人教版2019版九年级上学期期末模拟语文试题C卷（模拟）

人教版2019版九年级上学期期末模拟语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）A能否制订一个合理的复习计划是中考取得满意成绩的前提。（删去“能否”或在“取得”前加“能否”。）B当看完电影流浪地球后，使许多观众激情满怀，为中国科幻片的崛起而自豪。（删掉“使”）C学霸就是学霸，他稍微思考，就十分自信地说出了这道难题的两种解题方法，在场的同学都惊讶不已。（将“稍微”改为“稍作”）D中国共产党第十九次全国代表大会通过表决、推举和讨论等一系列程序，选出了中央政治局委员。（将“讨论”和“表决”调换顺序）2 . 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A走进芦笛岩，你就走进了一个无与伦比的神话世界。B在深海中有许多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不可理喻的。C一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去。D人们对转基因产品的担心绝不是杞人忧天。二、字词书写3 . 下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在横线上。创文家瑜户晓，文明泽汇襄阳。_三、现代文阅读阅读下面的文章，完成后面小题我念出了那张纸片佚名上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课”。我胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后，她说话了：“谁是李云飏？举个手好吗？”我睁眼，举手。“我觉得你的想法很棒。”她微笑着，认真地说。那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名，说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的诸多本质我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。”那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。我把那段话念了出来。那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，你出名了。好几个老师都在向我打听你，说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结论那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级说出来的时候，开心吗？”我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很棒！”说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向往的一本院校。我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏；更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。（文章有删改）4 . 文中“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。5 . 文中的“她”是个怎样的老师？请简要分析。6 . 写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。7 . 请理解结尾一段中画线句子的含意。8 . 你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请 说说你的理由。阅读在日常生活中养成好品行一文，完成下面小题。在日常生活中养成好品行道德不仅是和谐社会秩序的基石，对个体而言，也是自我修为的价值彰显、人格魅力的美丽呈现。中华民族历来重视个人品德修养，一直强调“修、齐、治、平”传统。社会主义核心价值观从个人层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”，要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。新时代公民道德建设实施纲要提出，“推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德，鼓励人们在日常生活中养成好品行。”这一鲜明主张，充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求，为促进社会全面进步、促进人的全面发展指明努力方向。个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循，与社会公德、职业道德、家庭美德，形成了由全体到个体、由外在到身心的完整道德链条。“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献，“隐功埋名三十载，终生报国不言悔”；在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫，几十年奋斗不止带领老百姓蹚出脱贫新路；“小巷总理”的武荷香，把社区当成自己家，把社区居民当亲人一个个榜样楷模，让人们感动于爱国奉献的家国大义，知晓了明礼遵规的文明法则，读懂了勤劳善良的奋斗之美，领略了宽厚正直的德性纯真，感受到自强自律的人格光辉。“美德好比宝石，它在朴素的背景衬托下反而更加美丽”。高尚的个人品德修养，足以让一个人终身受益。“君子敬以直内，义以方外，敬义立而德不孤”。“德不孤”，首要在于发挥个体主观能动性，发乎真心地讲道德、尊道德、守道德，从我做起、从现在做起、从小事做起。有人说得好：“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的，只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时，才可以说他是有德的。”这提醒人们，锤炼个人品德，必须时时处处地提升，持久不懈地发力。一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞，一辈子崇德向善、践行道义更值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中，绵绵用力、久久为功，善行义举必将蔚然成风。自律之外，他律不可忽视。实践表明，放任自流不是文明养成之道，一个社会整体文明素养的演进，往往都是依法治理、持续管理的结果。“醉驾入刑”，推动“开车不喝酒，喝酒不开车”蔚然成风；立法强制垃圾分类，节约资源渐成文明时尚；以法治破解高铁“霸座”，无赖行径受到严惩好品行、好风尚，既需要个体主动作为，也需要榜样引领示范，还需要法律法规的强力托底。法律是成文的道德，道德是内心的法律。发挥法治对道德建设的保障和促进作用，把道德导向贯穿法治建设全过程，方能以法治的力量维护道德、凝聚人心，推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度。“道不可坐论，德不能空谈。”道德建设能否成风化人，有赖于多做细致入微的实功，不务大而空泛的虚名。