高中生物必修1教材分析

高中生物学必修1教材分析授课时间分配建议章，节课文活动会话建议第一章生物科学和我们第一节周围的生物科学人类面临的问题之一：健康问题生物科学与社会：基因诊断与基因治疗积极思考：癌症的原因和预防措施社会展望：快速、敏感、易于操作的诊断方法-基因诊断第二节课第二节生物科学的学习过程科学家们不断地实验：“自然发生说”像科学家一样实验：科学实验积极的思考：生命会自然发生吗？边学边学：观察池塘里的“生活世界”。第二节课第二章细胞的化学成分第一节细胞的原子和分子构成细胞的原子和分子细胞中的无机化合物第一节课第二节细胞的生物大分子生物大分子的基本骨架碳水化合物的组成和功能地质的种类和功能蛋白质的结构和功能核酸的结构和功能侧面学习：识别生物组织中的碳水化合物专题研究：洋葱根尖细胞含有脂肪吗？一边学习：识别蛋白质正面思考：核酸的构成有什么规律？第五节课第三章细胞的结构和功能第一节生命活动的基本单位-细胞生物科学研究的重要工具-显微镜细胞的大小和形态回顾历史：细胞理论的建立与发展侧边学习：使用光学显微镜进行多种观察相似的细胞第二节课第二节细胞的种类和结构原核细胞和真核细胞细胞膜和细胞壁细胞质和细胞器官核生物膜系统正面思考：为什么人类细胞和老鼠细胞可以融合？侧面学习：使用高倍率镜观察细胞结构侧面学习：建立真核细胞模型第四节课第三节材料的跨膜运输被动运输主动运输展望社会：生物膜在工业、农业和医学中的应用第二节课第四章光合作用和细胞呼吸第一节Atp和酶生命活动能源“币种”-ATP酶和酶反应边学边学：了解酶专题研究：影响酶反应速度的因素展望社会：酶和疾病第三节课第二节光合作用光合色素和光能捕获光合作用的过程影响光合作用的环境因素回顾历史：解开光合作用之谜侧面学习：从叶绿体中提取和分离色素正面思考：恩吉曼的实验在哪里？正面思考：影响光合作用的环境因素是什么？第五节课第三节细胞呼吸细胞呼吸产生能量细胞呼吸过程细胞呼吸原理的应用正面思考：细胞呼吸和有机燃料燃烧有什么不同？主题研究：影响酵母厌氧呼吸的因素积极思考：有氧呼吸和厌氧呼吸的主要区别是什么？展望社会：细胞呼吸和发酵技术第三节课第五章细胞增殖、分化、老化和细胞凋亡第一节细胞增殖细胞周期和有丝分裂费城边学边学：观察植物细胞的有丝分裂第二节课第二节细胞分化、老化和细胞凋亡细胞分化细胞的全盛性细胞老化和细胞凋亡积极的思考：植物的组织块能发展成完整的新植物吗？第三节课第三节注意癌症癌细胞的形成我国癌症的防治积极思考：致癌因素与癌症发生第二节课第一章，生物科学，我们内容简介本章分为两个“周围的生物科学”和“生物科学的学习过程”，回顾了生命科学发展的历史。本章的内容从前瞻性的角度回答了我们为什么要学生物学，如何学生物学的问题。本章的主要活动是“癌症的原因和预防措施”和“生命会自然发生吗？”是两种“积极思考”活动；“快速、敏感、易于操作的诊断方法”-“基因诊断”的“社会愿景”活动；“观察池塘里的生命世界”的“边学边学”活动。内容的地位“生物科学和我们”是这本教科书第一章的内容。教科书首先通过对癌症发病率和原因分析以及威胁人类健康的部分传染病的介绍，引导学生集中在社会上、生活上、集中在周围的生物科学上，从而深刻认识到生物科学和人类健康等密切关系，着重培养学生正确的价值观、社会责任感。本章第二节介绍了科学家不断挑战“自然发生说”的生物学历史事实，强调生命科学在人们不断探索的过程中逐步发展，探索是理解生命世界和学习生物科学的重要方法。教学特性人类生存和发展等一系列重大问题的解决大部分取决于生物科学的发展。由于生物科学的快速发展，学生必须列出生物科学发展的一个方面，对其应用可能性进行预测，并通过辩证思维适当地评价其积极和消极影响。教育的难点在于引导学生收集和整理各种信息资料，提高学生获取和辨别有效信息的能力，培养学生的批判性思维。本章第二节，为了让学生思考，理解科学家的研究过程和生物科学的学习方法，播放、评论生物科学发展的精彩片段，体验科学家如何不断地深入探索问题的过程，不断地掌握探索奥秘的科学精神。