将与顾客的关系发展到能“往往会隔着货柜聊一会儿”,然而,玛莎小姐一直不知道他的名字,也不知道对方的职业,这与她后面闹自作多情的笑话相照应。照应手法的成功运用,使小说结构更加紧凑,情节发展自然合理。,主人公是小姑娘。1）小说的主要描写对象是小姑娘。2）小说的主要意象“橘子”，正是小姑娘姐弟之情的象征。3）小姑娘抛下橘子，是小说的中心情节。4）我在小姑娘抛下橘子之前之后的情感叙述，只是为了烘托小姑娘不同于我的人生态度，目的是突出小姑娘的形象。虽然生活在底层，却有着精神的光芒。小姑娘才是我人生的启蒙者。5）我只是一个叙述者、观察者，不宜看做小说的主要形象。,6、答案（1）玛莎对一个每星期来两三次的顾客逐渐产生了好感。（2）通过顾客打补丁的衣服、外表整齐、礼貌周全、买陈面包、红褐色的污迹开始了她多情的想象;感慨那“艺术家”一眼就可以判断透视法却靠陈面包过清苦生活。（3）假想一个天才的艺术家,如果有两千元的银行存款、一个面包店和一颗多情的心作为后盾，会有辉煌的事业。（4）对“意中人”仔细观察，觉得他仿佛瘦了一点，精神也有点颓唐，很想在他买的寒酸的食物里加上一些好吃的东西。（5）为了吸引、征服自己的“意中人”，赢得艺术家顾客的爱，四十岁的玛莎小姐穿蓝点子的绸背心，熬美容用的温棒子和硼砂的混合物。（6）趁“意中人”跑到门口张望的当儿，在两个陈面包里各塞进了一大片黄油，想在他的寒酸的食物里加上一些好吃的东西。（7）脸上泛起红晕，猜想艺术家切开一个面包时，会不会想到那只把黄油塞在里面的手。,7、答案心理描写。玛莎小姐断定顾客是位失意的贫穷的艺术家，想象他一边画画，一边啃着陈面包呆想着她店里多式多样好吃的东西，想象对方在发现面包中黄油时惊喜的情景，感到很幸福。作用：衬托玛莎小姐的心理变化，从注意穿着美容、追求爱情，到希望破灭、心情懊丧。,8、示例一：保留更好。小说的结尾写玛莎小姐走进后房，脱下了蓝点子的绸背心，换上了那件穿旧了的棕色衣服，接着把她精心调制的美容汁倒进窗外的垃圾箱里。这样，使一个“多情反被无情恼”的故事情节更加完整。而且，这一情节也成功地刻画出玛莎小姐当时的心理活动，使人物形象更丰满，激发读者对玛莎小姐的同情。示例二：删去更好。删去最后一段后，小说就在玛莎小姐自作多情，在陈面包中加进黄油，使顾客的图纸变成了废纸这一情节高潮中戛然而止。这样，小说的结尾会更显得出人意料，小说也会更含蓄，更有回味无穷的效果。而且，欧亨利的许多小说本来就以这种结尾令人倾倒。女巫的面包如删去最后一段，相信它会因“欧亨利笔法”更富有永久性的艺术魅力。,草原上的日出,9、心理和情感上的变化：恐惧和悲悯痛苦和愤怒解脱和明白10、景物描写的手法和作用：反衬用草儿的生机勃勃反衬小鹿的生命即将消失；（2分）拟人、比喻说明一场吞噬小鹿的事正要发生；而地上黑压压的又大又壮的蚂蚁则暗示了小鹿最终的命运。（2分）（手法、作用各1分，关于作用的分析，意思对即可）,11、小鹿的形象，作者写的用意突出了小鹿作为一个鲜活的生命体的骄傲（自豪）（1分），自由（1分）。使想象中得小鹿与眼前所见的小鹿构成强烈的对比（1分），在对比之中表达对一个本应享受自由生活的生命却在瞬间消逝的惋惜（1分），对一个被吞噬