一、力弹力 (4).ppt

制作者：邓爱丽单位：彬县公刘中学,力弹力第二课时,-弹簧测力计的使用,教学目标1知识与能力：(1)、了解弹簧测力计的制作原理；(2)、能正确使用弹簧测力计测量力的大小。2过程与方法：(1)、通过“教师演示（定性）、观看动画演示（定量）探究弹簧形变量与外力的关系”来讲解弹簧测力计的制作原理；(2)、通过学生阅读课本“信息快递2”、教师总结并演示弹簧测力计的使用，使学生快速掌握弹簧测力计的使用方法。3情感态度与价值观：通过“动画演示实验探究弹簧形变量与外力的关系”，领悟弹簧测力计的原理，并在此过程中培养学生严谨的科学态度。,教学重点、难点1教学重点弹簧测力计的原理、构造及使用方法。2教学难点通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。,（活动8.2）观察弹簧测力计（阅读课本P46信息快递1、2思考下列问题）：,1、在国际单位制中，力的单位,3、弹簧测力计的原理,2、弹簧测力计的构造,4、弹簧测力计的使用方法,（1）、在国际单位制中，力的单位是_,牛顿,符号_。,N,（2）、如图示弹簧测力计的最大测量值是_,分度值是_，量程是。,0.2N,0-5N,5N,1、力的单位,2、弹簧测力计的构造,秤环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩,在弹簧的弹性限度内（动画），弹簧的形变大小与外力大小成正比。,3、弹簧测力计的原理,4、弹簧测力计的使用方法,（阅读课本46页“信息快递”2）,总结：,1.先了解：,3.测量时：,4.读数时：视线应与刻度盘垂直。,2.测量前：,弹簧测力计的量程、分度值，所测力的大小应在它的量程内；不能测量超过量程的力。,应检查指针是否指在“0”刻度线上.若不在，应校正“0”点；,要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致；（弹簧测力计秤钩上的拉力沿弹簧的轴线方向）,1.4N,弹簧测力计的读数,弹簧测力计使用正确的是？,指针未指零“读数偏大”,A,B,C,D,小结：,2、（实验室）常用的测力工具-弹簧测力计的正确使用方法：,观察测力计的量程、分度值和“0”刻线；,要使弹簧测力计的轴线方向与受力方向一致；,视线应与刻度盘垂直。,1、在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号为N；,（1）.测量前：,（2）.测量时：,（3）.读数时：,1、以下关于弹簧测力计的说法中，正确的是：（）.弹簧测力计是测量物体质量的仪器.弹簧测力计可以测量超出量程的力.弹簧测力计使用时必须竖直放置，不得倾斜.使用时应避免弹簧、指针、秤钩与外壳的摩擦,D,课堂练习：,2、一物体挂于弹簧测力计的下端，该测力计的量程为_,分度值是_，物体对弹簧测力计的力大小为。,0.2N,0-5N,3.4N,3、下列物体中，没有发生弹性形变的是（）A、被拉长的橡皮筋B、被压扁的橡皮泥C、被压弯的竹竿D、钟表内被旋紧的发条,D,4、下列结果是由弹力产生的是（）A.手中的石块释放后会下落B.装有弹簧的门被推开，放手后会自动关上C.将磁铁靠近铁钉，铁钉被吸过来,B,5、在使用弹簧测力计时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是10N，则该力的大小实际是（）A.大于10NB.等于10NC.小于10ND.无法判断,A,6、托起两个鸡蛋所用的力，大约就是。,1N,7、某同学用一根弹簧做研究弹簧的伸长与拉力关系的实验，具体记录的数据如下表所示：,(1)、分析表中的数据并填空：F2/F1=2/1;(L2-L0)/(L1-L0)=2/1F3/F1=3/1;(L3-L0)/(L1-L0)=3/1F4/F1=4/1;(L4-L0)/(L1-L0)=.F4/F2=;(L4-L0)/(L2-L0)=2/1F5/F4=5/4;(L5-L0)/(L4-L0)=.由此可知，在一定范围内，弹簧的两次伸长量之比弹簧两次所受的拉力之比。,4/1,2/1,5/4,等于,(2)、根据实验数据，该弹簧能做一个测量范围是多大的弹簧测力计？理由是什么？,答：量程为0-5N；因为在0-5N范围内，弹簧的伸长量与拉力成正比。,(3)、当他将弹簧拉到7.5cm时，手对弹簧的拉力是多大？,2.5N,（4)、描出“拉力F弹簧长L”图线，分析该图像不过原点的原因是。,弹簧有原长，为5.0cm,思考题,1、某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，误将弹簧测力计上下拿反，物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的读数是5.0N，则该物体的重（）A.一定等于5.0NB.一定大于5.0NC.一定小于5.0ND.一定不小于5.0N,2、课后作一个橡皮筋测力计,C,力无所不在，它左右着我们身