每一个小我点亮一盏明德惟馨的心灯，簇起一团崇德向善之火，成就以德兴国的中国力量，必能为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。9 . 下面对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）。A文章开头指出，道德对维持社会和谐秩序和体现个人修为、人格魅力具有重要作用。B新时代公民道德建设实施纲要鼓励人们在日常生活中养成良好的品行。C一个人做一两件善事还不值得称赞，一辈子崇德向善、践行道义才可说是有道德的。D本文采用总分总的结构形式，主体部分层层递进，进行论证，逻辑严密。10 . 文章从哪三个方面论述“要在日常生活中养成好品行”？请简要概括。11 . 文章第段举三个例子来证明观点，是从哪三个角度来论述的？请简要概括。四、文言文阅读（古文阅读） （甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（送东阳马生序节选）（乙）送杨少尹序昔疏广、受二子，以年老，一朝辞位而去。于时公卿设供帐，祖道都门外，车数百辆；道路观者，多叹息泣下，共言其贤。汉史既传其事，而后世工画者，又图其迹，至今照人耳目，赫赫若前日事。国子司业杨君巨源，方以能诗训后进，一旦以年满七十，亦白相去，归其乡。世常说古今人不相及，今杨与二疏，其意岂异也？予忝在公卿后，遇病不能出，不知杨侯去时，城门外送者几人，车几辆，马几匹，道边观者亦有叹息知其为贤与否！而太史氏又能张大其事为传，继二疏踪迹否，不落莫否。见今世无工画者，而画与不画，固不论也。然吾闻杨侯之去，相有爱而惜之者，白以为其都少尹，不绝其禄。又为歌诗以劝之，京师之长于诗者，亦属而和之。又不知当时二疏之去，有是事否。古今人同不同，未可知也。（选自韩愈送杨少尹序）注：杨少尹，名巨源 疏广、疏受：疏广、疏受是叔侄 祖道：古代一种在道旁设宴饯行的仪式 忝（tin）：有愧于。谦词，当时韩愈任吏部侍郎。太史：指史官白：禀告12 . 请用“/”划出下边句子的节奏（划两处）。道 边 观 者 亦 有 叹 息 知 其 为 贤 与 否！13 . 解释下列句子中加点词的含义。（1）俟其欣悦（_）（2）不绝其禄（_）（3）援疑质理（_）（4）又为歌诗以劝之（_）14 . 选出下列句子中加点词语含义、用法不同的一项是（ ）A故余虽愚，卒获有所闻虽乘奔御风不以疾也B以是人多以书假余以年老，一朝辞位而去C吾闻杨侯之去此庸夫之怒也，非士之怒也D或遇其叱咄一食或尽粟一石15 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游。（2）京师之长于诗者，亦属而和之。16 . 甲、乙两文皆为赠序，但写作目的是迥然不同的。请用简洁的语言分别说出两文的写作目的。甲文：_。乙文：_。五、对比阅读阅读下面两段文言文，完成下面小题。（甲）嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹岳阳楼记）（乙）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修醉翁亭记）17 . 解释下列加点字在文中的意思。微斯人，吾谁与归？ _太守谓谁_18 . 用现代汉语翻译文中画线的句子。不以物喜，不以己悲。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。19 . 请用选段中的句子作答。甲段中的“进亦忧”指的是：“_”，“退亦忧”指的是：“_”。乙段中与“佳木秀而繁阴”相对应的一句是：“_”。20 . 你认为甲、乙两段中作者的“乐”有什么相同点和不同点？六、句子默写21 . 默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。 水击三千里，_。（庄子一则） _，愁云惨淡万里凝。（岑参白雪歌送武判官归京） 似曾相识燕归来，_。（晏殊_） _，并怡然自乐。（陶渊明桃花源记） _，_。所谓伊人，在水之湄。（诗经蒹葭） 参差荇菜，左右采之。_，_。（诗经关雎） _，渔歌互答，此乐何极！（范仲淹岳阳楼记）七、名著阅读22 . 名著阅读。再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草料场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。那两间草厅，已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里。恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又被打火处，怎生安排？”想起：“离了这半里路上，有一古庙，可以安身。我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇得过来，靠了门。（1）上面这段文字出自我国古典名著_。 （2）从这段文字来看，林冲的主要性格特点是（_）A疾恶如仇B胆小怯懦C谨慎细心D武艺高强八、综合性学习班上开展“读鲁迅”综合实践活动，请你参加并完成下列任务。23 . 阅读下面文段，完成文后小题。每看见小学生欢天喜地地看着一本粗拙的儿童世界之类，另想到别国的儿童用书的精美，自然要觉得中国儿童的可怜。但回忆起我和我的同窗小友的童年，却不能不以为他幸福，给我们的永逝的韶光一个悲哀的dio yn。我们那时有什么可看呢，只要略有图画的本子，就要被塾师，就是当时的“引导青年的前辈”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同学因为专读“人之初性本善”读得要k zo而死了，只好偷偷地翻开第一页，看那题着“文星高照”四个字的恶鬼一般的魁星像，来满足他yu zh的爱美的天性。昨天看这个，今天也看这个，然而他们的眼睛里还闪出苏醒和欢喜的光辉来。（1）根据拼音，将相应的汉字工整、规范、美观地书写在田字格内。dio yn k zo yu zh（2）给文中加点字注音完全正确的一项是（ ）A拙zhu韶sho塾shuB韶sho塾sh禁jnC塾sh禁jn呵hD禁jn呵h魁gu24 . 阅读下面的文段，完成文后小题。“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是我最喜欢的一句名言之一，它出自鲁迅先生的自嘲，这句话让我感受到了敌人对先生的愤恨和藐视，对人民的鞠躬尽瘁。据说先生在逝世前几天还在不停的工作，这让我吃惊不已。先生对人民、对祖国的那份赤子之心，用肝胆、用生命去抗争的那份热血和勇气，铸就的是中国的脊梁，融入中华民族精神的骨髓，千年屹立不倒。（1）本文段第一句有两处错误，请提出修改意见。（2）对文段中加点词语的理解,不恰当的一项是：A横眉冷对：意思是怒目而视冷静对待。B鞠躬尽瘁：指对人民弯腰行礼，心力交瘁。C吃惊不已：形容特别惊讶。D屹立不倒：指像山峰一样高耸挺立。比喻意志坚定，不可动摇。25 . 走进作品。要求每位同学推荐一篇课外读过的鲁迅作品，并写出推荐语（30字左右）。你推荐的作品：_你的推荐语：_26 . 认识鲁迅。下面是同学们收集到的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料拟一副对联来概括心目中的鲁迅形象。现在，已有同学拟了一则上联，请你写出下联。材科一：将鲁迅先生“关于自己”的话。在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，随自觉渐渐瘦弱，也以为快活。我是不写自传也不