人教版2019版九年级下学期期中考试语文试题A卷（模拟）

人教版2019版九年级下学期期中考试语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子没有语病一项是（ ）A原创节目能否获得市场良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找到契合点。B前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，它向全世界展示了中国产品的魅力。C面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让南宁的停车现状大为提升。D为了把情况写得更真实细腻些，我们调查了许多杜国富冒险救人的英雄事迹。2 . 下列各句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）A为了人民的利益，她早已将自己的生死置之度外了。B保护文物，人人有责，作为把守国家大门的海关人员，更是义不容辞。C当我还是个无所事事的小孩，我就常到它凉爽的树荫里。D他平时不爱说话，今天的会议上他也是忸怩不安。3 . 下列各组词语中没有错别字的一项是A睥睨馄饨一视同人翻来覆去B真缔籍贯囊萤映雪正襟危坐C黝黑犀利顾名思义孤陋寡闻D愚钝迁徙众目睽睽万像更新4 . 下列文学常识，搭配不正确的项是A雨的四季散文刘湛秋当代作家B伟大的悲剧夺取南极的斗争茨威格奥地利作家C智取生辰纲水浒传施耐庵元末明初小说家D唐雎不辱使命战国策刘桢西汉5 . 下边加点字的注音有误的一组是（ ）A头衔（xin）钦差（qn）陛下（b）B称职（chn）爵位（ju）温和（h）C附和（h）炫耀（xun）称赞（chn）D阿谀（y）愚蠢（chn）呈报（chn）二、现代文阅读阅读说和做选段，回答问题。（1）“人家是说了再做，我是做了再说。”（2）“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（3）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（4）不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。（5）他并没有“说”，但他“做”了。做出了卓越的成绩。（6）“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部校补赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何防一下楼”的主人。（7）做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。6 . 7 . 阅读选文，请找出能概括选文内容的一句话。8 . 9 . 选文中闻一多先生都“做”了些什么？10 . 11 . 下面语句读起来像诗，能引发丰富的感受和思考。试揣摩并体会其表达效果。（任选一句作答）仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。阅读文章，完成后面的题目。枯萎的蒲公英叶子冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶子们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。（选文有删改）12 . 文章第段的描写突出了蒲公英_的特点。13 . 文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。14 . 请赏析文中画线的两个句子。（1）生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面。（2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。15 . 试分析文章最后两段在全文中的作用。16 . 说说文章标题“枯萎的蒲公英”的含义。阅读下面的文字，完成各题。目送龙应台华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，勾到过路行人的头发。很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影-就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。我看着他瘦小的背影消失在门里。十六岁，他到美国作交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机-只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去。明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”我看着他的小货车小心地倒车，然后噗噗驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿。我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。我总是在暮色沉沉中奔向机场。火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五公尺。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。17 . 作者围绕“目送”写了哪些情景？请简要概括。18 . 文中出现两次“不必追”的文段，文字相同，那么，这两段文字包含的情感内涵和在文中结构上的作用也相同吗？请简要分析。19 . 第五段中划线句子“他很明显地在勉强忍受母亲的深情。”请你替儿子说几句话。20 . 这篇散文很容易让人联想到朱自清的背影，但是目送与背影所表达的主题还是有所不同，请说出你的理由。三、句子默写21 . 默写古诗文中的名篇名句。春蚕到死丝方尽，_。（李商隐无题）但愿人长久，_。（苏轼水调歌头）树绕村庄，水满陂塘。倚东风，_。（秦观行香子）_，天与云与山与水，上下一白。 （张岱湖心亭看雪）醉翁亭记中“_，_”一句写出醉翁言在此而意在彼的情趣。行路难（其一）中，表现作者对理想执著追求，对未来充满希望的句子是：_，_。咸阳城东楼形象地写出山城暴雨即将来临的情景，使读者仿佛身临其境的句子是：_，_。四、课外阅读阅读下面文言短文，回答下列小题。孙叔敖疾，将死，戒其子曰：“王数封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、越之间有寝之丘者；此其地不利，而名甚恶。荆人畏鬼，而越人信禨。可长有者，其唯此也。”孙叔敖死王果以美地封其子而子辞请寝之丘故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。知以人之所恶为已之所喜，此有道者之所以异乎俗也。（选自吕氏春秋）（注释）寝之丘：含有陵墓之意。荆：楚国的别称。禨（j）：迷信鬼神和灾祥。22 . 解释下列句子中划线的字词。（1）戒其子曰：_（2）王数封我矣：_（3）而越人信禨：_（4）孙叔敖之知：_23 . 文中划线句断句正确的一项是（ ）A孙叔敖死/王果以美地/封其子/而子辞/请寝之丘/故至今不失B孙叔敖死/王果/以美地封其子/而子辞/请寝之丘/故至今不失C孙叔敖死/王果以美地封其子/而子辞/请寝之丘/故至今不失D孙叔敖死/王果以美地/封其子/而子辞/请寝之丘/故/至今不失24 . 将下列句子翻译成现代汉语。（1）此其地不利，而名甚恶。（2）此有道者之所以异乎俗也。_25 . 孙叔敖之子“请寝之丘”为封地，“至今不失”的原因是什么？_五、语言表达26 . 为传承中华民族优秀传统文化，提高同学们的书写能力和审美水平，学校开展了一系列主题活动。学校老师为书法活动中心“墨香斋”题写了上联，请你拟写下联。上联：专注写好一笔一画，夯实人生基础下联：六、名著阅读27 . 名著阅读。冬天过去了，窗外已春意盎然。他动完了最后一次手术，总算死里逃生，但已毫无血色。他觉得自己再也不能待在医院里了。医生建议他再做一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。”（1）选文中“他”是 _（填人物名），他决定做的“别的事”是指_。（2）其实名