广州市2019-2020学年中考适应性考试语文试题D卷

广州市2019-2020学年中考适应性考试语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、字词书写1 . 根据拼音写出相应的词语。书犹如ho hn _的大海，时而风平浪静，时而波涛png pi_。o yu _其间，欣赏奇异的风景，感受生命的乐趣。真是令人心生xin m_的境界！二、现代文阅读月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已进去，但也不好意思说再回去看。不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 “双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 “是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。” “豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。”不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去”他于是打着楫子过去了。待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。真的，一直到现在，我实在再也没有吃到那夜似的好豆。也不再看到那夜似的好戏了。2 . “回望戏台在灯火光里满被红霞罩住了”，句中“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”字如何理解？3 . 赏析第段中画线的句子。4 . 文中塑造了几个个性鲜明的童年伙伴形象，请以“我喜欢_，因为他_。”的句式点评。5 . 这部分介绍了归航偷豆的经历，作者在结尾说“再也没有吃过那夜似的好豆”，真的是那夜的豆好吃吗？结合文章主旨说说你的理解。阅读下面的文章，完成下列小题。训练语感（节选）叶圣陶不了解一个字一个辞的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做“语感”。夏丏尊先生在一篇文章里讲到语感，有下面的一节说：在语感锐敏的人的心理，“赤”不但解作红色，“夜”不但解作昼的反对吧。“田园”不但解作种菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。见了“新绿”二字，就会感到希望、自然的化工、少年的气概等等说不尽的旨趣，见了“落叶”二字，就会感到无常、寂寥等等说不尽的意味吧，真的生活在此，真的文学也在此。夏先生这篇文章提及的那些例子，如果单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感。唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积累得越多，了解就越深切。直到自己的语感和作者不相上下，那时候去鉴赏作品，就真能接近作者的旨趣了。譬如作者在作品中描写一个从事劳动，末了说那个人“感到了健康的疲倦”，这是很生动很实感的说法。但是语感欠敏锐的人就不觉得这个说法的有味，他想：“疲倦就疲倦了，为什么加上健康的这个形容词呢？难道疲倦还有健康和不健康的分别吗？”另外一个读者却不然了，他自己有过劳动的经验，觉得劳动后的疲倦确然和一味懒散所感到的疲倦不同：一是发皇的、兴奋的，一是萎缩的、委靡的，前者虽然疲倦但有快感，后者却使四肢百骸都像销融了那样地不舒服。现在看见作者写着“健康的疲倦”不由得拍手称赏，以为“健康的”这个形容词真有分寸，真不可少，这当儿的疲倦必须称为“健康的疲倦”，才传达出那个人的实感，才引得起读者经历过的同样的实感。这另外一个读者自然是语感敏锐的人了。他的语感为什么会敏锐？就在乎他有深切的生活体验，他知道同样叫做疲倦的有性质上的差别，他知道劳动后的疲倦怎样适合于“健康的”这个形容词。 看了上面的例子，可见要求语感的敏锐，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到语言文字上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的心情相契合。（选自叶圣陶语文教育论集，有改动）6 . 在如何训练语感方面，作者的主要观点是什么？7 . 第段主要运用了哪些论证方法？论证了什么观点？8 . 作者对如何训练语感提出了很好的建议，请结合加点的字回答问题。（1）这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。萧红呼兰河传（榆树怎么会“啸”呢？“冒烟”是怎么回事？）（2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。苏轼记承天寺夜游（院子里怎么会有“积水”？又怎么会有“藻荇”？从中可以看出作者怎样的心境？）三、句子默写9 . 诗文名句填空（-句为必答题；一题为选答题，从中任进一题作答，若答两题，只批阅前一题）。必答题：山光悦鸟性，_（常建题破山寺后禅院）_，月晓风清欲堕时。（陆龟蒙自道居高声自远，_。（虞世南（鲜）_，只有香如故。（陆游咏梅）江山如此多娇，_。（沁园春雪）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中写战争场景壮观而激烈的句子是：_，_。选答题：崔颖黄鹤楼：睛川历历汉阳树，_。_，_。贺知章咏柳：碧玉妆成一树高，_。