人教版九年级下学期第一次中考模拟考试语文试题

人教版九年级下学期第一次中考模拟考试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句中，加点词语使用正确的一项是（ ）A李白笔下的蜀道雄奇险峻，峰回路转，悬崖峭壁随处可见，令人胆战心惊。B2013年4月20日，四川芦山发生了强烈地震，房片倒塌，交通阻塞，通讯中断。灾后的芦山，重建工作千头万绪，百废待兴。C这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力D他妄自菲薄 ，在班级很是孤立，大家一致认为他是一个很自卑的人2 . 请选出下列句子中没有语病的一项（ ）A中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感情丰富细腻。B初二（3）班同学准备去南澳搞拓展训练，班主任马老师把这次活动的具体详情都告诉了家长。C望着白云缭绕的香炉峰和飞流直下、势不可挡的庐山瀑布，使游览者无不感受到大自然的雄奇壮美和神功伟力。D唯有勇立世界科技创新潮头，才能赢得发展主动权，为人类文明进步作出更大贡献。阅读下面的文字，完成下列小题。年画是民间很常见的一种图画，大多于农历新年到来时张贴。年画画面线条单纯，色彩鲜明，传统年画多为本版水印制作，主要产地有天津杨柳青、苏州桃花坞和山东潍坊等；现代年画则多为机器印制。年画喜闻乐见的题材有合家欢、看花灯、胖娃娃、五谷丰登等也有以神话传说和历史故事为题材的，多孕育吉祥喜庆的意义。年画历史悠久，早在宋代就有相关记载；清代中期，年画尤为盛行；至今还深受人民群众喜爱。3 . 文段中的词语，运用不正确的一项是（ ）A鲜明B喜闻乐见C孕育D盛行4 . 文段中划线的标点，使用有误的一项是（ ）ABCD5 . 西游记中，孙悟空对唐僧说“两不相谢，彼此皆扶持也”。下列小说人物“彼此扶持”走到“圆满”的一组是（ ）A宋江和公孙胜（水浒传）B保尔和谢廖沙（钢铁是怎样炼成的）C孙少平和田晓霞（平凡的世界）D简爱和罗切斯特（简爱）二、字词书写6 . 【花开满园】花，是大自然给我们的ku（ ）赠。每到梅花盛开时，梅花山上一片香海。有的绯（ ）红似轻云，有的鲜艳如火品种繁多，美不胜收。鸡鸣寺的樱花也不甘示弱，竞相争妍，结成片片云翳（ ）;微风拂过，落英婆娑飞舞，分外妖ro（ ）。【小题1】根据拼音写汉字，给加点字注音。ku（ ）赠绯（ ）红云翳（ ）妖ro（ ）【小题2】上述语段划线处，与其它三个短语结构类型不同的是第个。三、现代文阅读阅读选文，回答问题。材料1 叶雕，就是在叶子上雕刻。它是一种古老的艺术表现形式，最早可追溯到周代。到了明清时期，叶雕技艺不断发展，出现了剥离叶肉的叶雕。出生于河南省太康县叶雕艺人之家的刘政，童年时就喜欢看爷爷做叶雕。大学毕业后他四处走访，搜集叶雕资料，学习传统的叶雕技法，他一次次设计，一次次试验，开辟了一个“叶雕世界”。刘政还大胆创新，用现代形式呈现古老艺术。他尝试为叶子染色，原本淡黄色的叶子，经过染洗，变成墨绿叶、大红叶。虽然古老的叶雕技法没变，但创作出的叶雕艺术品颜色更加丰富，也更具有无穷趣味。材料2 贝聿铭，美籍华人建筑师，他对建筑艺术有着不变的唯美追求。1984年，贝聿铭设计了先锋之作70层楼、高三百米的香港中银大厦，它成为“中国大雄心”的象征。2006年，贝聿铭的封刀之作苏州博物馆以“不高不大不突出”为原则，独显传统之美，如中国文人般内敛、含蓄。卢浮宫院内的玻璃金字塔被赞誉为“卢浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石”，别具匠心的设计被公认为当代建筑艺术最伟大的奇迹。贝氏建筑形式多样，风格迥异，这表明贝聿铭作为一个文化缝隙中的优雅摆渡者，既善于吸收西方文化精华，又不放弃自身丰富的文化传统。材料3 2015年1月，M.Y.Lab木艺实验室在杭州正式创办。在这个新式木工坊里，虽然它的创作方式改变了，但它背后的工序和时光，隐藏着“木友”们不变的创作初心。在这个精雕细琢的世界里，他们体会到了乐趣也收获了许多正能量。除了传统意义的木艺作品，喜欢音乐的木匠们还制作尤克里里和吉他。传统的木作手工艺焕发出了新的生命力。7 . 下列对材料内容的理解分析有误的一项是（ ）A木艺实验室是新式木工坊，“木友”们在精雕细琢的世界里，体会到乐趣，收获许多正能量。B香港中银大厦、苏州博物馆、卢浮宫的玻璃金字塔，以建筑艺术的不同风格，表明贝聿铭是东西方文化缝隙中的优雅摆渡者。C叶雕是古老的艺术表现形式，最早可追溯到周代，这个时期的叶雕就是在剥离叶肉的叶子上雕刻。D从刘政的“叶雕世界”到贝氏建筑，再到木艺作品，我们看到了继承传统与发展创新的可贵。8 . 请结合材料内容，补全下面一段话。叶雕艺术，变的是叶片颜色，不变的是_；贝氏建筑，变的是建筑风格，不变的是_；木艺作品，变的是创作方式，不变的是_。记叙文阅读长安陌上无穷树李修文病房里的岳老师和那个七岁的小病号之前互不相识。