人教版语文六下园地三-习作拓展PPT课件

-,1,语文园地三,-,2,口语交际,-,3,-,4,理想到底是什么？,-,5,理想是人生的奋斗目标，是人们对未来事物的一种美好想象和希望。理想是一种对未来的想象，但是，并不是任何想象都是理想。人们通常把经过一番努力成功机率极大的想法称之为理想，把心中可有可无的想法称之为梦。,-,6,拓展知识,1、在蠢人感到人生困难的时候，贤人看起来容易；而当蠢人感到容易的时候，贤者就感到困难。作者:歌德2、理想如晨星，我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。作者：史立兹,-,7,习作,-,8,以我的理想为题，完成习作。,习作要求：（一）你的理想是什么？（二）为什么有这样的理想？（三）准备怎样实现你的理想？,-,9,理想背后的故事为什么有这样的理想？每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事，或是为一件事而立，或因一本书或一句话的影响。,鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。,-,10,为理想而努力怎样实现理想？,理想是用来追的，不是用来想的。巴金曾说过：“理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。”,-,11,作文提纲,开头：我的理想是什么？中间部分：理想背后的故事我为什么有这样的理想？(原因)我准备怎样实现我的理想？(途径)（原因和算途径可分点列出，这一部分可适当分段）结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）,-,12,比喻式每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。这理想，就像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待着你去攀登。我的理想是当一名作家。对比式我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株默默无闻的“小草”。别人都说这个理想离我太遥远，但是俗话说：“生活的理想就是为了理想的生活。”所以，她值得我为之努力。,-,13,我的理想,每个人都有自己的五彩斑斓的理想，工人、教师、警察、医生每一个理想都那么美好，每一个人都是那么执着。为了理想，每个人都努力不懈地去实现，把瑰丽的理想成为现实。童年的我是多么天真，多么幼稚。而我从来没有想过我的理想是什么。我一天天成长，一天天成熟，开始顾及到我的理想。我很想做一个天文科学家。可是那些大科学家，大多数都住在出名的大城市，而我住在这个不太出名的城镇里，纵有雄心壮志，也很难实现。理想对于我来说，是那么遥远、神秘科学家，是一个不平凡的职业。像爱因斯坦、伽利略、牛顿那样的科学家，对科学界有很大的影响。我十分佩服他们，因此，我想做一个天文科学家，在火星上发现生物，观察遥远的星球，到真空的宇宙探索,“我”为什么有这样的理想？（原因）,-,14,我一天天地长大，学的知识一天天多起来。我了解了“唐太宗、刘备、康熙”这些伟大的人物，这使我学会了许多做人的道理。成功，是努力、坚持、天赋组成的，所以我又创出这样一条公式：实现理想=努力+坚持+天赋。一个人如果有了理想，有从小培训的天赋，努力不懈地去实现，失败了，继续坚持，那么理想才会实现。我从书本上知道，有生命的星球必须有以下条件：1、有坚硬的外壳；2、有生物生存的适当的温度；3、有适当的大气（大部分是氧气）；4、有足够的水；5、这也必须是一颗行星，围绕着的中心天体必须是一颗稳定的中年恒星。生命存在的条件是非常苛刻的。我曾经痴迷地想象：“火星上会不会有生物呢？有生物的星球是怎样的呢？会不会是”我很想揭开这个迷，因此，我很想做一个天文科学家，去发现人类的另外一个家园，去解答宇宙的不解之迷。,“我”为什么有这样的理想（原因）,-,15,为了实现这个理想，我花了不少努力。我购买了神奇的地球、宇宙的奥秘、宇宙之迷每一本书我都把它读熟透，吸取里面所有的知识。有一次，我从中午开始读书，觉得读了不久，爸爸就叫我下去吃饭了。我十分奇怪，望望屋外面，原来已经是黄昏了。我每天就是这样吸收各个方面的知识，使我的理想与现实不断缩短距离。我不断在生活中吸取经验、知识。在学习上，我认真听课，积极发言；在表演时，我积极当一个小主持；在辩论时，发表自己的意见、理论等到长大的时候，我将运用这些知识，争取做一个科学家。,期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）,我准备怎样实现我的理想？(途径),我准备怎样实现我的理想？(途径),-,16,拓展知识,我们因梦想而伟大，所有的成功者都是大梦想家：在冬夜的火堆旁，在阴天的雨雾中，梦想着未来。