化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算.pptx

第五单元化学方程式,课题3利用化学方程式的简单计算,教学目标,1.知识与技能在正确书写化学方程式的基础上进行简单的计算。2.过程与方法通过多练习的方法，调动学生的积极性。3.情感、态度与价值观培养学生能按照化学的特点进行思考及审题、分析、计算的能力。,重点：由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。难点：根据化学方程式进行计算的格式要规范化。,教学重点及难点,复习提问引入新课例题讲解归纳总结课堂练习布置作业课堂小结,教学方法,【复习提问】通过课题1质量守恒定律的学习，化学方程式：C+O2CO2，从“质”的方面和从“量”的方面分别表示什么意义？通过课题2如何正确书写化学方程式的学习，化学方程式的书写步骤有哪些？,教学过程,【引入新课】根据化学方程式所表示的含义，可以知道各物质之间的质量之比，而研究物质的化学变化常涉及到量的计算。例如，用一定量的原料最多可以生产出多少产品？制备一定量的产品最少需要多少原料？等等。通过这些计算，可以加强生产的计划性，并有利于合理地利用资源，而这些计算都需要根据化学方程式。如何利用化学方程式进行计算呢？计算时有哪些步骤和方法呢？看102页例题1。,教学过程,例题1：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？（计算结果保留一位小数）,教学过程,根据例题1的解题过程，归纳总结利用化学方程式进行计算的步骤。一利用化学方程式进行计算的步骤：1.设未知量；2.写出反应的化学方程式并配平；3写出相关物质的相对分子质量与化学计量数的乘积、已知量及未知量；4.列出比例式，求解；5.简明地写出答案。,教学过程,在进行计算中，我们要注意：1.设未知量时一定要注意质量的单位，已知量和未知量单位不一致的，先进行单位换算再计算。2注意化学方程式的完整，反应条件、气体和沉淀的符号要注明。3相关物质的相对分子质量与化学计量数的乘积写在相应物质化学式的正下方，已知量和未知量写在相对分子质量与化学计量数乘积的正下方。,教学过程,纵列，因为纵列不容易出错且计算起来更简单。5.计算结果按题目要求进行小数位保留，若无要求，又得不到整数时，一般保留至小数点后一位。6.在整个计算的过程中除了第一步设未知数不带单位，其它步骤都要带单位。,教学过程,【课堂练习1】例题2：工业上，煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰(CaO)和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？,教学过程,根据上面两道例题可知，已知反应物的质量可以求生成物的质量，已知生成物的质量也可求出反应物的质量，那么，假如已知一种反应物的质量可不可以求另一种反应物的质量，或者已知一种生成物的质量可不可以求另一种生成物的质量呢？,教学过程,【课堂练习2】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，写出该反应的化学方程式，并计算燃烧100g氢气需要氯气的质量是多少？生成氯化氢气体的质量是多少？,提示：该题中有两问，那么就设两个未知数，一个设为x，另一个设为y。同时已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量和生成物的质量。,教学过程,教学过程,【课堂练习3】实验室需要用9.6g氧气做实验。小红同学提议利用分解过氧化氢的方法来制取氧气。那么，请你帮小红同学计算一下，需要过氧化氢的质量是多少？生成水的质量是多少？(温馨提示：H:1O:16),教学过程,教学过程,由此可知，已知一种反应物的质量可以计算另一种反应物的质量，已知一种生成物的质量也可以计算另一种生成物的质量。可见根据化学方程式计算共有四种类型。,教学过程,二化学方程式计算的四种类型：1已知反应物的质量求生成物的质量；2已知生成物的质量求反应物的质量；3已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；4已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。,总结一下根据化学方程式计算的要领是什么？关键是什么？三.化学方程式计算的三个要领和三个关键：1.三个要领：步骤要完整；格式要规范；得数要准确。2.三个关键：准确书写化学式；化学方程式要配平；准确计算相对分子质量与化学计量数的乘积。,教学过程,四.注意：1.化学方程式反映的是纯物质之间的质量关系，遇到不纯物，要先把不纯的反应物或生成物的质量换算成纯物质的质量，才能代入化学方程式进行计算。m纯=m不纯纯度。2计算中注意单位统一（必须是质量单位，如果是体积，根据密度换算为质量才可