我的4Q课堂09.ppt

重庆市沙坪坝区育英小学卞小娟,建构“四商课堂”的探索与实践,教育的目的？,学会生活,学会生存,学会发展,学会创造,学生四商的发展,IQ.智商,知识常识丰富喜欢阅读求知欲强,理解善于探索勇于发问勤于解惑,记忆适时复习五官并用反复练习,推理举一反三发现新知认识异同,判断抉择判断明辨是非权衡得失,学生四商的发展,EQ.情商,知己认识自己取长补短努力向学,励己激励自己自我肯定自我欣赏,律己克制自己管理情绪自我调控,知人了解别人感同身受自然沟通,善处善待他人乐于助人良好人际,AQ.逆商,控制相信自己主动出击人定胜天,学生四商的发展,归属认识起因承担责任有效行动,延伸控制范围降低影响从容不迫,忍耐认识时间耐心等待控制情绪,CQ.创商,敏锐灵敏地觉察出问题,学生四商的发展,流畅源源不断的新点子,变通穷则变，变则通,独创独特新颖的见解,学生四商（4Q）的发展,I.Q,E.Q,A.Q,C.Q,课堂,4Q还是生态,教师的引导点拨与学生的自主探究达到一种“无障碍交流”的课堂教学境界,营造民主、和谐的教学氛围,培植学生智商、情商、逆商和创商为基本价值取向,“四商”课堂,学生不仅在课堂上获得基本的数学知识与技能，而且还掌握了一定的数学思想方法，能运用所掌握的基本知识和技能、思想方法来解决生活中、数学中所遇到的新问题，并且在这个学习过程中，能够对数学和数学学习产生积极的情感体验和良好态度。,“四商”课堂之数学课堂,小学数学学科本质,对基本概念的理解十进位值制、四则运算、统计观念对数学思想方法的把握分类思想、转化思想（化归思想）、函数思想、数形结合思想、一一对应思想、方程思想、集合思想、类比法、不完全归纳法等,小学数学学科本质,对数学特有思维方式的感悟比较、类比、归纳、猜想、验证、概括对数学精神的追求理性精神和探究精神,一、IQ.用智教，慧心与知识同生同长,（一）经验的积累与运用,教育必须建立在经验的基础上，教育就是经验的生长和经验的改造。（杜威）,学生的经验主要有：生活经验认知水平认知策略,一、IQ.自然教，慧心与知识同生同长,1.启动学生的生活经验,生活中为什么要把10个乒乓球装成一盒？,为什么印刷出来的作业本每10本一正一反地叠放呢？,商品打折的奥妙邓钦宇我和妈妈到商场购物，发现商场到处都在打折，比如什么满300省150、满200省60。看起来挺划算的，可很快我就发现其中的奥妙。很多商品的标价有很大的计策，如：满300省150的商品，它的标价大多是298元、598元、898元。满200省60的商品大多标价为198元、398元、598元。我们来算一算：298元的不能省，598元的只能省150元，898元的只能省300元，都有一个298元不能省，商家利用商品的价格不能被优惠标准金额整除，余数部分不能享受优惠，夸大优惠宣传。,一、IQ.用智教，慧心与知识同生同长,一、IQ.用智教，慧心与知识同生同长,我听过朝三暮四、猴子捞月亮、乌鸦喝水、曹冲称象的故事。,我喜欢玩飞行棋、掷硬币、手心手背的游戏。,一、IQ.用智教，慧心与知识同生同长,2.有效利用学生原有知识推动新知识的学习,学习新材料之前给学习者呈现的一种引导性材料。（奥苏泊尔）,一、IQ.用智教，慧心与知识同生同长,3.启动认知策略,对认知过程起调节与监控作用的一类内部组织起来的认知技能。,一、IQ.用智教，慧心与知识同生同长,一、IQ.用智教，慧心与知识同生同长,（二）学生的探究过程,1.关注生活情景抽象为数学知识的“数学化”过程。,2.突出学生对知识的探究过程，抓住关键问题进行讨论。,3.关注操作与思考的有机结合。,（三）学生学习方法的掌握,一、IQ.用智教，慧心与知识同生同长,1.让学生掌握一些基本的学习方法。2.不同年段的学生掌握不同的学习方法。3.注意学习方法的应用，在应用中提高学生对学习方法的掌握水平。,是简单、有效、美丽的思维工具，是形象思维与抽象思维的有机结合。,一、IQ.自然教，慧心与知识同生同长,（四）学练结合，学以致用,不同的人在数学学习上得到不同的发展。,一、IQ.自然教，慧心与知识同生同长,星级挑战(3星)一百个和尚共吃一百个馒头，大和尚每人吃三个，小和尚每三个人吃一个，大、小和尚各有多少人？（3星）甲计划在若干天读完一本书。他第一天读了这本书的前40页，从第二天起，每天读的页数都比前一天多5页，最后一天读了70页。此书一共多少页？（2星）请用3、6、9、12四个数算出24。