有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。威尔逊,-,17,交流平台,-,18,本次“交流平台”主要回顾两方面的内容。1、回顾本组课文所记录的革命先烈的感人事迹。交流时，学生可以着重回忆感动自己、震撼自己的一个片段、一个细节。2、回顾本组课文写法上的特点。,-,19,回忆一下本组有哪几篇课文？,重点课文：10、十六年前的回忆12、为人民服务略读课文：11、灯光13、一夜的工作,-,20,这四篇课文都描写了革命先烈的事迹，谁能选择其中的一篇课文用两三句话来说一说革命先烈的事迹？,-,21,这四篇课文中，给我印象最深的是这片课文。其中牢牢地刻在我的心中。,李大钊无私无畏，坚贞不屈的革命精神,革命先烈为理想而献身的精神,周总理简朴的生活作风和对工作一丝不苟的态度,-,22,十六年前的回忆：李大钊被捕后倍受酷刑，但是面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈。灯光：解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；为人民服务：毛泽东虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过资料可以知道战士张思德同志打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。一夜的工作：开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。,-,23,回顾本组课文写法上的特点。,十六年前的回忆首尾呼应，结构紧凑。灯光线索清晰，细节描写突出。一夜的工作以小见大，叙述结合。为人民服务是一篇演讲稿，论点鲜明，论述慎密。,-,24,一是这是一篇回忆式文章。二是本文运用了首尾呼应。三是运用了对比的方法。四是本文按照时间的顺序和事情发展顺序来写的。,十六年前的回忆写法特点：,-,25,课文相照应的句子,-,26,前后照应的好处：使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也深刻，使文章前后联系得更加紧密。,所谓照应：就是在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面在交代一下。,-,27,我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。,后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。,-,28,（开头段）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。,（结尾段）我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。,前后照应,首尾连贯,领悟表达方法：前后照应、首尾连贯,-,29,对比描写的作用,“被捕前”“被捕时”两部分内容，均采用了对比描写的手法，例如，父亲整理书籍、文件时对我的提问所表现出的含糊、敷衍的态度与平时的耐心形成对比；面对敌人，“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。,作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。,-,30,倒叙首尾呼应线索分明恰当运用联想,本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。,灯光写法特点：,-,31,灯光,事物,联想,事物,看（灯）,听（“多好啊”）,往事,想（战友）,文章结构,爱看灯光,回忆往事,难忘过去,线索分明,-,32,恰当运用联想。,所谓联想：就是依据某个事物的某种特性，由此事物联想到彼此事物。本文就恰当地运用了联想。由天安门广场璀璨的灯光，联想到有关“灯光”的一件往事引出下文，激起了读者的兴趣；由郝副营长观看书上的一幅插图，联想到将来“让孩子们都在那样亮的灯光下学习”，则生动地反映了他对未来美好生活的憧憬，进一步衬托出郝副营长为了后代的幸福不怕牺牲的献身精神，突出了中心，升华了主题。,-,33,为人民服务这篇课文观点鲜明，论述缜密，围绕“全心全意为人民服务”这一论点，多角度说明了怎样做到完全、彻底地为人民服务。,为人民服务写法特点：,-,34,一、对比,一夜的工作写法特点：,周总理工作了整整一夜，用来充饥的只是一杯绿茶、一小碟可以数得清颗数的花生米，工作的繁重与食物的简单形成鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简单，也进一步突出了周总理的劳苦。,-,35,本文记叙过程中，选用了生活中的小事来反映周总理忘我的工作精神和简朴的生活作风。