关 键 词：

春夏秋冬 青岛 科学 年级 上册 教案 说课稿 课件

资源描述：

青岛版科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教案+说课稿+课件（共3份）,春夏秋冬,青岛,科学,年级,上册,教案,说课稿,课件

内容简介：

春夏秋冬（一）教学引入师：今天，老师给同学们带来了一首好听的儿歌四季童谣，你们想不想听？那请同学们仔细一年中有哪几个季节呀？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？（播放视频）师：你听到了哪几个季节？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？生：春夏秋冬四个季节。（板书课题：春夏秋冬）师：今天，就让我们一起走进大自然，发现一年四季的神奇变化吧！（二）教学过程1.观察：一年中，大自然有哪些变化？（1）观察和描述季节变化春天师：同学们仔细看这幅图片，你看到了什么？生：冰雪融化了。师：冰雪融化了，这说明天气怎么了？生：天气变暖了。师：天气变暖了小树怎么了?桃花呢？小草呢？生：小树发芽了，桃花开了，小草都从地里长出来了，柳树也发芽了。师：同学们看，小树刚刚发出的嫩芽是什么颜色的？桃花的颜色呢？草地的颜色呢？生：小树的芽是绿色中带着点红色，桃花是粉色的，草地是绿色的。师：天气变暖了，我们看看小动物都在做什么？看小松鼠在干什么？小鸭子呢？生：小松鼠要从树洞里钻出来了，小鸭子在水里游泳。师：那人类都在做什么呢？看小朋友在做什么呢？农民伯伯在田里干什么？生：小朋友在草地上玩耍，农民伯伯在田里耕种。师：同学们想一想这些变化告诉我们什么？哪个季节来了？生：春天来了。师：想一想你心里的春天是什么样子的？你能说一说吗？生：生机勃勃的，美丽的，好玩的夏天师：同学们看这是什么呀？它是怎样叫的，谁能模仿一下？生：知了，知知师：再看这是什么？他是怎样叫的？生：青蛙，呱呱师：看人们在树下干什么？生：乘凉师：人们要乘凉说明天气怎么样？生：天气变热了。师：再看这幅图你看到了什么？生：下雨了。师：那雨后会出现什么呢？生：彩虹。师：天气越了越热了，我们看看小蜗牛在做什么？生：出来玩了。师：那天气热的时候我们出门要注意什么？生：防晒，防暑师：我们可以打太阳伞防晒，天气这么热你最想去哪个地方玩呢？生：去海边玩。师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？生：夏天到了。师：那你心中的夏天是什么样子的？你能说一说吗？生：热的，五颜六色的秋天师：请同学们仔细观察这四幅图片，说说你看到了什么？生：树叶变黄落下来了，结霜了，果实成熟了。师：这说明我们的天气怎么了？生：天气变凉了。师：再仔细观察你又看到了什么？生：大雁南飞，观赏菊花，做树叶拼贴画，农民伯伯收庄稼。师：从这些变化中我们知道哪个季节到了呀？生：秋天到了。师：那你心中的秋天是什么样子的？你能说一说吗？冬季：师：同学们，仔细观察，你看到了什么？你猜猜哪个季节到了？师：那你心中的冬天是什么样子的？你能说一说吗？角色扮演：师：看来同学们对一年四季有一定的了解了，那下面我们玩个小游戏，老师请四位同学到前面来，戴上头饰给大家表演一段，你来猜猜是哪个季节？生表演。师：同学们的表演精彩吗？掌声送给他们，刚才我们一起认识大自然在四季中的不同景象。（2）认识四季的更替出现师：老师这里有关于春夏秋冬四幅图片，我先摆出一个，这是什么季节？那它前面的季节和后面的季节，请一位同学到黑板上排一排，其他同学看看她排的对不对，夏天的前一个季节是春天，后一个季节是秋天，那秋天过后是冬天，老师有一个疑问，那冬天过后又是什么季节呢？春天过后呢？夏天过后呢？