本章的内容本质上是“介绍”，因此两个部分都没有“关键字”。也就是说，无知的目标要求是引导学生对生物科学与人类的关系、生物科学的发展、生物科学的学习方法感兴趣。第一节，周围的生物科学此部分的状态生物科学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是医药科学、农业科学、环境科学和其他相关科学的基础。现在生物科学在微观和宏观经济中都发展得很快，与工程技术、信息技术的结合越来越紧密。这部分主要介绍了人类征服癌症的道路仍然面临着艰难和巨大的挑战；列出了基因诊断、基因治疗在医疗卫生领域的应用，它们为疾病的诊断和治疗提供了新的检查和治疗手段，反映了生物科学对人类健康的作用，展示了现代生物科学的新发展过程。这部分的知识对学生来说并不陌生。因此，教师以学生已经有的生活知识和生活经验为基础，结合高中生的心理特点和心理要求，激发学生学习生命科学的热情，对生命科学相关的生物学问题进行关注和观察，使学生认识到生物科学不是与社会分离，而是与人类生活密切相关，增进学生对生物科学和社会关系的理解，扩大学生对生物科学的认识。第二节，生物科学学习过程此部分的状态本节的内容说明了科学发展史上“自然发生说”被否定的几个重要历史片段，强调科学是发展的过程，有助于学生深刻理解科学的本质和科学研究方法，帮助科学家学习献身于科学的精神。本节旨在让学生了解生物科学与人类社会的关系后，介绍生物科学史的经典实验，理解科学史包含科学方法，使学生体验和理解科学发现的困难和科学研究方法的重要性，以及各学科知识、手段及研究成果综合利用的重要性。不断发展的生物科学的历史向学生们表明，只有通过无数科学家的不懈努力，生物科学才能前进，任何一个人都能发挥举足轻重的作用。在探索过程中，学习科学家的思想概念、科学方法和科学精神，不仅有助于促进学生科学探究思维的发展，还有助于学生树立辩证唯物主义世界观，培养实事求是的科学态度，发展学生的创新精神，提高学生的科学素养。第二章，细胞的化学成分内容简介本章分为两节。第一节重点讨论构成细胞的原子和分子，以及无机化合物和生命的关系。第二节重点介绍了生物大分子基本骨架的组成，以及碳水化合物、脂质、蛋白质、核酸等生物大分子的种类、结构及在生命活动中的功能。内容的地位本章内容与“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、老化、细胞凋亡”等后续章节密切相关。通过本章的学习，学生不仅可以获得构成细胞的原子、分子和原子如何相互作用的知识，还可以了解无机化合物和生物大分子在细胞化学组成中的种类和结构，以及在生命活动中的作用，还可以接受一定程度的思考、探索、实验、数据收集能力的训练。这一切为后续章节的学习奠定了坚实的基础。教学特性本章的内容是后续章节学习的基础，地位很重要。在学习本章内容之前，学生们已经对原子和分子有了了解，但对离子结合、共价键、氢键的概念，以及在化合物形成中的作用及其作用还知之甚少，对细胞的化学组成和无机化合物、生物生命活动中生物大分子的重要作用也不再有了解。因此，教师要切实地组织教科书设计的各种学习活动，使学生在开动脑筋积极参与的过程中，有效地掌握本章的主要知识内容，形成特定的探索、实验技术。在第一节的教学中，教师应该引导学生阅读“硒与克山病的发生相关性”的研究记录，以了解生物体的组成部分在地球上可以找到，各种因素在人类的生命活动中起着重要作用。在教师认为必要的条件下，采取比较直观的方法，帮助学生学习“知识之海”，了解离子结合、共价键、氢键的概念和原子之间的相互作用。在本节的“继续探索”活动中，应该引导学生深入了解网络搜索和相关资料，以及微量元素与人体健康的密切关系。在第二节教学中，教师要提前计划本节教科书中设计的两个“边防学习”活动、一个“课题研究”活动、一个“积极思考”活动、一个“继续探索”活动，充分准备这些活动，以便及时顺利实施。当然，在活动进行过程中，教师要充分发挥自己作为组织者和讲师的作用，充分调动参与探索的学生的积极性，重视对学生活动全过程的评价，使学生在活动中不仅在成本部分内容的知识目标上，而且在能力、情感态度、价值方面共同发展。