人教版七年级数学上册第一章有理数的加法.ppt

有理数相加，绍浓中心学校的馀丽霞，知识目标：理解有理数相加的意思，并根据有理数相加的法则进行有理数相加。 数学思维：1 .数学结合思维得到有理数加法定律。 2 .正确进行有理数的加法运算。 情感态度：通过师生活动、学生自我探索，参与数学学习过程。 教育目标：教育点：理解有理数加法的含义，根据有理数加法规则进行有理数的加法运算。 教育难点：有理数加法中异号二数如何相加。 重要事项：确定和符号。 1、比较以下各个数字的大小：7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 47 _ _ _ _ _ _ _4-7_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 42，向东走5米，向西走3米，已知的a=-5，b=3，可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可可企鹅先往东走3米，再往东走4米，企鹅两次往哪个方向走几米？答：企鹅两次向东走了7米。 企鹅向西走3米，向西走5米，企鹅两次向哪个方向走了几米，a :企鹅两次向西走了8米。 从以上的两个算式可以知道什么，加上同一编号的两个数字，取同一个符号，加上绝对值。 企鹅先向东走2米，再向西走6米，企鹅再走2次()米、西、4、企鹅先向西走3米，再向东走5米，企鹅再走2次()米、东、2、加上异号二数，绝对值大的加号从较大的绝对值中减去较小的绝对值.(4)(2) (-2)=_，(3) (-4 ) (4)=_ _ _ _，0，0，(6) (4)0=_ _ _ _，5 ) (3)0=_ _ _ _，- 3，4，由此可知在有理数的加法中有哪些运算规则？ 一个数加零，仍需要这个数。 相加两个相反数，模仿零.企鹅的运动方法，可以完成以下公式吗？有理数的加法规则、一、该二数加法：二、绝对值不相等的异号二数加法：三、相互反数的二数加法：四、一数同零加法：取相同符号，取绝对值加法.绝对值大的加法的符号，从大的绝对值减去小的绝对值，得到零。 我现在得到这个数字。 5，7，12，_，1，0，13，_，让我们看看谁先记住，通过学习有理数加法则，同学们认为如何进行有理数加法，建议一致，有理数加法步骤：1，先决类型(同号，异号等)，2，再决定和的符号，3，最后绝对值的加减例如，请计算以下各式(说明理由) (1) (-9 ) (2) (-3.5 ) (7) (3) (-1.08 )0(4) () (-) 做老师，发挥你的智慧，回答问题后请开门。 1.(口头) :(5) (3)(-5) (-3)(-11) (-6 )、=8、=-8、=-17、(5) (-3) (-5) (3) (-11) (6)、=2、=-2、=-5，变换问题类型，2 :在括号中放入适当的符号，使下式成立： (1)、_5)、_5)=0(2)， _7)，-12，_，_，_，(3)(_10 )，_11)=1(4)，_，_，_，_，_，_，_，_，打开这扇门，就会发财，获得最宝贵的财产知识。另外，有理数的加法运算，例题：计算以下的式1.(11 ) (9)=2. (-8 ) (-2 )=3. (-12 ) (4)=4. (7) (-6 )=5. (100 ) (-100 )=6. (-18 )0=)，在将数据扩展到有理数之后，以下的结论成立吗？ 请说明理由(如果认为结论不成立，请举例) :个数之和为0的话，这两个数都是0 .任意两个数相加，或者是任意两个以上的数相加，有些句子正确吗，总结为1，有理数的加法则2， 一个有理数由符号和绝对值两部分构成，进行该号和异号的两个有理数的相加，首先判断相加类型，确定和的符号，最后确定绝对值是和还是差。 配置作业，作业：