春夏秋冬春夏秋冬，一年又一年是怎样出现的？用一个词来表示？那在科学上我们说春夏秋冬，一年又一年是循环往复，交替出现的。（3）技能训练师：同学们，关于春、夏、秋、冬老师刚才提出了很多问题，你能像老师一样也提出一个问题吗？师：同学们的问题都非常好，都很有价值，像我们刚才这样，观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，就是在提出问题。2.季节变化对人们的活动有什么影响？（1）对人们穿着的影响师：老师也有一个问题，春夏秋冬四个季节，每个季节的气温有什么变化呢？师：看来一年四季中春夏秋冬气温是有变化的。那随着气温的变化，我们身上穿的衣服又有什么变化呢？师：请同学们选择相应的衣服放在合适的季节里，谁来说说你是怎样选的？总结：同学们瞧，四季的变化影响了我们的穿着。（2）对人们活动的影响师：那四季的变化除了影响我们的穿着，对我们的日常活动有哪些影响呢？下面我想请同学分一分，选择不同的活动放在相应的季节里。师：请你来说说春天有哪些活动，夏天呢？师：现在我们知道了四季的变化对我们的生活也产生了影响，那一年中你最喜欢什么活动？适合在哪个季节进行呢？3、观察比较在不同的季节，动物和植物有什么变化？师：那季节的变化除了对我们人类的影响，对动物和植物有没有影响呢？同学们仔细看青蛙和熊，它们在不同的季节有什么变化？师：在仔细看同一颗枫树，它们有什么不同？分别是什么季节呢？师：像我们这样，找出一棵树在不同季节的相同与不同，就是在比较。那你能比较的方法说一说这两幅图有什么相同和不同吗？师：下面我们欣赏一下公园一角的景色中一年四季的不同变化。师：看来不同季节里动植物的生长和活动也不一样，季节的变化会影响到动植物的生长和活动。 （三）拓展活动师：现在相信同学们已经对一年四季春夏秋冬有了全面深刻的了解了，那你想不想画一画你眼中的季节呢？那先认真听老师说，利用同学们5分钟时间，试着画一画春天和秋天（夏天和冬天）的景物，比较两个季节的不同。绘画时要注意安全，画笔的尖头不要对着自己或他人。物品轻拿轻放，用完后及时归位。同学们，5分钟时间长不长，那你要怎么画？想一想春天和秋天都有哪些不一样的地方？师：我们开始吧师：有哪位同学想到前面展示一下你的作品，说一说你画的春天和秋天有什么不同。师：这位同学观察的真仔细。由于时间原因咱们就不一一展示了，课下的时候同学们可以互相交流讨论。同学们，在这节课的最后，让我们再次走进大自然欣赏那美丽的风光吧！请同学们坐正坐好认真听，看：春天竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；秋天停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；冬天北国风光，千里冰封，万里雪飘，春夏秋冬，四季轮回，看江山如此多娇！大自然美不美？大自然这么美，希望同学们以后能经常走进大自然，感受美，画出美，唱出美！青岛版科学二年级上册第7课春夏秋冬说课讨论稿前言各位老师，上午好!我首先和老师们交流一下低年级科学课教学活动设计的个人想法，我认为低年级的课要以保护学生的好奇心和求知欲为前提，要考虑学生的长远发展目标，努力做到以下三点：一是有趣，二是简约，三是有效。下面我就春夏秋冬一课的教学设想向老师们作以简要汇报，敬请批评指正。一、教材分析在本课教学中，要落实的课标要点是，描述一年中季节变化的现象，举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。（地球与宇宙科学领域学习内容13.2）活动准备：搜集人们参加户外活动的照片（师生共同准备）。设计目的是为探究季节变化对人们活动的影响提供事实性资料。