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文档简介

,第三单元综合探究:中国发展进步的政治制度保障,第三单元综合探究:中国发展进步的政治制度保障,致耿峰的一封信,学习目标,公共参与:结合我国的政治制度,体验人民当家作主的幸福感。,科学精神:结合生活实际提升自主学习能力,分析具体事例表明中国特色社会主义制度的特点和优点,学习用历史的眼光、国情的眼光看问题,培养科学精神。,政治认同:深化对中国特色社会主义政治制度的认识,增强热爱祖国的感情,树立拥护我国政治制度的政治认同,建立制度自信。,法制意识:通过事例说明中国特色社会主义政治发展道路必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,培养法治意识。,我的自测,中国制度自信从哪儿来?,中国特色社会主义与中国特色社会主义政治制度之间的关系梳理,活动一,小组合作完成,教师随机抽取代表展示成果。,要求1,要求2,结合本单元内容,梳理关系,构建知识网络,我来展示,我国的政治制度包括哪些内容?,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,基层群众自治制度,中国共产党领导的多党,人民代表大会制度,选择一项政治制度,说明他是如何保障人民当家作主的?,活动二,合作和政治协商制度,民族区域自治制度,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,坚持,有机统一,党的领导,人民当家作主,依法治国,我国民主政治的根本制度安排是:人民代表大会制度,我看“三个统一”,活动三,小组合作完成,组内发言,选派代表展示成果。,要求1,要求2,观看视频,思考关系,注重说理。,从国家领导人的产生看:“三个统一”,我来展示,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,学生展示,党的领导方面,人民当家作主方面,依法治国方面,从“十三五”规划的“出炉”看:“三个统一”,我来展示,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,点击添加文本,学生展示,党的领导方面,人民当家作主方面,依法治国方面,我来评价,基于对我国制度的认同感,表明立场与信仰;运用科学的思想方法展示能力才干;结合法治意识,让身边人感受自由、平等、公正的尊严;利用自身体验

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