人教版2019年八年级下学期期末语文试题C卷(检测)

人教版2019年八年级下学期期末语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、字词书写1 . 阅读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字。时间即生命。我们的生命是一分一秒地在消（ho）（1）_着，我们平常不大觉得，细想起来实在值得警（t）（2）_。我们每天有许多的零碎时间于不知不觉中浪费掉了。我们若能养成一种利用闲（xi）（3）_的习惯，一遇空闲，无论其多么短（zn）（4）_，都利用之做一点有益身心之事，则积少成多，终必有成。二、现代文阅读2 . 阅读下面短文，完成题目。农业3.0时代所谓农业3.0时代，是相对农业1.0、2.0时代而言。农业1.0时代对应于传统农业社会，其特征是一家一户分散经营、自给自足，技术水平较低，耕作主要依靠人力和畜力，对风调雨顺、地力水源等自然因素依赖度高。农业20时代开启于近代以来的工业社会，其特征是工业革命的成果逐渐反哺于农业，机械、化肥、农药等工业品广泛使用，农业基础设施全面改善，“靠天吃饭”的局面得到较大改观，农产品“量”的问题基本解决。农业3.0时代则发端于后工业社会和信息化社会，它既是对农业2.0时代的继承，也是对农业20时代的超越；它的技术水平更高、生产效率更高，同时也更加个性化、更具丰富性；它不仅满足“量”的需求，也能很好地满足“质”的要求。总之，是一种完全不一样的、颠覆性的农业。农业3.0时代的农业样态，林林总总，琳琅满目，比较重要的就有智慧农业、绿色农业、定制农业、品质农业、有机农业、循环农业、体验农业、休闲农业、养生农业、观光农业等等，以及由这些农业样态交叉融合而来的新样态。比如智慧农业，它把信息技术引入农业的生产、流通、销售、管理等环节，依托物联网、移动互联网、云计算以及智能农业装备，依托大数据，实现农业的精细化种植和智能化生产，现农业全产业链的升级再造。又比如绿色农业，它把农业可持续发展的要求，与民众对高品质、安全健康农产品的需求相对接，采用农药减量、生态循环、施用有机肥等绿色生产方式，生产市场认可的绿色农产品，实现经济效益和环境效益的双赢。类似这样的农业样态不断兴起，“农业+”“+农业”，农业正在抛弃单纯的“地里刨食”，告别简单粗放、整齐划一，迈向一个新时代农业3.0时代。（节选自2017半月谈13期）下列选项表述不完全正确的一项是（ ）A选文介绍了农业3.0时代的含义及其样态。B农业1.0时代是单纯的“地里刨食”，自给自足的传统时代；农业2.0时代是简单粗放、整齐划一，广泛使用工业品的时代；农业3.0时代是信息化、技术化水平更高的新时代。C蔬菜种植基地引进的水肥一体化设备，可以感知土壤和环境的变化，根据这个变化给蔬菜提供种植需求。这是智慧农业的一种体现。D删掉“农业2.0时代化的基础设施全面改善，靠天吃饭的局面得到较大改观。”这句话中的“较大”一词，更能准确体现农业1.0到2.0时代的惊人变化。课外现代文阅读有 些 人张晓风有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮着像晴空，整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。那一年，我读小学二年级。有一个女老师，她教过我们些什么，我完全没有印象。但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写。她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，她向全班同学说：“我真高兴。我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如胁下生翅一般我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。那以后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了。有一次，我到一家米店去。“你明天能把米送到我们的营地吗? ”“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢? ”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案。“做这种事，我们是不敢的。”她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即神明”？她的脸，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨认，但我每遇见那些无所不为的人，就会想起她为什么其他的人竟无所畏惧呢!有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上。他的眼睛闭着，黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤，需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但是没有人驻足望他一眼。我站了一会儿，想去扶他，但我不能不有所顾忌。如果他是疯子，如果他的行动冒犯我于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样漠然地离去。那个人是谁?我不知道，我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。那陌生的脸于我是一种永远无法弥补的遗憾。对于代数中的行列式，我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月，当我们赶到联考考场的时候，想不到的是代数老师也在那里，他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现，是颇令人感到意外的。接着，他蹲在泥地上，捡了一块碎石子，为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着，似乎从未那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的注解之外了解了“君子谋道”的精神。那天，很不幸的，行列式并没有考，而那以后，我再没有碰过代数书。我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意义有多美。代数老师姓什么?我竟不记得了，我能记得语文老师所填的许多小词，却记不住代数老师的名字，心里总有点内疚。是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是更有价值吗?3 . 