人教版2019-2020学年九年级3月月考语文试题（I）卷VIP

人教版2019-2020学年九年级3月月考语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、字词书写1 . 阅读下列语段，完成各题。土地是我的母亲，我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的头上有我的手印。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起；秋天，禾稻的香气是强烈的，nin着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰ro(1)加点字“埋”在文中的正确读音是（_）。Ami Bmi(2)填入文中处最恰当的一项是（_）。A稿 B镐(3)根据拼音写出相应的汉字。nin_着新谷丰 ro _二、现代文阅读阅读下面文章，完成小题。因为白骆驼知道刘继荣我到鸣沙山时，最热闹的时候已经过去。游人渐散，阳光渐淡，只剩下静默的山与山的影子。牵骆驼的是个清瘦的男孩：白衬衫，皮肤黝黑，眼神羞涩，十七八岁的年纪，像一株青叶青穗的高粱。看看我的票，他眼睛里笑意一闪，指给我看那匹白骆驼。第一眼，我便爱上了这秀气的小家伙长长的睫毛，大眼睛，如贪玩的小仙子，目光里有隐隐的淘气。一时间，我竟不舍得骑到它背上。忽然，后面的小女孩扑过来，欢天喜地地抱住了白骆驼的脖子，再也不肯松手。女孩的妈妈，还有牵骆驼的男孩，都笑了。我也笑，谁忍心同玲兰花这样皎洁的孩子争呢？于是，我换乘了女孩的黄骆驼。它高大健壮，温驯安静，每一步都走得稳稳当当。白骆驼驮着神气的“玲兰公主”，跟在我身后。听男孩说，“小白”又是第一次上路，特别活泼，一会儿也不肯安分下来。再加上小姑娘手舞足蹈地喊着“驾！驾”，它越发心急，动不动就想越过我。适逢一段下坡路，不知道谁喊了一嗓子：“大漠的落日下，那吹箫的人是谁”立刻有人接上来，唱得欢天喜地。后面鼻息咻咻的“小白”更加兴奋起来。前方有人大叫：“嘿嘿，看过来，看过来了照相啦！”我笑了，冲着拿相机的人做飞天状。牵骆驼的男孩急了，高声叫大家不要把两只手都松开。忽然，我的骆驼的身子猛地倾斜了一下。我赶紧抓牢扶手，却听得后面传来惊叫。一回头，“玲兰公主”连人带骆驼摔倒在沙梁上。男孩立即冲上去，扶起小女孩和骆驼。女孩的妈妈尖声叫着。男孩抱着哭泣的小女孩。他有些不知所措。忽然，那个照相的跑过来，气喘吁吁地说：“我看得清楚，是你家小姑娘又摇又晃，把骆驼弄倒了！”妈妈疑惑地看着女儿，小女孩满脸是泪，抽噎着点头。那照相的越发理直气壮：“看看！你家姑娘自己都承认了，不能赖骆驼！”女孩的妈妈忙着给老公打电话，白骆驼不再撒欢，低着头，一步一步，怯生生地跟在最后边。驼队刚到月牙泉，一个中年男人冲过来，对男孩叫道：“我女儿究竟是怎么摔倒的？”那照相的赶紧跑过来，比画着解释事情的原委，小女孩也承认是自己的错。父亲见女儿无碍，脸色慢慢好转。那清瘦男孩静默半晌，突然开口：“是小白调皮，不好好走，陷到旁边的沙窝里了。”小女孩的父亲的脸倏地一变，逼视着那个照相的。照相的怒道：“你走在前面，难道脚后跟长了眼？”男孩争辩道：“我刚好回头，我一直担心小白会出事。”照相的忽然发怒，抄起沙窝里的一根棍子，疯了似的去打白骆驼。白骆驼静静地垂着头，一动不动，仿佛知道自己犯了错。男孩扑过来，挡在骆驼前面，硬生生地挨了一棍。这时，景点负责人来了，要大家一起去办公室商谈。我站在山顶，心里却一直牵挂着那男孩，还有那匹惹人怜爱的白骆驼。下山时已是黄昏，我忽然看见男孩牵着“小白”，便问他事情是怎么处理的。他说，他陪小女孩去医院做了检查，她没有受伤，他们一家回宾馆了。只是，他以后不能来这里牵骆驼了；还有，小白也不能来了。我又问：“那个照相的怎么那么凶？”他一笑，露出洁白的牙齿说：“那是我哥，他一直在替我攒学费，最怕我和“小白”被景点辞掉。本想等“小白”长大一些再带它来的，可哥心急，说我明年就要上大学了，等钱用。”他爱怜地抚摸着白骆驼，像抚摸一个受了委屈的孩子。“小白”细长的腿，轻轻战栗着，长长的睫毛垂下来，眼睛如清澈的月牙泉。我忍不住问：“既然那女孩都认了，你为什么还一定要说是小白的错？”风越发凉了，沙粒私语。男孩忽然改用本地方言，轻声说：“小白从出生起就跟着我，它虽不会说话，但心里什么都清楚。如果我说谎，它会难过的。”那一人一驼，拖着长长的影子，踏着沙，慢慢向炊烟升起的月牙村走去。我相信，那匹白骆驼一定听懂了男孩的话。2 . 小说题目为“因为白骆驼知道”，阅读全文，请简要回答，白骆驼知道什么？3 . 文中多处运用对比的手法来塑造形象，请列出两例并作简要分析。4 . 第段是哪种记叙顺序？有什么作用？5 . 结合语境，根据要求赏析下面语句。(1)长长的睫毛，大眼睛，如贪玩的小仙子，目光里有隐隐的淘气。（从修辞手法角度）(2)男孩扑过来，挡在骆驼前面，硬生生地挨了一棍。（品味加点词语的表达效果）6 . 有人认为本文的主人公是男孩，有人认为本文的主人公是白骆驼，你认为小说的主人公是谁？谈谈理由。议论文阅读。千万别折腾汉字这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢？”他会说出一大串的理由：第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题；第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志；但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。随便举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。他在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形象的；可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个“土”字写成了“ ”，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”；即使简化到这种程度，人们还是不胜其“繁”，民间又出现了俗体字“尘”。今天，这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”，何等聪明！它凝聚着我们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“塵”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象，这不是开历史的倒车吗？不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的学字，只要写八画的学，不必再写十六画的學”。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字充满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和精力。