如，描写陈设简单、夜宵普通等细节，以小见大，以点带面突出表现了周总理生活简朴的高尚品质,二、用生活中的小事表现人物高尚人格的方法。,一夜的工作写法特点：,-,36,囚歌,为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！,叶挺,-,37,囚歌是我国著名爱国将领叶挺写于敌人狱中的一首诗，是一首用生命和热血写成的诗。,-,38,作者简介：,叶挺（18961946）广东惠阳人。中国无产阶级军事家，中国人民解放军创建人之一。北伐将领，曾任新四军军长。后来被国民党长期囚禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。1946年4月8日由重庆回延安途中因飞机失事，与夫人女儿一起遇难。,-,39,叶挺在“皖南事变”中被国民党反动派无理扣押,敌人把他关押在一个终年不见阳光的山洞里。无论敌人怎样威逼利诱,叶挺毫不屈服。他在国民党监狱的墙壁上写下了这首被后人广泛传诵的囚歌，这铿锵作响的诗句显示了一个共产党人的崇高气节和坚强意志。,-,40,叶挺将军囚居旧址,-,41,叶挺将军囚居旧址,-,42,囚歌叶挺,为人/进出的门/紧锁着，为狗/爬出的洞/敞开着，一个声音/高叫着：爬出来吧，给你自由！我/渴望/自由，但我/深深地知道人的身躯/怎能/从狗洞子里爬出！我希望/有一天，地下的烈火，将我/连这活棺材/一齐烧掉，我/应该/在烈火与热血中/得到永生！,-,43,理解重点词义。,囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。人：坚定地革命者。门：指革命者所要走的路。狗：革命队伍中的叛徒。洞：出卖革命当叛徒所走的路。一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的含义是：让革命者屈膝投降。有一天：革命胜利的一天。地下的烈火：人民革命的熊熊大火。活棺材：监牢。国民党反动派的统治。永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。,-,44,明诗意,作者想要表达是怎样的思想感情？表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。作者面对敌人的威逼利诱，做出了怎样的回答？,-,45,两个“自由”含义有什么不同？诗人是怎样选择的？,“爬出来吧，给你自由”这里的自由是指让叛徒走出牢房，是躯体的自由，只要他出卖革命，国民党反动派给予的所谓的“自由”。“我渴望自由”，这里的“自由”是指真正的自由，是身心与灵魂的自由。即是革命者坚持革命真理的自由。,-,46,两者之间，诗人选择真正的自由，是身心与灵魂的自由。,表达了作者怎样的思想感情？该怎样读？（表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。表现了革命者坚贞不屈的革命气节。读时要坚定、有力、高昂。）,-,47,读了这首诗你有什么感受？,我体会了叶挺的坚定信念和视死如归的大无畏精神。,-,48,叶挺将军是一个什么样的人？,坚贞不屈、视死如归,-,49,课外书屋,-,50,-,51,小萝卜头叫宋振中，遇害时年仅9岁，他在八个月的时候，他的父母被国民党反动派秘密逮捕，他也被带进了监狱。宋振中从小跟着母亲在女牢中长大，一直到四五岁还没有见过关在男牢中的父亲。由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，吃的是发霉发臭的米饭，小振中长到八九岁时，个头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子，难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。“小萝卜头”从小就很懂事，他的妈妈为了给他换一点大豆吃，就去做苦工，可每次开饭时，“小萝卜头”总是让妈妈吃。他还常常搜集一些破布条、破袜子留给妈妈做鞋用。从五岁起，他就学着自己缝补衣服了。“小萝卜头”六岁的时候，他的父亲提出让他出去上学，特务们怕暴露他们的罪行，硬是不让，一个人没有食物怎么能够生活？可是，在监狱里，我们的共产党员为了反抗敌人，争取小萝卜头的学习机会，集体绝食，甚至饿到昏厥。才同意由同监狱的政治犯黄显声将军教“小萝卜头”念书。这体现出了我们党的强大！这种情景小萝卜头看在眼里，记在心里。小萝卜头下定了决心，好好学习，决心长大以后要成为叔叔阿姨一样的有志青年。,-,52,“小萝卜头”学习非常刻苦，记忆力很强，也很懂礼貌，非常尊敬老师。监狱生活使“小萝卜头”懂得了许多道理，他从小就知道谁是坏人，谁是好人。由于他年龄小，特务们对他的看管不是很严，他就经常在牢房之间传递信息。淮海战役胜利的消息传到监狱后，就是由他从男牢传到女牢，从楼上