活动过程：（有3部分组成）活动1：一年中，大自然有哪些变化？教科书呈现了春、夏、秋、冬4幅景物照片，并用箭头表示出4个季节更替循环的变化，“泡泡语”提示我们探究交流的主要内容是这些变化告诉我们什么？本环节重点指导学生观察、描述每个季节的自然现象，说出每个季节的特点和变化，得出一年有春、夏、秋、冬四个季节的结论，使学生感受到自然界是变化着的，自然界的变化是有规律的。在探究活动中，有意识地指导学生提出问题，培养学生的问题意识。活动2：季节变化对人们的活动有什么影响？教科书呈现了2组图片：组图1，呈现的是学生的交流活动，提示学生观察搜集到的照片，举例子说明在不同的季节里，人们都有哪些不同的活动，“泡泡语”我还知道的目的，在于拓展学生的思维空间；组图2，呈现的是随着季节的变化，人们的生产、生活方式也会随之发生变化。本环节重点指导学生从衣食住行及生产生活的诸多方面，举例证明季节变化对人们的活动有影响，旨在培养学生愿意倾听、分享他人信息、乐于表达的学习态度。活动3，在不同的季节，动物和植物有什么变化？教科书呈现了2组图片，图1观察比较同一只猫在不同季节的变化；图2观察比较同一棵植物（五角枫）在不同季节的变化。本环节侧重于观察方法的指导，通过观察比较不同季节的动植物的差异，发现在不同的季节里，动物和植物会发生变化，不同的动植物将有不同的变化。拓展活动：画一画春天和秋天的景物，比较两个季节的不同。本活动意在通过画一画的方式，让学生综合思考季节变化对人和动植物的影响，指导学生进行的有个性的创作活动。二、学生分析1、大多数学生从生活中的经验已经知道4个季节的名称，也能够将图片与季节联系起来，但是学生对四季的顺序和春夏秋冬的交替循环还没有系统的认知，因此，在教学中教师要借助有结构性的、指向概念建构的一组图片帮助学生理解，教师在教学中要尽量用少的语言去引导学生发言，有意识地引导学生进行事物间的观察、比较和判断、推理，逐步发展他们良好的思维品质。2、低年级学生有意注意时间短，宜采用观察、描述和游戏、体验等实践活动相结合的方式组织教学，保持学生学习兴趣。3、低年级学生的思维以形象思维为主要形式，他们还很难掌握较抽象的概念，教学活动中要把事实性知识同具体形象的事物联系起来，更易于儿童的理解。三、教学目标的确定1、科学知识目标：能描述一年中季节变化的现象，知道一年有四个季节，春、夏、秋、冬更替循环；能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。2、科学探究目标：在教师指导下，能从季节变化的现象中提出感兴趣的问题；能用语言描述季节变化的信息；学习运用观察与描述、比较与分类等认识自然事物的方法和技能。3、科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对季节变化的自然现象表现出探究兴趣；在亲历观察和描述活动中，培养学生亲近大自然、欣赏大自然、热爱大自然的情感。四、教学活动的组织（一）教学引入 欣赏儿歌：四季童谣。 回答：一年中有哪几个季节呀？每个季节里都发生了哪些有趣的事情？（童谣里四季变化的信息比较丰富，要指导学生善于捕捉其中的信息，初步感知四季的变化。） 今天，就让我们一起走进春夏秋冬，看看大自然的神奇变化吧！（板书课题）（二）活动过程教科书安排了3个活动。 一年中，大自然有哪些变化？ （1）观察和描述季节变化教学建议：本环节的教学要体现由“领（春天）扶（夏天）放（秋天和冬天）”的探究层次，给学生表达的机会和空间，递进培养学生的观察能力和语言表达能力。教师先重点指导学生观察和描述春天景物的变化(包含天气、动物、植物、人类活动、颜色、声音等)：小草变绿了，柳树发芽了，冰雪融化了，桃花盛开了，大雁飞来了，鸭子戏水了，蜜蜂蝴蝶在飞舞这些变化告诉我们什么？