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文档简介

备课教师：古再努尔.吐尔逊教学内容：教材第63页练习十四及思考题教学目标：知识与技能1.进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会计算整十数的连加、连减，能够运用所学知识解决一些简单的实际问题。2.培养学生初步的应用知识的意识，培养学生的计算能力。过程与方法使学生经历把10以内连加，连减算式的计算方法和顺序迁移到整十数加、减计算之中的过程。情感态度与价值观使学生感受数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点：进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：能迁移类推，口算整十数的连加连减。教法学法：讲解法，自主练习法教具学具：口算卡片，远程教育资源，基础教育资源平台教学过程一、基础练习1.口算20+60= 80+10= 20+50= 10+20=70-20 = 60-30= 90-60= 20+20=2. 连加、连减口算。3+2+4= 1+3+4= 7+2+1= 10-5-2= 6-2-3=3. 教材第63页练习十四的第1题指明学生说出计算过程和结果。2、 巩固练习1. 教材第63页练习十四的第2题要求学生独立解答，全班集体订正。2. 教材第63页练习十四的第3题（1） 学生看图理解题意。（2） 教师指明学生说出图意。（3） 学生列式计算，并说一说计算的过程。3、 自主探索教师：上节课我们已经学了整十数加、减整十数，上学期我们还学过连加、连减，那你会算整十数的连加、连减么？今天我们就来试着解答这样的题目。1. 基础练习。多媒体课件出示教材第63页练习十四的第4题。 (1)独立计算，全班订正 （2）比较上下两题，你发现了什么？ （3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？ （4）总结算法：整十数的连加、连减和10以内数的连加、连减一样，只是十位相加、减，个位不变。2. 课堂活动（情景模拟）多媒体课件出示教材第63页练习十四第5题。教师模仿售货员，一名学生模仿顾客，先示范给其他学生看，然后要求学生分组模拟。（1） 要求学生说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。（2） 学生根据自己要买的东西算出要用去多少钱，付钱后还要找回多少。（3） 口头列式并回答。（4） 全班反馈，并说一说你想怎么买，你又是怎么计算的。4、 思维训练多媒体课件出示教材第63页思考题。教师指导学生读题，理解题目的意思。学生试着将10、20、30、40、50填入圆圈内，要不断尝试，直至满足题目要求为止。学生完成后，教师指名学生说说自己的思考过程。5、 课后小结通过这堂练习课，你们学到了什么？六、作业回家后算一算你们身上衣服的总价七、板书设计 练
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