高考语用题专题——框架图2018.3ppt课件

.,1,高考语用题专题,图文转换之框架图,.,2,概念解析,框架图（流程图）采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，用语言将所示内容表现出来。,.,3,“翻转课堂”是一种新的教学模式，它与传统教学有所不同。根据小图中提供的信息，请用一段文字概括说明“翻转课堂”与传统教学的区别。要求内容完整，表述准确，语言连贯，字数不超过90个。（3分）（图注：图中三角形里的内容是教学活动所要实现的六个目标）,考题引入,.,4,审题不清,翻转课堂创新性强，不死板。相对传统教学更易理解与记忆。重视应用，不像传统教育浮于表面，难度安排合理，更容易掌握与应用。分析问题更透彻。翻转课堂将传统教学中留在课外难度较大的内容放在了课堂，充分发挥学生的课堂活跃性和能动性，减少了课后负担，提高学习效率。,应是“概括说明”而非“评价”,学生示例分析,.,5,内容不全,难度低的内容由学生自主在课外完成，而难度较高的问题由老师在课堂上进行教学。翻转课堂与传统课堂教学课外与课堂学习的目标正好相反，翻转课堂上是创新、评价、分析、应用，课外是理解、识记。翻转课堂目标是在课堂内让学生创新、评价、分析、应用，在课外对知识点进行理解与识记，课堂内的内容难度大，课外的内容难度小。,缺少“陈述对象”和“六个目标”,缺少“难度”,缺少“传统教学”,.,6,语言不通,传统课堂注重课上的理解、识记等基础目标，将创新、评价、分析、应用等放在课外。而翻转课堂更加注重创新、分析、应用，并且难度较大，将基础理解、识记放在课外，难度较小。,.,7,.,8,参考答案,示例一：翻转课堂是将传统教学中课堂与课外的功能和顺序进行了倒置，即把识记、理解难度较小的目标放在课外学习，而把应用、分析、评价和创造等难度较大的目标放在课堂中进行。示例二：在对教学活动所要实现的六个目标的处理上：翻转课堂是把识记、理解难度较小的目标放在课外学习，而把应用、分析、评价和创造等难度较大的目标放在课堂中进行；而传统课堂则正好相反。,.,9,答题步骤,1、审清题目，明确陈述对象。2、读懂框架，把握概念关系。3、理清层次，选定增补词语。4、准确表达，做好检查工作。,.,10,巩固及拓展训练,.,11,具体信息已张贴在宣传栏，同学们可根据其上海报上信息进组稿，也可通过学校网站。我校于5月4日将“中国梦演讲比赛”,.,12,2016全国卷学生错例：从参赛者中选拔出20人于5月4日参加位于报告厅的中国梦演讲比赛，评选出6个奖项的得主，在学校网站和校报上刊登宣传信息，并且做好组稿，将海报贴在校园内。本次中国梦演讲赛将选拔20人参赛，去角逐6个奖项。比赛将于5月4日举行，在此之前，我们需要制定比赛海报、组稿，并对比赛做一次报道，然后将报道发布于学校网站和校报上。,陈述对象不明,.,13,中国梦演讲赛于5月4日举办，组织工作包括规模计划选拔20人参赛、6个奖项和场地报告厅。宣传工作包括海报、组稿、报道，报道主要是在学校网站和校报上。中国梦演讲赛将于5月4日举行，需要分组进行组织和宣传，组织好规模，确定参赛人员、奖项和场地，而宣传工作则是制作海报、组稿并在学校网站、校报上报道。,要素间关系不清,要素不全,.,14,以此来扩大此次比赛的影响力。以此来吸引更多人参赛。计划使用海报进行初期宣传，并在学校网站和校报上进行深度报道，还要进行提前组稿。,主观臆断,.,15,参考示例：“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行，需要组织和宣传。组织工作需要联系报告厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项；宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站和校报报道。,.,16,答题步骤,1、审清题目，明确陈述对象。2、读懂框架，把握概念关系。3、理清层次，选定增补词语。4、准确表达，做好检查工作。,.,17,【2016年高考新课标卷】下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。（6分）,.,18,示例：本次“中华文化体验”计划开设旗袍、围棋、国画三个讲座，并开展三项活动：利用体育课体验太极拳，利用手工课体验中国结和剪纸艺术，年终举行进行太极拳表演和作品展示。,.,19,【2016年高考新课标卷卷】下面是某高中举办迎新生晩会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。（6分）,【答案】本次迎新生晚会由高二、高三同学排练演出节目，节目内容以反映中学生学习生活为主，形式不限。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行评奖。,.,20,2010广东A.17世纪转移到了资产阶级革命时期的英国，这时牛顿创立了微积分，牛顿学派诞生了B进入18世纪，在大革命影响下的法国，蒙日提出了微分几何，形成了蒙日学派，法国成为了,.,21,2015湖北一渠清泉，源自丹江口水库，从南阳上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢台，走石家庄，分流东至天津，北达北京。源源南水北流去