至于以繁体字推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。文字是不能代替政治的。台湾说闽南话，难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗？撇开这点不谈，就文字论文字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字。事实并非如此。我曾见过台湾一些要人的手迹，包括李登辉在内，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化字受到影响。我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体字，“台湾”写成“臺灣”，结果被他哥哥传为笑谈，称他是不知变通的“迂老夫子”。在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要“弃简投繁”，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术中国书法。从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字粗糙，我看主要是一个习惯问题，一个心理问题。只要没有先入之见，你自然会发现，“黄四娘家花满蹊”是美的，“竹外桃花三两枝”同样也是美的。拜托，千万别折腾汉字。7 . 本文的中心论点是（ ）A千万别折腾汉字。B以繁体字推动海峡两岸的统一，是一种幼稚的想法。C讨论汉字繁简问题，不能忽略汉字自身的演变规律。D汉字具有形美、音美、义美的特点。8 . 第段画横线的句子中加点的“这种主张”指的是（ ）A现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题。B简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。C恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一。D繁体字要进课堂，要放弃简化字、恢复繁体字。9 . 对选文意思理解有误的一项是：（ ）A本文是一篇驳论文，开篇即树立批驳的靶子，然后逐一进行有理有据的批驳。B第到第段主要采用的是举例论证的方法，有力证明了“讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的”这一分论点。C“从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。”一句中加点的“简”字是指汉字在结构和笔画上的简洁美，而不是专指简化字。D第段表达了作者内心的担忧和真诚地劝说，与题目遥相呼应。三、文言文阅读阅读下面的两篇文言文，回答小题。（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（乙）傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余有友人与之书而不能答请洪仲，仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。”注：让：责备。 露布：公开的文告。10 . 下列加点词的解释有误的一项是（ ）A治经为博士邪（专掌经学传授的学官）B大兄何见事之晚乎（看见）C寻复南奔（不久）D涉猎经史，兼有才干（粗略地阅读）11 . 下列各项中加点词意义相同的一项是（ ）A蒙辞以军中多务/自以为大有所益B结友而别/有友人与之书而不能答C蒙乃始就学/永乃发愤读书D大兄何见事之晚乎/洪仲深让之而不为报12 . 翻译句子。（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）洪仲深让之而不为报。13 . 请给下面的句子划分节奏，划两处。年 二 十 余 有 友 人 与 之 书 而 不 能 答 请 洪 仲14 . 吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？傅永为什么能够“发愤读书”？15 . 吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？四、句子默写16 . 诗文名句默写填空（1），不亦君子乎？（论语）（2）为什么我的眼里常含泪水？。（艾青我爱这土地）（3）半卷红旗临易水，。 (李贺雁门太守行)（4）塞外的秋景奇特异常,既有王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮丽，也有范仲淹的“，”的寒冷萧索。 (范仲淹渔家傲秋思)（5）陆游卜算子咏梅中用“，”表达了对梅花虽遭摧残，却仍保持高洁、坚贞品格的赞颂。五、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下面小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。17 . 下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A首联“莫笑”二字，表达诗人对农家淳朴厚道民风的赞赏。B颔联写诗人困顿之后的豁然开朗，道出了事物消长变化的哲理。C颈联描写“春社”的祭祀活动，表达了诗人对乡土风俗的喜爱。D全诗紧扣“疑”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。18 . 尾联表达了诗人怎样的感情？六、语言表达19 . 下面一段话中有两处语病，请找出并写出修改意见。“下草湾” “子敬泉”、 “射戟台”、 “挂剑台”等文化历史遗迹，让泗洪这个城市充满了传统文化的色彩无比丰富。泗洪，也是一个与鲁肃、吕布、年羹尧、彭雪枫等名字密不可分的地方。历史悠久的双沟美酒、空心挂面的工艺精湛、风光旖旎的湿地公园，都是她靓丽的城市名片。（1）第句，修改意见：（2）第句，修改意见：七、名著阅读阅读下列名著片断，根据要求回答问题。蒋门神有力，挣得起来。武松左脚早起，翻筋斗踢一脚，按住也割了头。转身来，把张都监也割了头。见桌子上有酒有肉，武松拿起酒钟子，一饮而尽。连吃了三四钟，便去死尸身上割下一片衣襟来，蘸着血，去白粉壁上，大写下八字道：“_A_”把桌子上器皿踏匾了，揣几件在怀里。20 . 以上片段选自作家_的著作_21 . 该片段选自故事情节_，试补充写出文中A的内容_22 . 武松和林冲虽同样武艺高强，有勇有谋，但也有个性，请谈谈他们性格的不同之处。_八、综合性学习23 . 综合性学习丁酉新春，旨在“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的中国诗词大会风靡全国，“圈粉”无数。去年第一季，节目一经推出就收获好评如潮，如今第二季的节目“观众缘”更强，“诗词力”更猛。请你阅读材料，按要求完成以下题目。“腹有诗书气自华”，用来形容中国诗词大会的参赛选手