苏教版四年级数学下册第一单元《图形的对称》优秀教案

汉江区小学数学集体教案主机： _主机学校：总课时主题图的对称性教学时间教与学目标标记1.让学生完成探索矩形、正方形和其他轴对称图形的几个对称轴的过程。他们将画轴对称图形的对称轴，加深对轴对称图形特征的理解。2.让学生进一步增强实践能力，发展空间观念，培养审美情趣，提高学习数学的兴趣。粗黑点难点通过求矩形和正方形的对称轴数的过程，画出轴对称图形的对称轴。教学工具学习工具长方形纸，正方形纸，平行四边形纸，尺子，铅笔教学过程设计教学过程个性化修改我。创设情境激发兴趣给我看看平面图、蝴蝶图和奖杯图。问：这三幅画的共同特点是什么？(两者都是轴对称图形)指着蝴蝶的身影，问：你怎么知道它是轴对称的？(演讲桌上的姓名和答案折纸)把蝴蝶图贴在黑板上，问：谁能指出这张图的对称轴？对话：在这节课中，我们将继续学习轴对称图形，重点是轴对称图形的对称轴。其次，自治探究体验感觉1、观察操作，了解对称轴对话：给我看矩形、正方形和平行四边形的纸片。你能用手折叠它们并找出轴对称图形吗？问题：将矩形纸对折，使折痕的两边完全重合。有多少种不同的折叠方法？沟通：通过操作，我们找到两种方法。总结：像这样对折，折痕所在的直线叫做轴对称图形的对称轴。2、操作实验，积累经验实验1:矩形和正方形的对称轴(见附件1)摘要：矩形有2个对称轴，正方形有4个对称轴。3、完成图形，提高理解例5:对话：刚才我们用折纸找到了矩形的对称轴。现在你能完成下面的图形，使它成为轴对称图形吗？问题：你是怎么画的？交流：在对称轴的右侧依次画出左边的另一半图形，或者先计算网格，然后连接这些点画出另一半图形。总结：不管用什么方法，只要对称轴两边的图形是相同的。第三，回顾沟通收获促进对话：今天我们学习了更多关于轴对称图形的知识。你从今天的学习中学到了什么？Iv .延长发展实践应用对话：通过今天的学习，我们对矩形和正方形有了更深的理解。其他的平面图形呢？它们是轴对称图形吗？并且有几个对称轴？请把书的第115页上的图表剪下来，折10%，并数一数它们各自有多少对称轴。你能找到什么？在黑板上写字设计图的对称性图是否是轴对称图的对称轴数平行四边形0号矩形是2正方形是4教学后记附录1:实验教学设计实验名称矩形和正方形都有几个对称轴实验目的通过求矩形和正方形对称轴数的过程，加深了我们对轴对称图形特征的理解，积累了研究平面图形的经验。实验工具长方形和正方形的纸、铅笔和尺子设计理念首先，引导学生猜测矩形有多少对称轴，然后分组进行实验。让学生折叠10%，找出所有折叠后使矩形和正方形的两边重叠的方法，并找出矩形和正方形的对称轴数。实验步骤和方法首先，提出实验猜想(显示矩形纸张)问题：观察矩形纸，将矩形纸对折后，使其两面完全重合。你会怎么折叠它？问：还有其他折叠方法吗？对话：原来一个矩形的对称轴一目了然，但是要找到整个矩形的所有对称轴需要我们进行实验。(出示正方形纸)正方形里还有多少对称轴？让我们在实验中寻找它们。第二，开展操作性实验1.教师展示实验的分工和要求。小组实验要求由6人组成的小组将选举一名组长和一名副组长。组长：记录组员矩形成功折叠的方法，整理出矩形所有不同的对称轴，用铅笔画一个示意图，记录实验记录单(1)。副组长：记录组员正方形的成功折叠方法，整理出正方形的所有不同对称轴，用铅笔画一个示意图，记录实验记录单(2)。团队成员：2个学习矩形和2个学习正方形。2.分组进行实验，填写实验记录表(1)和实验记录表(2)，教师分组指导实验。实验记录表(1)矩形折叠方法1折叠方法2折叠法实验记录表(2)平方折叠方法