我只知道：他们一个是一所矿山子弟小学的语文老师，但是由于那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年都没当老师了；一个是只有七岁的小男孩，从三岁起就生了骨病，自此便在父母的带领下，踏遍了河山，到处求医问药。于他来说，医院就是学校，而真正的学校，他一天都没踏足过。在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变作老师和学生。除了在这家医院，几年下来，我已经几度和岳老师在别的医院相遇，一个四十多岁的中年女人，早已被疾病和疾病带来的诸多争吵、伤心、背弃折磨得满头白发。可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。每一天，只要两个人一输完液，一刻也不能等，她马上就开始给小病号上课。虽说从前她只是语文老师，但在这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、英语单词为了教好小病号，她甚至要妹妹带来一堆书。中午，每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。古诗词、加减乘除、英语单词什么都考。最后，如果小病号能在众人的赞叹中结束考试，那简直就像有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号毕竟生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，所以，岳老师的问题他便经常答不上来。比如那两句古诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天都没背下来。这可伤了岳老师的心，她罚他背三百遍。很奇怪，无论小病号背多少遍，那句诗就好像在他的身体里打了结，一到考试的时候，死活都背不出来。到最后，连他自己都愤怒了。他愤怒地问岳老师：“连医生都说我活不了几年了，还背这些干什么？”说起来，前前后后，我目睹过岳老师的两次哭泣，而这两场泪水其实都是为小病号流的。这天中午，小病号愤怒地问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。说是大哭，其实并没有发出声音她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。哭泣的结果，不是罢手，反倒要教小病号更多，甚至，跟他在一起的时间也更多。她自己的骨病本就不轻，自此之后，我却经常见她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回来。送君千里，终有一别小病号的病更重了，他的父母已经决定，要转院去北京。听到这个消息后的差不多一个星期里，她夜夜难眠。深夜，她悄悄离开病房，借着走廊里的微光，坐在长条椅上写写画画。她跟我说过，她要在小病号离开之前，给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语单词。这一晚，不知何故，当看见微光映照下的她时，我不由得哽咽了：无论如何，这人世，终究值得一过蜡烛点亮了，惊恐和更加惊恐的人聚拢了。聚也好散也罢，都只是一副名相，一場开端。生为弃儿，对，人人都是弃儿被开除的是生计的弃儿，离婚的是婚姻的弃儿，终年蛰居病房的是身体的弃儿同为弃儿，迟早相见，迟早离散。但是，就在聚散之间，背了单词，再背诗词，采了花朵，又编教材。这丝丝缕缕的不光是点滴的生趣，更是真真切切的反抗。其实，是反抗将我们连接在一起。在贫困里，认真听窗外的风声；在孤独中，干脆自己给自己造一座非要坐穿的牢房；在反抗中，我们变得可笑、无稽甚至令人憎恶。这就是人人都无法逃脱的命运。但是，有一件事情足以告慰自己：你并不是什么东西都没有剩下，你至少而且必须留下反抗的痕迹。在这世上走过一遭，唯有反抗，才能留下最后的尊严。就像此刻，黯淡的灯光反抗着漆黑的后半夜，岳老师又在用写写画画反抗着所剩不多的时光。她要编一本教材，让它充当线绳，一头放在小病号手中，一头向外伸展，伸展到哪里算哪里。最终，总会有人握住它。到了那时候，躲在暗处的人定会现形，隐秘的情感定会显露，如河水般，涌向手握线头的人。如果真的到了那时候，疾病、别离、背叛、死亡，不过都是自取其辱。夜快要结束的时候，岳老师睡着了。我没有叫醒她，护士路过时也没有叫醒她，她迟早会醒来稍晚一点，会起风，大风撞击窗户，她会醒来；再晚一点，骨病会发作，疼痛使她惊叫一声，再抽搐着醒来。醒来即是命运。这命运也包含着突然地离别。一大早，小病号的父母就接到北京医院的消息，要他们赶紧去北京。如此，他们忙碌起来，收拾行李，补交拖欠的医药费，再去买火车上要吃的食物，最后才叫醒小病号。当小病号醒来时，他还不知道，一个小时之后，他就要离开这家医院了。九点钟，小病号跟着父母离开了。