天气变暖了，鸟儿欢叫，万物复苏，观察颜色、聆听声音，春天来到了。让学生扎扎实实地认知春天的变化和特点。接下来，在教师的提示下，观察描述夏天的变化和特点；对于秋、冬季节的描述则放手让学生自主描述，发现变化和特点。（老师们请注意，秋季开学后，教学这一课时正逢霜降节气，已是深秋，也可以先观察描述秋季景物的变化，再描述其它季节的景物变化。）学生观察描述四季变化之后，再来个角色扮演猜季节的小游戏（4个学生分别扮演小燕子、大雁、青蛙、小熊描述各自的活动）巩固认识，保持探究兴趣。（2）认识四季的更替出现首先指导学生给四个季节进行排序：老师这儿有四幅图片，你能按季节出现的先后排一下顺序吗？哪个季节在前，哪个季节在后，谁挨着谁呀？（学生排序时可能出现多种方法，只要相邻季节排正确就可以。）通过观察，我们发现一年中，春天过后是夏天，夏天过后是秋天，秋天过后是冬天，那么冬天过后又进入什么季节呢？春、夏、秋、冬，一年又一年是怎样出现的？（教师一边讲述一边用箭头标识春夏秋冬的更替循环。）（3）技能训练：同学们，像我们刚才这样，观察大自然中的景物，产生疑问并说出来，就是在提出问题。关于春、夏、秋、冬同学们一定有很多想知道的问题，想一想，你能提出一个问题吗？（画个大？） 季节变化对人们的活动有什么影响？建议本环节的教学以选一选、分一分、说一说的活动方式，指导学生认识季节变化影响到人们的活动，可以参考的活动方式有：（1）选一选（选衣服）：指导学生选择适合不同季节穿戴的衣服照片放在相应季节的“衣橱”里，并说出原因，让学生意识到春暖、夏热、秋凉、冬寒影响到人们的穿衣戴帽。（2）分一分（把人们的活动按季节分类）：指导学生先观察搜集到的户外活动照片，判断是哪个季节的活动，之后按季节进行分类放置。春天里，人们都在做什么？小朋友们春游、植树、放风筝，农民伯伯春耕、播种期待丰收。让学生认识到季节的变化影响到人们的生产和生活。（3）说一说：一年中，你最喜欢的活动是什么？适合在哪个季节呀？ 观察比较在不同的季节，动物和植物有什么变化？（1）举例子：动物和植物在不同季节有什么变化？（看图片找相同与不同）教科书提供了猫的图片，意在让学生找出猫在夏天和冬天毛皮上的不同，由于图片呈现的变化不明显，学生很难辨识；可以换用其它合适的动物，比如小熊、青蛙、蛇等在冬天冬眠，其它季节捕食；母鸡夏天羽毛脱落，冬天羽翼丰满。植物在不同季节的变化除了利用课本图片，还可以提供校园或公园一角的四季图片，更贴近学生生活（观察时，先比较相同与不同，再判断季节）。（2）技能训练：像我们这样，找出一棵树在不同季节的相同与不同，就是在比较。你能用比较观察的方法找出下面动物(或植物)的相同与不同吗？（可以列举2-3个例子）（3）小结:通过观察和比较，我们发现，季节的变化也会影响到动植物的生活和生长。（三）拓展活动画一画春天和秋天的景物，比较两个季节的不同。也可以让学生画一画夏天和冬天的景物，进行比较，给予学生自主选择的机会（画之前提示学生先进行一个交流活动，列举春天和秋天的景物，然后有选择地画下来；画完之后教师要指导交流和展示评价学生作品，说出季节的不同）结束语（配音乐、配图片）：同学们，让我们再次走进大自然欣赏那美丽的风光吧！看：春天竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；夏天小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头；秋天停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；冬天北国风光，千里冰封，万里雪飘春夏秋冬，四季更替，看江山如此多娇！大自然这么美，希望同学们以后能经常走进大自然，感受美