对虚构的确认.ppt

,人教版选修外国小说欣赏,单位：大庆市大庆中学姓名：张月电话址：黑龙江省大庆市大庆中学高二年级学科：语文类型：课件,骑桶者,导入新课,人教版选修外国小说欣赏,骑桶者【奥地利】卡夫卡,教学目标：1.领会作品内容和题旨；2.理解虚构对于小说表达的重要性,概括小说内容,一个穷得买不起煤的人想去向煤店老板赊煤，他不是拎着煤桶走着去，而是骑着煤桶飞着去的，结果可想而知：他没有赊到煤，反而被老板娘的围裙扇到了冰山区域,3,深入把握，探究方法,4,5,运用方法，整体巩固,初步感知，了解基础,作业展示，激疑导入,1,2,问题链,欣赏漫画，关注生活,3问题,提问质疑研究,为什么说是赊煤，不是买煤？,为什么要去赊煤，不赊不可以吗？,为什么骑着桶去赊煤？,实际上，人能骑着桶去吗？骑着桶去有什么效果？,虚构的表达效果缺煤、寒冷、企求，这都是沉重的主题;飞翔则是一种很轻灵的举动。轻中和了重，让作品达到了奇妙的平衡。,虚构的表达效果卡夫卡的骑桶者由于作者运用了夸张的想像，让木桶飞起来了，于是，这个平常的题材被陌生化了，使这一题材得到了非同寻常的展现，也许生活中的有些寒冷我们能够忘却，但骑桶者的寒冷却绝对无法让我们忘怀。,卑微懦弱,我问旅店,自卑战战兢兢,自怨自艾,行行好吧，我有了钱，就会给你,一铲最次的煤也行,必须像一个乞丐,要求极低怕失败,-全部烧光了，-空了，-也没有用了。,探究作品主旨,探究作品主旨,我时常被升到二层楼那么高；但是我从未下降到,我不与人接触,2骑桶的过程,探究作品主旨,我时常被升到二层楼那么高；但是我从未下降到,我不与人接触,2骑桶的过程,完成课堂练习,如何阅读小说阅读,第一步：抓文本，把握小说内容,第二步：探主质，揣摩作者意图,第三步：联经验，自己迁移感悟,找人物，理情节，看环境。,根据自己生活经历和阅读经验，准确把握文本。,设计问题链，结合具体文本和作者安排。,5课堂小结,布置课后作业,卡夫卡的桥,梳理情节反复意识,设计问题问题意识,迁移意识卡夫卡桥,出示目标导入新课,布置作业,教学目标确定,1,学习内容分析,2,教学过程设计,3,4,教学课后反思,学生情况分析,1作业展示，激疑导入,漫画,漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的画。画家从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。（辞海）,2初步感知，了解基础,漫画的结构,2初步感知，了解基础,漫画题命题形式,语言运用题,1、描述画面2、揭示寓意3、拟写标题,作文,拟写广告宣传语,2初步感知，了解基础,题型一描述画面,3、深入把握，探究方法,看整体,看细节,大扫除,按顺序,题型一描述画面,看整体：这幅叫做大扫除的漫画，画面上有三个学生。看细节：女同学和男同学正大汗淋漓地打扫卫生，班长袖手旁观。按顺序：从左到右,3、深入把握，探究方法,题型二揭示寓意,3、深入把握，探究方法,关注细节找关系联想和想象,比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。,井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。,由物及人，由一个人到一类人，由画面到现实,题型二揭示寓意,3、深入把握，探究方法,题型二揭示寓意,这幅画讽刺了不以身作则的干部。,要语言简明，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。,3、深入把握，探究方法,题型三拟写标题,可围绕讽刺的主体或主题拟加标题。,中心事件呼吁主体命名讽刺主体寓意角度,大扫除,3、深入把握，探究方法,题型三拟写标题,3、深入把握，探究方法,3、深入把握，探究方法,题型三拟写标题,漫画题解答的步骤,第一步：读画面，把握漫画内容,第二步：读画意，揣摩漫画意图,第三步：读题干，弄清命题角度,看整体看细节看变化过程看。,命题的角度有画面描述、寓意概括、拟写标题和拟写广告宣传语,根据漫画的细节与变化，结合漫画的夸张之处，联系现实琢磨其弦外之音。,3、深入把握，探究方法,描述画面揭示寓