高一英语考试质量分析报告

高中英语11月考试质量分析报告武威7中黄正明一、论文分析：这次试卷的难度是针对大部分学生的。这篇论文重点突出，着重对基础知识和基本技术的调查。试题基本上接近高考，符合高中英语教育的实际情况和应对入学考试的需要。1.考试题的难度适中，可以压迫本学期教材，反映学生的英语水平，问题的分量适当。2、问题类型比较灵活，cloze、阅读理解、水准制等考试问题符合新课程标准。3、强调全篇论文的阅读、写作的综合使用，全面测试语言和文化知识，合理分配比例，除完成空白以外的难度。4、论文不仅侧重于语言使用能力的四个因素的应用，而且作为语境化语言知识能力使用和交流的综合测试，综合反映了学生实际语言沟通能力的应用。5、张章选很精辟，新颖，加强时代的热点信息，阅读理解问题的语言设置灵活巧妙。6、阅读部分继续保持较大的阅读量，强调由4个短文和7个选择5个组成的高中英语教育的主干，对学生阅读速度的要求显着提高，使学生尽快熟悉和适应高考。二、试卷质量分析这次考试高中2班的平均成绩为76.88分，最高成绩为：525分，排在第一位。高2 (11)班平均分为66.21分，最高分为103分。排名第一；与过去几次月考分数相同；基本上反映了这个年级学生的英语水平。第一，语音知识和单选。单项选择是英语考试中采用的最常见的形式，具有针对性的范围和其他特性。主要调查学生的必备(5)语言知识使用能力，即在特定上下文中使用语法、词汇、语用等知识的能力。这篇论文讨论的语法要点并不难。主要调查简单的排列、基本时态、句型等，这部分还有相当大的改善空间。第二，cloze。Cloze旨在测试学生在阅读过程中综合使用语言知识的能力，测试学生的单词排列、习语和语法知识的应用能力和逻辑推理能力。包括对文章内容的前后统一和联系的理解，强调学生对文章内容的整体理解和对文章情节发展的推理判断。一些学生在制造问题的时候不能全面理解谈话，只有在句子或段落层面进行孤立的理解，导致失分。第二，词汇掌握得不够，不能正确理解意思，对一些固定搭配、短语不熟悉。第三种语感不够强，不能灵活使用语言。这也是这次考试平均分数低的主要原因。第三，阅读理解。阅读理解是学生综合语言使用能力的一个非常重要的方面，阅读理解问题类型旨在探讨文章的基调效果、文章的具体信息、文章的结构、作者对意图和态度的理解以及简单的判断推理能力。总的来说，这五篇文章分量适当，词汇丰富，题材和内容都与学生的生活相联系，也有助于提高学生的思想水平和道德情操。折中校报和新高考命题要求的问题要少，能直接找到答案的题目，学生必须具备一定的词汇积累、阅读理解、阅读速度，但答案效果比命题组差。第四，作文错了。批改作文旨在培养学生在上下文中发现错误和更正错误的能力，同时培养学生平时在英语学习中认识和克服错误的习惯。这次考试的随笔变更仍然是失分率高的问题型，最重要的是学生对解决新问题型问题的要求不明确。第二，学生们不能扎实地掌握基础知识，灵活地利用，这是最大的原因。特别是因为对部分单词的学习不足。另外，也有学生缺乏从长安的角度理解整个文章的问题解决技术。第五，写作部分。这是低分的片段，在标记中发现以下问题仍然很常见。词汇知识薄弱，拼写错误更多，单词使用不当，组合不当等问题；句子结构不好，句子结构不完整，条款使用不当，复合句不自然等表现形式。受汉语影响，根据汉语模式编排短语和句子的句子结构混乱；章逻辑关系表达能力不好，思想不明确。文章间的简史使用不当，导致章节结构松散；涂鸦、非标准、辊面不平。三、对未来教育的建议这次英语考试题以考试模式的稳定性为前提，利用试卷内容的适当调整，突出新课程考试概念，比较好地促进了学生自主发展和自信心的确立，反映了学生综合学习的成就和不足，反映了教师教育的成功和问题，将测试服务于英语教育，同时起到指导英语教育的作用。1、有效使用教材，实施教材基本知识英语课程改革强调综合语言使用能力的考验，但是我们必须明确认识到能力高于基础，但必须依靠基础。考试能力并不是削弱对基础知识的要求，而是强调基础知识的应用。在教学中，我们要重视教材，充分利用教材。因为教材为我们提供了广泛的话题和丰富的正统语言，包含了英语学习的基本内容，对学生的英语学习起了一对三的作用。我们要重视课文基础知识的积累和实施，敦促学生等等，进行练习，经常让学生模仿教科书巩固和应用基础知识，使他们重视教科书的这个财富，扎实地打好基础，为高考做好万全的准备。特别是要加强容易混淆的词汇和习语的具体语境中的区分，同时要引导学生积累词汇块和语言块，提高语感。2、加强技能训练，提高语言使用能力。在实践教科书知识方面，我们要把握语言知识和语言能力的关系，增加语言实践量，从容易到难，分阶段教育学生的听说、读、写技能，培养学生“利用中学”综合使用语言的能力。我们可以增加学生的阅读量，扩大学生的阅读范围，使学生熟悉各种体裁、各种话题，提高阅读速度，提高阅读理解能力和欣赏能力。在进行阅读训练的时候，我们要提高学生的整体阅读能力，特别是根据上下文，提高理解、分析、推理的能力。在作文训练时，我们可以让学生从短文到长句，从段落到短文，从简单到绝妙，从正文内容到课外进行逐步转换训练，提高语言使用能力。3、加强标准训练，养成良好的学习习惯。良好的学习习惯可以帮助学生在考试中发挥得更出色，也可以受益终生。在日常教育中，我们要严格要求学生认真审查问题，研究题目说明，规范问题，及时纠正错误，整理错误的问题笔记，在改变错误的过程中潜在培养学生良好的学习习惯和反思质量。平时在作业或考试中要严格检查学生的笔记和试卷，写字的学生可以要求坚持规范正当训练，直到满足要求为止。4、渗透文化教育，提高学生的文化内涵。学习语言不仅要学习语言知识点，还要学习其丰富的文化意义。我们要根据教材的内容、选择的阅读材料，有意识地进行文化渗透，帮助学生露出耳朵，理解语言的深层内容，消除阅读障碍，形成跨文化交际能力。5、练习练习练习练习，掌握回答策略在有限的教学时间内