第一节，细胞的原子和分子此部分的状态这一部分的内容包括构成细胞的原子和分子，以及细胞内的无机化合物两部分。前面的部分介绍了生物体的组成部分和地球上已经发现的元素之间的关系，说明构成生物体的元素不仅限于生物，它们都存在于地球上已经发现的元素内。接着介绍了原子的组成和原子如何相互作用的知识。后面的部分介绍细胞中存在水和无机盐的形式以及在生物生命活动中的重要意义。这两部分是后续章节学习的基础。在本节的这两个部分中，后面的部分再次相对于前面的部分展开，因此前面的部分非常重要。因此，教师要采取切实可行的措施，充分利用教科书中设计的“积极思考”活动，为学生后续学习细胞的物质构成做好知识准备，克服“原子如何相互作用”的难点。第二部分，细胞内生物大分子此部分的状态本节主要介绍生物大分子的基本骨架和碳水化合物、脂质、蛋白质、核酸等有机分子的组成和功能。这些内容与本书后面的“细胞的结构和功能”、“光合作用和细胞呼吸”、“细胞增殖、分化、老化、细胞凋亡”等章节密切相关。在学习本节内容的时候，学生们在一定程度上了解了原子、分子和原子分子形成的化学知识，这有助于理解生物聚合物基本骨架的构成。生物大分子基本骨架的知识，是理解碳水化合物、脂质、蛋白质、核酸等有机分子结构和性质的基础。在本节中，糖、脂质、蛋白质、核酸的4种有机分子组成和功能的知识是教育的重点，为了配合这些核心知识学习，教科书准备了一系列活动，教师在教育学生积极锻炼大脑的探索实践中，深刻理解生物大分子的结构特性、性质和功能的过程中，必须认真组织这些活动。本节内容结束后，教师应该要求学生们总结整个章节的内容，以便系统化和结构化新学的知识。第三章，细胞的结构和功能内容简介本章分为三部分，即细胞的结构和功能。本章将显微镜及其发明、开发和使用的相关知识扩大到干线间，叙述细胞学说的建立过程和主要内容，以及细胞大小、形态、结构、功能和形态、结构和功能相互集成的关系。本章的主要活动包括细胞学说的建立和发展、利用显微镜观察各种细胞、积极思考人类老鼠细胞如何融合、植物细胞和动物细胞比较、对真核细胞建模、观察细胞吸收、了解生物膜与产业、农业、医学的关系等。内容的地位细胞不仅是大多数生物的结构单位，也是这些生物执行各种生理功能的单位，例如新陈代谢、生长、生殖、遗传、变异、压力等。细胞研究是生命科学的基础，在整个生物知识体系中起着举足轻重的作用。学好本章是学好后续章节的基础和前提。这一章与大多数后续章节直接相关，如细胞质、叶绿体、线粒体和光合作用、呼吸作用。核是遗传物质DNA的储存和复制场所。核糖体与蛋白质合成密切相关。熟练地使用显微镜又是研究微观生物学知识的基础。因此，学好本章的内容，可以成为其他章节学习的好基础。教学特性本章内容属于微观生物学，学生没有直观印象，缺乏感性认识，理解有些困难。教师为了加深学生的直觉印象，应该积极利用壁纸、投影、模型、多媒体课件等直观的教学手段。本章还安排了很多观察、调查、设计方案等活动，教师在准备学生活动时要根据探索和发现的教学思想，以学生为中心充分调动学生的学习积极性和积极性。教师可以学习以问题为中心，提高学生在观察、讨论、调查中逐步发现和解决问题的能力；抓住细胞结构和功能的主线，将知识系统化，教育一体化。学生刚开始适应细胞形态结构和功能的概念可能还很难理解，教师不能强行灌输，反而要在教学中抓住机会，一点一点地渗透进去。本章的内容不仅是微观生物学，结论知识也比较多，因此，创造问题状况，加强学生讨论、执行、组织知识形成结论的过程，使学生感受到知识形成的乐趣，同时也有助于培养学生的科学思维方式和能力。第一节，生命活动的基本单位-细胞此部分的状态本节是第三章的概述。前半部分介绍了显微镜的发明和发展、细胞的发现、细胞学说的确立，使学生认识到“科学技术的持续发展、生物学的发展离不开科学技术的支持”的事实，也有助于理解科学过程和本质。后半部分介绍了细胞的大小、形态、形态和功能的统一，以学生中学时已有