侧卧患者更换床单法.ppt

,侧卧患者更换床单法,参赛编号：7,2013年11月2日星期六,全国中等职业学校“创新杯”说课比赛,护理学基础,侧卧患者更换床单法,参赛编号：7,2013年11月2日星期六,全国中等职业学校“创新杯”说课比赛,护理学基础,教材内容,教学策略,教学过程,Contents目录,1,2,3,教学反思,4,教材内容,教材内容,教材,高等教育出版社,庄红主编护理学基础第2版,贴近工作岗位，与护士执业考试相统一原则,基础模块：了解掌握熟练掌握,实践模块：会掌握熟练掌握,章节练习题,教学内容,第八章患者的清洁护理技术,第一节口腔护理,第二节头发护理,第四节卧床患者床单位整理法及更换床单法,相关知识：备用床、麻醉床、护理程序、卧位与安全、护士行为规范,仰卧位换单法,床单位整理法,侧卧位换单法,教材内容,第三节皮肤护理,第四节卧床患者床单位整理法及更换床单法,第五节晨晚间护理,教学目标教学大纲护士执业考试大纲+实际教学情况,知识目标,能力目标,情感目标,教学目标,知识目标,侧卧位换单法的目的,评估内容：病情、意识、活动、心理反应、合作程度等,计划：用物准备、环境准备,注意事项：防止污染、保证安全与舒适等,能力目标,情感目标,重点,侧卧位换单法,教学目标,知识目标,卧换的目的,评估内容：病情、意识、活动、心理反应、合作程度等,计划：用物准备、环境准备,注意事项：防止污染、保证安全与舒适等,侧卧位换单法,教学目标,知识目标,能力目标,掌握侧卧位换单法,难点,侧卧位换单法,亲切和善，动作迅速、轻盈操作中充分体现人文关怀为患者提供舒适、美观的住院环境,教学目标,知识目标,能力目标,掌握侧卧位换单法,情感目标,教学目标,情感目标,亲切和善，动作迅速、轻盈操作中充分体现人文关怀为患者提供舒适、美观的住院环境,护理技能操作的掌握不仅在于模仿，更重要的是学生能够理解并在实际护理中应用。How+Why,“理解性记忆”学习习惯,教材内容,教学策略,教学过程,Contents目录,1,2,3,教学反思,4,教学策略,教学策略,教学对象,护理专业一年级,备用床、麻醉床、护理程序、卧位与安全、护士行为规范,缺乏临床实践体验，知识应用和拓展能力缺乏,护患沟通能力、动手能力有所欠缺,“创新空间就在问题背后的问题里”,传统实验教学：教师示范分组练习课后练习考核,？操作课学生已忘记内容-示教与练习有时间间隔,？练习结束后，学生仍存在一些错误-教师少，学生多,？大部分学生认为操作时间不充裕-课堂练习效率低,？操作考核中错误问题较多学生自主学习能力不足，课后练习无人指导,角色扮演法,教学策略,教学方法,任务驱动法,问题探究法,情境模拟法,演示法,学习方法,观察法,自主探究法,练习法,“教无常法，贵在得法”,理实一体化做中学，学中做,教材内容,教学策略,教学过程,Contents目录,1,2,3,教学反思,4,教学过程,任务驱动，课前体验,创设情境、导入新课(8min),活动探究、技能示教(37min),1,2,3,课外巩固，“小老师”培训,4,教学过程（3学时45min/学时）,分组练习，“小老师”辅导(90min）,5,6,课外练习，“视频”指导,任务驱动，课前体验,1,教学过程（3学时）,创设情境、导入新课(8min),2,教学过程（3学时）,活动探究、技能示教(37min),3,教学过程（3学时）,（1）技能示教，帮助学生理解记忆（25min）（2）学生回示，强化操作知识（12min）,活动探究、技能示教(37min),3,教学过程（3学时）,（1）技能示教，帮助学生理解记忆（25min）（2）学生回示，强化操作知识（12min）,下列关于防止污染描述错误的是()A.操作应避开治疗和进餐时间B.采用干式清扫，一床一巾一消毒C.棉胎不能接触污染被套外面D.换下的衣物不可堆放在病室E.被呕吐物、大小便污染等应随时更换,课外巩固，“小老师”培训,4,教学过程（3学时）,落实了知识目标和教学重点,具备一定的辅导能力为下次课堂练习做好准备,分组练习，“小老师”辅导（90min）,5,教学过程（3学时）,（1）教师引导，“小老师”协助35min（2）学生角色扮演，“小老师”辅导45min（3）练习效果检测10min,提升课堂练习效率对比找到问题与不足，进行针对性课后练习,教学过程（3学时）,课外练习，“视频”指导,6,落实了情感目标、能力目标和教学难点,核对、评估准备用物移桌、椅松被尾松中间松床头松床尾卷中单扫胶单卷大单扫床垫铺大单放下胶单铺中单取近侧卧位转至对侧同法松单撤去中单扫胶单撤去大单扫床垫逐层铺平各单取平卧位换被套做被筒换枕套还原桌椅处理用物,板书设计,侧卧患者更换床单法【目的】【操作程序】评估计划实施,【注意事项】,教材内容,教学策略,教学过程,Contents目录,1,2,3,教学反思,4,教学反思,教学反思,针对教学对象的特点，查找教学活动中问题里的问题寻找新的解决方法。如临床体验、培养“小教师”等。,在课堂练习当中，教师对课堂时间安排进行规划，使学生充分利用课堂练习时间，提高课堂效率。,采用“理实一体化”教学，使学生在做中学、学中做。通过实践观摩、角色扮演体验，充分体现人文关怀。,改进方法：为了形成一个良好的教学循环，不同的学生在不同操作中都可以