给下列加点字注音。兴奋 胁下 愚鲁 内疚4 . 作者在回忆女老师后，说“她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我突然间长大了”，请你谈谈对句中“长大”一词的理解。5 . 文章共写了“我”记忆中的四个人，请补充女老师和米店胖女人让“我”觉得难忘的原因。女老师：米店胖女人：衣衫褴褛的中年人：他的无助、路人的冷漠、我的自责。代数老师：对学生负责，真心为学生好，体现了“君子谋道”的精神。6 . 请从语言表达角度赏析下面的句子。泥土的大地可以成为那么美好的纸张，尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。7 . 文章结尾作者感慨道：“是啊，在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞，忘记了他们的名字，但他们带给我的美好与触动不是更有价值吗?”试分析本段的作用。8 . 阅读链接材料，完成下面问题。【链接材料】她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（魏巍我的老师节选）请分析有些人第段划线句子和【链接材料】中刻画女教师时在运用的描写方法和表达效果上有什么不同。三、对比阅读阅读下面文言文选段，完成各题。（甲）陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(欧阳修卖油翁)（乙）万历末，詹懋举为颍州守，偶召木工，詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎？”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自。工曰：“家在西郭外，曾见一老人，贸薪入城，薪担头常囊琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，木工也，受工之直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴即老人所贻今以献公。”果良琴也，詹乃从之学，一时琴师莫能及。(选自清朝王士祯池北偶记)（注）守:镇守，做知州。颖州，在今安徽阜阳一带。一过:一遍。囊琴:用袋子装着琴。9 . 解释下列句中加点字的意思，不正确的一项是（ ）A但手熟尔(但是)B康肃笑而遣之(打发)C詹适弹琴(正好)D受工之直而已(同“值”，报酬?)10 . 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A康肃笑而遣之出淤泥而不染B以我酌油知之蒙辞以军中多务C尔安敢轻吾射安能辨我是雄雄D詹予以金同予者何人11 . 用“/”给下面的语句断句，断两处。工 有 琴 即 老 人 所 贻 今 以 献 公12 . 翻译下面文言语句。(1)见其发矢十中八九，但微颔之。(2)詹乃从之学，一时琴师莫能及。13 . 阅读上面两选段，完成下面填空。(1)（甲）文中最初陈康肃对卖油翁的态度是_，但最终被卖油翁的酌油技艺所折服。(2)（乙）文中詹懋举对待木工的态度是_，最终琴艺大有长进。四、句子默写14 . 默写填空：（1）_，燕然未勒归无计。（破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之（2）学而不思则罔，_。（论语十二章）（3）千嶂里，_。（范仲淹渔家傲）（4）_，更著风和雨。（陆游卜算子咏梅）（5）宋代婉约派女词人李清照在武陵春中独辟蹊径,抒发内心沉重的哀愁的句子是:_，_。（6）当任命一个人来挽救局面时,人们常引用出师表中的一句名言:_，_。（诸葛亮出师表）（7）离别时，诗人往往诗兴大发，请写出一句表达离愁别恨的诗句。_，_。五、诗歌鉴赏15 . 阅读下面一首古诗，完成后面的问题。浣 溪 沙苏 轼麻叶层层檾叶光，谁家煮茧一村香。隔篱娇语络丝娘。垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨软饥肠。问言豆叶几时黄。（注）这首词作于苏轼任徐州知州时。檾（qng）：同“苘”，俗称青麻可制麻袋或绳子。络丝娘：本为虫名，此处代指缫丝的妇女。捋青：从未全熟的麦穗上捋下麦粒。麨（cho）：用麦子制成的干粮；软：吃饱。（1）词中加点的“香”和“娇语”是从哪两个感观角度来写的？各有何表达作用？（2）词末“几时黄”,短短几个词，表达了农人的什么心情?又表达了作者的什么情感？六、名著阅读16 . 名著阅读。（1）在儒林外史中，_成为作者揭露和讽刺的对象。这部小说的作者是出身于安徽全椒一个“世代书香”的名门望族的_。（2）“被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。”这句法国谚语，俨然成为当下人们调侃婚姻的流行语。这无疑要“归功”于_（作者）的小说围城。（3）小人国的人“身长不到6英寸”格列佛到了那里就成了一座大山；在大人国里，一切都颠倒过来，当地居民都是巨人，格列佛则成了小小的“宠物”。这些奇特的幻想就出自英国作家_的讽刺小说格列佛游记。七、综合性学习17 . 请参加“书香中国”综合性学习活动。【数据解读】（1）右方图片显示的是2016年中国国民阅读情况的相关数据，请根据图示数据解读其中蕴含的信息（不少于两条）【观点归纳】（2）下列三则材料都是关于阅读意义的，请运用排比句式归纳它们所表达的观点。材料一：阅读，是通往中华民族精神故乡的寻路地图，守护这份地图，就是守护中华民族的根脉。材料二：站在不同高度的书籍上，人们看到的风景各异：从低处的一叶障目到高处的霞光万丈，阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸。材料三：书海里，有远比眼中更生动的风景。你不必穿越时空，通过论语史记资治通鉴等古代典籍，便可温故而知新、彰往而察来；不必舟车劳顿，借助唯美的文字，便可领略“日出江花红胜火”的绚丽、“窗含西岭千秋雪”的渺远；不必远渡重洋，翻阅哈姆雷特红与黑老人与海等西方名著，便可感受山海之外的民情、栩栩如生的人物、如泣如诉的情感。书籍，蕴含着神奇的魔力，潜藏着无限的可能。【提出建议】（3）建设“书香校园”，我们还可以做出哪些努力？请提出一条建议。八、话题作文18 . 请从下面两题中任选一题作文。题一：天空是白云的舞台，在那里，白云可以尽情勾勒出千态万状；丛林是飞鸟的舞台，在那里，飞鸟可以自由展示悠扬婉转的歌喉；剧场是演员的舞台，在那里，演员可以逼真地演绎人生的百态；生活是我们的舞台，在这里，我们可以焕发出独特的风采请以“舞台”为话题，写一篇文章，不少于600字。题二：时光慢慢走，岁月慢慢流，我们没有时光机，再也回不到过去。所以，时光请你慢慢走，慢到可以让