部编版七年级语文下册第六单元第22课《太空一日》课时同步练

部编版七年级下册第六单元第22课太空一日课时同步练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列对文章的赏析不正确的两项是（ ）A文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。B文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C本文是一篇托物言志的散文，对雨的描写形象生动，语言古朴典雅。D文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。E. “只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。2 . 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是：（ ）A恣睢（su）宽宥（yu）恪守（g）形消骨立（xio）B箴言（zhn）秘决（ju）制裁（ci）心无旁骛（w）C褴褛（l）驰骋（chng）麾下（hu）自渐形秽（cn）D栈桥（zhn）吮吸（shn）苍劲（jng）张皇失措（hung）3 . 下列句子中没有语病的一项是A学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。B5月3日至4日，中美就经贸问题举行了磋商，达成了就有关问题保持密切沟通。C纪录片厉害了，我的国展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。D一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。4 . 下列句子中，标点符号使用正确的一项是A读了“西游记”，我了解到了师徒四人取经的艰辛和他们的执著。B面对这个问题，他很快陷入了沉思，因为他真的不知道该如何解决？C麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂；黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感。D很多东西溢满了我的心：草木、鸟兽、云彩等，成为内心的永恒。5 . 下列关于文学常识与传统文化知识的表述，不正确的一项是（ ）A诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305首，分为风、雅、颂三个部分。B礼记是战国至秦汉间道家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。C古人为诗文集命名，或以作者的姓名、字、号等命名，或以谥号、书斋、官职、居官地或郡望、出生地等命名。如韩昌黎文集是以郡望命名的。D贺敬之的回延安采用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方特色的词语，展示出浓郁的陕北风情。6 . 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）A这一刻，我迫不及待地想一探究竟，老爷子带来了怎样的故事。B但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。C下午，今年第一场春雨不约而至，降水量虽不大，但让城市一直干燥的空气湿润了不少。D一群孩子被描述成见死不救的冷血动物，眼看着自己的老师呻吟挣扎却莫衷一是，这种事，你简单的常识判断就很难站住脚。二、现代文阅读桃花朵朵葛取兵一夜春雨，几场春风，桃花便开了。农家村舍的屋前屋后，一株株桃树灿然开放，如乡下朴素的女孩子靥然的笑脸，让 刚从冬日里走过来的身心“唰”地站在阳光下，温暖清新。桃花，最好是开放在乡村的柴扉旁，唐朝节度使崔护的一首题都城南庄：“去年 今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“人面桃花”，几乎成了桃的名片了。只是崔护做梦也没想到，他被后人记住，却是得益于那株唐朝的桃花了。时光悠悠，那株唐朝的桃随岁月的河水早已飘远，零落成泥，但名不见经传的业余诗人崔 护的名字却如季季桃花依旧在春天的时节里光彩夺目。而我们对于桃花更多的只是一种口福的渴盼。桃对于我们的童年，满是遐想，生动 而甜蜜。桃子是我们童年里最好的水果了。黄灿灿的香蕉、红彤彤的苹果，有我们的眼中， 仅仅只是课本的知识，抑或是电影上的一种道具而已，无法勾起我们的口水。我最喜欢的还是乡下的桃。乡下的桃是朴实的，正如乡村朴实的泥土、朴实的庄稼、 朴实的房子，让我怀恋一生。在乡村，一树一树的桃安静地蹲在屋前院后，如朴实的乡下妇人，不动声色地拉扯着家常，幸福而从容。桃，是童年最好的朋友。桃花开了，每一朵桃花的背后，都可能隐藏着一颗甜美的 桃子。桃花在童年的眼中，是一种触手可及的希望。五月端午时分，阳光已是格外的明媚，如生动活泼的水环绕着村庄。一树一树的桃 子壮实地吊在枝叉间，洇（yn）红着小脸，咧着小嘴，望着童年在笑。这是桃李收获的季 节。我们的小肚子常常胀得鼓鼓的。桃子吃多了，极容易拉肚子。我们只管嘴巴子过瘾， 顾不了这么多了，心甘情愿地一天跑好几次茅房。桃子们被父母亲小心翼翼地摘下来，挑到城里去买。又换成油盐、布匹，有时父母 亲也会给我们带来花书包、黄军帽，抑或是小人书。五月是童年的快乐时光，我们像小狗一样在村庄里嘻戏打闹，爽朗的笑让村庄年轻了许多。其实，桃并不是村庄的专利。在山坡上，在小路边，在河岸旁，是谁随意地扔下的 一枚桃核，第二年春天，它们竟破壳而出，长成了一株小小的桃树，瑟瑟地偎在杂草丛中，却让我们惊喜。我们有时会把它们移植到院落，父亲说，这野生的桃，就让它们在村外“野”着吧， 那才是它们的天堂。我们有些不舍，但是很快一株弱小的桃就在鸡的琢食，猫狗的打闹， 牛的践踏下，消失了。现在我终于明白，其实，人也一样，每一个人都有他自己的生 活方式，存在就是合理，平安就是幸福，自由就是快乐。于是，这野生的桃，一株、二株、三株，在田野在山坡在河堤，东零西落地生长，无人问津，自生自灭。一年，二年，三年，它们努力地生长着，一路磕磕碰碰。有一年春天，它们突然绽放了，一树桃花，如点燃的小火把，大人们不以为意，却 温暖在孩子们的眼中，亮丽在绿意葱茏的田野。后来有小小的青桃在枝叉间探头探脑，茸 茸的，仿佛一群青葱少年，挤着挨着在看我们。我们也挤着挨着在看它们。但是他们是怎么也长不大的孩子，当屋前院后的桃长得肥肥美美的时候，它们依旧 是桃核般大小，涩且硬，无法让人入口。大人说，这叫“狗屎桃”。父亲把这些“狗屎桃”摘回来，放在谷糠里，不动它，不理它，好象是在较劲似的， 足足焐上个把月，再翻出来，这桃便软了，用手轻轻地一扳，桃便成了两半，洇红的桃肉，一枚小小的桃核。入口，绵软，有些甜，又有些浅浅的酸味。正是这酸且甜的“狗屎桃”，让我的童年、少年在快乐中多了一种滋味。春日的阳光下，又见桃花朵朵，如一串串的小火把，点燃了我的童年，温暖着我童 年的梦。（选自长沙晚报，有删改）7 . 文章开始部分引用唐朝崔护的题都城南庄有什么目的？8 . 简析第段划线句的作用。9 . 根据提示赏析下面两个句子。（1）在乡村，一树一树的桃安静地蹲在屋前院后，如朴实的乡下妇人，不动声色地拉扯 着家常，幸福而从容。（从修辞手法角度）（2）第二年春天，它们竟破壳而出，长成了一株小小的桃树，瑟瑟地偎在杂草丛中，却 让我们惊喜。（结合加点词语赏析）10 . 概括第段主要内容，并说说作者由此感受到的生活哲理。11 . 结合全文内容，试评价父亲处理“狗屎桃”的做法。三、综合性学习温州有美丽的自然风光，有着独特的地理环境，历史文化，风土人情。为了让更多的人了解温州，我们开展了“美丽的温州我的家”的系列活动。请参与以下设计。12 . 在“温州之窗”窗四处补上相应的内容。温州之窗窗一美丽的自然风光例：雁荡山、江心屿、楠溪江、乌岩