部编版一年级语文下册第一单元《快乐读书吧》优质教案

愉快地读书吧【教育目标】1 .对童谣和儿歌感兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书。喜欢展示自己读书的成果，想和孩子们分享读书的感觉和书。【重点难点】要点：我对童谣和儿歌感兴趣，喜欢和朋友分享自己的书。难点：高兴地展示自己的读书成果，想和孩子们分享读书感觉和书。【教育的准备】多媒体课件【会话日程表】一个小时的课第一课【教育过程】一、课题导入。同学们，今天，我们一起进入本学期的“快乐的读书吧”，享受读书的喜悦吧。板书：快乐读书。童谣和儿童歌曲二读摇摇船 小刺猬理发，了解童谣、儿歌是什么。1.(PPT表示摇摇船 小刺猬理发 )请出示任务：让学生静静地朗读摇摇船和小刺猬理发，如果遇到不会读的字，请拼写字的音节，看看自己是否能够朗读摇摇船和小刺猬理发。2 .反馈指导。指名读，正音一起读。3 .指南： 摇摇船和小刺猬理发是短诗，我们也可以鼓掌朗读。提示任务：自己试试，鼓掌有节奏地读摇摇船和小刺猬理发。个人操作，与办公桌沟通。4 .反馈指导。通过提名鼓掌朗读，订正后全班同学一起鼓掌朗读。5 .导游：同学们读得很好！ 但你知道你在说什么吗？ 翻开教科书的第16页。提出任务：请自己更加安静地有节奏地朗读摇摇船和小刺猬理发，然后想想。 从摇摇船和小刺猬理发分别知道什么从哪个句子知道，做记号。6 .反馈指导：预设：(如果有语言处理，就要确信语言是有根据的。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(1)是坐船去的老太太的家。 奶奶认为我是个好婴儿。 老太太给了我很多好吃的东西。摇摇船 :(1)刺猬身上有刺是其特征。 (2)剪刺猬刺的不是刺猬。7 .导游：有趣的童谣和童歌，同学们还想读吗？提示任务： (PPT提示小刺猬理发 一二三四五 小兔子乖乖 )请读读这些童谣和儿童歌曲。 推测不能见面的字可以读，也可以问同一张桌子给老师读。8 .反馈指导。指名每人朗读正音，正音后齐声朗读。9 .提出课题：请自己拿着这些童谣和孩子的歌朗读，想想。 你从每首曲子里知道什么？10 .反馈指导。(1)一齐鼓掌朗读。(2)默认值：记住数学方法的15的数字。自己在家，不要给陌生人开门。 一家人回来就开门。兔子的样子白，竖耳的兔子喜欢吃什么萝卜，蔬菜兔子的动作跳起来11 .总结：童谣、儿歌、读起来阴阳顿挫、朗朗上口，还有让我们学到很多东西吧。 我们广府地区有大家熟悉的小白兔。 那个同学可以为大家读吗童谣和儿歌是为我们的孩子创作的民谣风味短小的诗，内容多反映孩子的生活和兴趣，传播生活和生产知识等。 童谣像一二三四五那样口头传播较多的儿童歌曲有民间口碑，也有作家为我们创作的，比如小兔子乖乖。 在这次课外阅读中，同学们正在寻找我们刚才读到的童谣和儿童歌曲来阅读。 明白吗三、图通过学习伙伴，了解这次课外阅读的具体目标。1 .导游：那么，这次“读童谣和儿歌”课外读书活动有什么要求呢？一起来看看主题吧。提示课题： (PPT提示教科书的主题)自己读学习伙伴的泡沫中，会出现不会读的字，可以推测，也可以问老师。 想一想。 这次童谣和儿童唱歌课外阅读活动有什么要求？2 .反馈指导。(1)分别指定学习伙伴的泡沫文字阅读，正音后一起阅读。(2)默认值：要求：童谣，能背诵儿歌找有童谣和儿歌的书读交换自己喜欢的童谣和儿歌的书。 (做板书)四、总结：这次希望在“读童谣和儿童之歌”的课外读书活动中，读童谣和儿童之歌。 具体的要求是能够找到有童谣和儿歌的书，这是背诵童谣和儿歌的要求。交换自己喜欢的童谣和儿歌的书。 (做板书)五、安排和澄清“第二阶段：课外阅读”活动要求。(PPT提出要求，阅读说明。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析活动要求：1 .选择适合自己情况的课外读书场所和人们开展“读童谣和童谣”活动，也可以自己一个人开展“读童谣和童谣”活动。2 .阅读的内容是童谣和童谣，既可以通过报纸、刊物、电脑等媒体阅读，也可以通过带有童谣和童谣的书阅读。3 .选择三、四做好自己喜欢的背诵，交流分享的准备。4 .通过文字结合的方法记录自己是如何进行“读童谣”活动的，通过文字结合的方法记录自己进行“读童谣”活