_，_。四、对比阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游）（乙）黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相田，得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘。下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西，休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。（苏轼游沙湖）（注释）庞安常：名安时，字安常，宋代蕲水人。世代从医，颇有名气。王逸少：东晋书法家王羲之，字逸少。休将白发唱黄鸡：不要因为年老就唱起“黄鸡催晓”、朱颜已逝那种消极悲观的歌曲。10 . 解释下列句子中加点的词语。（1）下临兰溪（_）（2）书不数字（_） （3）月色入户（_）11 . 下列句子中虚词的意义与用法相同的一项是（ ）A黄州东南三十里为沙湖为人谋而不忠乎B念无与为乐者如无两人者耳C而颖悟绝人学而不思则罔D以纸画字俭以养德12 . 下列六个句子分为四组，全部描写景色的一组是（ ）月色入户，欣然起行。 有王逸少洗笔泉，水极甘。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 疾愈，与之同游清泉寺。 何夜无月？何处无松柏 ？下临兰溪，溪水西流。ABCD13 . 细读选文，说说这两篇文章表现诗人的心境有什么异同。14 . 用现代汉语翻译下列句子。余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。五、诗歌鉴赏15 . 阅读王维的送别，完成小题。下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。（注）这是一首送友人归隐的诗。饮君酒：劝君喝酒。归卧：隐居。南山陲：终南山边。诗中的“白云”一词有何深刻含义？寄托了诗人怎样的感情？结合诗中划线句与王绩的野望中“相顾无相识，长歌怀采薇”一句，分析本诗中的友人与王绩都有怎样的心情和心愿？六、课外阅读阅读下面的文字,完成下面小题秦将伐魏。魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:“秦且攻魏,子为寡人谋奈何?”孟尝君曰:“有诸侯之救则国可存也。”王曰:“寡人愿子之行也。”又北见燕王曰:“先日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏,愿大王之救之。”燕王曰:“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?”田文曰:夫行数千里而救人者,此国之利也。今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”燕王尚未许也。田文曰:“臣效便计于王,王不用臣之计,文请行矣,恐天下之将有大变也。”王曰:“大变可得闻乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?”燕王曰:“子行矣,寡人听子。”乃为之起兵八万车二百乘以从田文。(选自战国策,有删改)（注）孟尝君:即田文,此时在魏国为相。效:献,呈献。16 . 下列对句中加点词的理解,不正确的一项是（ ）A魏王闻之闻:听说B寡人愿子之行也愿:愿望C燕王尚未许也许:答应D王且何利利:好处17 . 为文中画波浪线的语句断句,正确的一项是（ ）A乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文B乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文C乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文D乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文18 . 下列对文本的理解,不正确的一项是（ ）A得知秦国将要攻打魏国的消息,魏王连夜召见孟尝君询问对策。B孟尝君认为,如果有其他诸侯国的救援,魏国就可以得到保全。C起初,燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。D孟尝君提醒燕王,秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。19 . 把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”（2）魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。七、名著阅读20 . 阅读下面选文，回答问题。（甲）道：“又来作怪！夺你女儿的是谁？”太公道：“我与你说他姓名，惊得你屁滚尿流！他是梁山泊头领宋江，有一百单八个好汉，不算小军。”（甲）道：“我且问你：他是几个来？”太公道：“两日前，他和一个小后生各骑着一匹马来。”（甲）便叫燕青：“小乙哥，你来听这老儿说的话，俺哥哥原来是口是心非，不是好人了也。”燕青道：“大哥莫要造次，定没这事！”（甲）道：“他在东京兀自去李师师家去，到这里怕不做出来！”（甲）便对太公说道：“你庄里有饭，讨些我们吃，我实对你说，则我便是梁山泊XXXXX，这个便是浪子燕青。既是宋江夺了你的女儿，我去讨来还你。”太