离开之前，他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别了。可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。哪知道，几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师的名字。一开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。这样，全病房的人都听到小病号在院子里的叫喊声。他扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：“唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他便继续喊，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！”离别的时候，小病号终于完整地背诵出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在哭泣一如既往，她没有哭出声来，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭声，病房里只剩下巨大的沉默，没有人上前劝说她，人们全都陷于沉默之中，听凭她哭下去。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她唯一的垂杨。【链接材料1：因“柳”与“留”谐音，古人分别时有折柳送别的习俗，意在表达自己的不舍与挽留。链接材料2：杨柳枝词（刘禹锡）城外春风吹酒旗，行人挥袂日西时。长安陌上无穷树，唯有垂柳管别离。】9 . 说说本文题目有什么作用？10 . 本文两次写到丘老师的哭泣都是“用嘴巴紧紧地咬住袖子”，形成照应。请你说说她的两次哭泣分别包含着怎样的情感？11 . 如何理解第四段“他愤怒地问岳老师：连医生都说我活不了几年了，还背这些干什么？”中的“愤怒”一词？12 . 请赏析第三段划线句。13 . 文章13段划线句能否改为“他扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗：唯有垂杨管别离！他连着喊了三遍”？为什么？14 . 文章（8） （10）段都是在写“我”的感受及思考，与“小病号”和“邱老师”的故事关系不大，删去好吗？为什么？15 . 小病号与丘老师都有严重的骨病，你认为他们的“教”与“学”还有意义吗？四、句子默写16 . 默写（1）月上柳梢头，_。（生查子元夕）（2）_，轻烟老树寒鸦。（天净沙秋）（3）草枯鹰眼疾，_。（观猎）（4）_，气象万千。（岳阳楼记）（5）屠乃奔倚其下，_。（狼）五、课内阅读阅读下面文言文，完成后面的问题。周亚夫军细柳文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。17 . 下列加点字的解释有误的一项是（ ）A匈奴大入边入：入侵B上自劳军劳：慰劳C天子先驱至先驱：先行引导的人员D改容式车式：车前横木18 . 下列加点词的用法和意义相同的一项是（ ）A乃以宗正刘礼为将军 以天下之所顺B已而之细柳军实是欲界之仙都C成礼而去困于心，衡于虑，而后作D天子为动念无与为乐者19 . 文中划线句翻译正确的一项是（ ）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。A于是文帝就派使者拿着诏令召见将军：“我要入营慰劳将军。”周亚夫于是传令打开军营大门。B于是文帝就派使者拿了符节诏令将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。C于是文帝就派使者拿天子的诏令告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫于是传令打开军营大门。D于是文帝就派使者拿符节召见将军：“我要入营慰劳将军。”周亚夫这才传令打开军营大门。20 . 下列对原文分析不正确的一项是（ ）A文章语言精炼传神。第一句“匈奴大入边”，一个“大”字写出烽火连天、狼烟遍地，战争的紧张气息迎面扑来。B“奇”是本文的一大特色。“军中闻将军令，不闻天子诏。”是一奇，文帝亲至，却被拒之门外，更是奇中之奇。C文章善用类比烘托。文中写文帝至霸上和棘门军的“直驰入”，是为了凸显周亚夫治军严明，军令如山。D文中人物个性鲜明。周亚夫治军严明，恪尽职守；文帝知人善用，贤明大度。六、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。南乡子南宋吴潜野景有谁收，只在苍鸥白鹭洲。风树飘摇云树暗，衣飕。目断青天天际头。壮志世难酬，丹桂红蕖又晚秋。多少心情多少事，都休。载取江湖一片愁。注释目断：望断，望到看不见。红蕖：红色的荷花。21 . 词的上阕围绕“”对苍鸥、白鹭洲、树等景物进行了描绘。