（2星）给你四个4，请你用数学运算符号把它们组成算式，使运算结果分别为0、1、2、3、4、5、6。（1星）一个长方形的长是6米，宽只有长的一半，这个长方形的面积是多少平方米？（1星）比大小：100平方厘米10平方分米1公顷9000平方米6平方公里600公顷5米500分米（1星）四年级三个班的同学外出写生，一班去了15人，二班去了18人，三班去了12人。平均每班去了多少人？,二、EQ.动情教，爱心与快乐同生同长,要使知识在学生的意识中按一定的方式发生转化，从而变成他们个人的修养:信念、情感、志趣、需要和兴趣,（苏霍姆林斯基）,他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，,案例研讨,折线统计图,二、EQ.动情教，爱心与快乐同生同长,（一）用爱的体验鼓励学生,1.对学习困难的学生，降低学习要求。,2.给大多数学生，提供探究机会。,3.给优秀的学生，提供挑战机会。,要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。我们深信这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育。（陶行知）,二、EQ.动情教，爱心与快乐同生同长,（二）用爱的行为影响学生,二、EQ.动情教，爱心与快乐同生同长,（三）用爱的责任“惩罚”学生,播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。,三、AQ.用“神”教，恒心与意志同生同长,（一）立志,我们要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。（列夫.托尔斯泰）,三、AQ.用“神”教，恒心与意志同生同长,（二）立信,自信心对于事业简直是一种奇迹，有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭；一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。（卢梭）,三、AQ.用“神”教，恒心与意志同生同长,（三）立恒,1.学习古今中外凭借顽强毅力，最终取得巨大成就的优秀事例。,2.在活动中培养恒心和意志。,四、CQ.创新教，疑心与冒险同生同长,创意就是生活，生活需要创新,某音响公司广告“一呼四应！”某饺子铺广告“无所不包！”某石灰厂广告“白手起家！某眼镜店广告“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。”某新书广告“本书作者是百万富翁，未婚，他所希望的对象，就是本小说中描写的女主人公！”某某印刷公司广告“除钞票外，承印一切。”,创新意识是最重要的，创新意识强而天资差一点的学生，往往比天资强而创新意识不足的学生更能取得伟大成就。（朱棣文）,四、CQ.创新教，疑心与冒险同生同长,四、CQ.创新教，疑心与冒险同生同长,破坏学生创意的举动：美容机梦幻器摇控器保温箱随声听窃听器度量器,四、CQ.创新教，疑心与冒险同生同长,敢于质疑,读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。（朱熹）,敢问好问会问善问,创设“质疑场”,四、CQ.创新教，疑心与冒险同生同长,为什么一个数既是2的倍数，又是5的倍数的数一定是10的倍数？,为什么生活中我们拧开瓶盖或者拧螺丝关都是顺时针方向，而关是逆时针方向？,勇于尝试,四、CQ.创新教，疑心与冒险同生同长,上课的感想,李佳禧今天真高兴，老师居然请我给同学们上一堂课，课题是“商的变化规律”。我当时大吃一惊，但看见老师给我的教师用书便接下了这个任务。一回到家，我便从书包里掏出文具盒、数学书、教师用书，又找来几张A4纸备起课来。我按照数学书上的例题，又结合教师用书上的意见，“唰唰唰”地写，又精心制作了一些数学卡片。我累得气喘吁吁，看了看书，想：“这下可以了吧。”可我还是觉得不够，我想呀，想呀，想呀想，终于想到了还要为同学们安排一道拓展提高题目，就安排在课堂的最后一个环节，这才累倒在床上呼呼大睡。,上课的感想,星期五到了！也就是我讲课的时间，下午最后一节课，我站在讲台上绘声绘色地讲课，嘻嘻，一切都在掌握中。正在沾沾自喜时，意外发生了：当我准备把制作好的纸条贴到黑板上时，调皮的磁铁却跳到了我鼻子上，狠狠打了我一