直线的斜率与直线的方程

第1课时直线的斜率及其方程,1直线的倾斜角与斜率(1)x轴的正方向与直线向上的方向之间所成的角叫做直线的倾斜角我们规定直线与x轴平行或重合时的倾斜角为零度角，倾斜角的范围是.,基础知识梳理,0180,(2)斜率与倾斜角的关系：当一条直线的倾斜角为时，斜率可以表示为，其中倾斜角应满足的条件是,基础知识梳理,ktan,90,2直线的斜率公式经过两点P1(x1，y1)，P2(x2，y2)(x1x2)的直线的斜率公式是k.,基础知识梳理,3直线方程的几种形式,基础知识梳理,yy1k(xx1),ykxb,基础知识梳理,AxByC,0(A2B20),1已知m0，则过点(1，1)的直线ax3my2a0的斜率为(),三基能力强化,答案：B,2已知点A(1,2)、B(3,1)，则线段AB的垂直平分线方程是()A4x2y5B4x2y5Cx2y5Dx2y5答案：B,三基能力强化,3下列四个命题中，假命题是()A经过定点P(x0，y0)的直线不一定都可以用方程yy0k(xx0)表示B经过两个不同的点P1(x1，y1)、P2(x2，y2)的直线都可以用方程(yy1)(x2x1)(xx1)(y2y1)来表示,三基能力强化,答案：D,三基能力强化,4若点P(3,4)，Q（a,b）关于直线x-y-1=0对称，则a+2b=,三基能力强化,1直线的倾斜角与斜率的关系,课堂互动讲练,课堂互动讲练,(2)已知直线的倾斜角或的某种三角函数值根据ktan来求斜率,3利用斜率证明三点共线的方法已知A(x1，y1)，B(x2，y2)，C(x3，y3)，若x1x2x3或kABkAC，则有A、B、C三点共线提醒：斜率变化分两段，90是分界线，遇到斜率要谨记，存在与否需讨论,课堂互动讲练,课堂互动讲练,已知两点A(1，5)、B(3，2)，直线l的倾斜角是直线AB倾斜角的一半，求l的斜率,【思路点拨】先用斜率公式求出直线AB的斜率，然后利用三角函数公式求直线l的斜率,课堂互动讲练,【解】法一：设直线l的倾斜角为，则直线AB的倾斜角为2，由题意知,课堂互动讲练,课堂互动讲练,【名师点评】在利用斜率公式时，要注意x1x2，若x1x2时，斜率不存在，不能再利用斜率公式,课堂互动讲练,求直线方程时，首先分析具备什么样的条件；然后恰当地选用直线方程的形式准确写出直线方程要注意若不能断定直线具有斜率时，应对斜率存在与不存在加以讨论在用截距式时，应先判断截距是否为0.若不确定，则需分类讨论,课堂互动讲练,课堂互动讲练,(2)经过点P(3,2)，且在两坐标轴上的截距相等；,【思路点拨】寻找确定直线的两个独立条件，根据不同的形式建立直线方程,课堂互动讲练,课堂互动讲练,课堂互动讲练,直线l的方程为：y2(x3)或y2(x3)，即xy50或2x3y0.,课堂互动讲练,【规律总结】用待定系数法求直线方程的步骤：(1)设所求直线方程的某种形式(2)由条件建立所求参数的方程(组)(3)解这个方程(组)求参数(4)把所求的参数值代入所设直线方程,利用直线方程解决问题，可灵活选用直线的形式，以便简化运算一般地，已知一点通常选择点斜式；已知斜率选择斜截式或点斜式；已知截距或两点选择截距式或两点式,课堂互动讲练,直线方程几种形式的灵活运用,另外，从所求的结论来看，若求直线与坐标轴围成的三角形面积或周长，常选用截距式或点斜式提醒：(1)点斜式与斜截式是两种常见的直线方程形式，要注意在这两种形式中要求直线的斜率存在(2)“截距”并非“距离”，可以是正的，也可以是负的，还可以是0.,课堂互动讲练,课堂互动讲练,如图，过点P(2,1)作直线l，分别交x、y轴正半轴于A、B两点(1)当AOB的面积最小时，求直线l的方程；(2)当|PA|PB|取最小值时，求直线l的方程,【思路点拨】求直线方程时，要善于根据已知条件，选取适当的形式由于本题中给出了一点，且直线与x、y轴在正方向上分别相交，故有如下常见思路：(1)点斜式：设l的方程为y1k(x2)，分别求出A、B的坐标，根据题目要求建立目标函数，求出最小值并确立最值成立的条件；,课堂互动讲练,(2,1)代入得出a与b的关系