河北省2019版九年级上学期期中语文试题D卷

河北省2019版九年级上学期期中语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列说法有误的一项是A赫耳墨斯和雕像者选自寓言故事集伊索寓言，作者是伊索，古希腊作家。B从百枣园到三味书屋选自朝花夕拾，五猖会藤野先生阿长与也选自这本书。C马致远，宋代作家，代表作有天净沙秋思等。D老舍，原名舒庆春，字舍予，著有小说骆驼祥子，话剧茶馆等。二、基础知识综合2 . 阅读下面文段，按要求完成问题。历史的星空，因有众多杰出的人物而光群灿烂。他们中有“j（ ）躬尽瘁，死而后已”却鲜为人知的“两弹元勋”邓稼先；有以宝贵生命实证“言”和“行”的卓（ ）越的民主战士闻一多先生；有抱病校（ ）对稿件，不仅可敬更加可亲的“民族脊梁”鲁迅先生；还有“待人厚，律己严”，提出写话“平易自然，鲜明简洁，细致kn（ ）切”主张的叶圣陶先生走近这些人物，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（1）根据所给的拼音写汉字，并给加点的字注拼音。（2）对文中画线的字词的词性和短语的短语类型依次判断正确的一项是（ ）A连词，介词，主谓短语，并列短语B介词，副词，偏正短语，动宾短语C连词，副词，并列短语，偏正短语D副词，连词，后补短语，主谓短语三、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。纯音乐比歌曲有着更为广阔的“感受空间”，这个判断似是而非。说纯音乐有更大的宽容度，可是，说它在感染力或包容度上优于歌曲，则并不那么恰当。事实上，歌是一种极特殊的形式。我一直并不把作歌看成填词谱曲，原因即在此。我觉得歌曲的发展有它自己的方式和逻辑，而不是器乐（音乐）的方式和逻辑。理想境界的歌并不是词和曲的结合，两者不存在结合的问题，而是从诞生起就浑然一体。换个角度观察：语言和音乐有一部分是重合的，在那个部分里音乐和语言其实是同一个东西，这个东西就是歌。歌是人自身拥有的一种自然能力，它把自己撞出了声音，就是这样。这种说法有点儿神秘，但却是真实的。当然，真正的歌是太少了。有一句老话，好像是“情之所动，发乎于声”，这个说法倒有点儿像歌的定义。真正的歌，如果把它改编成器乐曲，不管怎么改编可能都是失败的，它不会比原先的内容多，或者说多出来的东西不会比原先的东西精彩。因此我说：回到歌唱。即便从一般意义上来讲，歌唱亦是音乐的源头。在漫长的人类史上，歌唱肯定是音乐史的第一个阶段，随后才是器乐的阶段。从中世纪开始，器乐统治了西方将近四百年，致使整个近现代都成了器乐的天下，而歌曲只占据非常可怜的仆从地位。从本世纪开始，随着黑人布鲁斯的兴起，并乘着一个新大国的新的全球影响力，歌曲重新回到了音乐的主流地位，它的发展是迅速的、惊人的、幅员广大的、波澜壮阔的，而器乐的发展开始呈现缓慢和僵化的局面，因此我们或可以把二十世纪称为歌唱的世纪。而由于这个歌唱世纪的推动，千百年来在民间默默发生默默流转并分隔在世界各个局部地域的歌唱，开始得以在整个世界中流传，并有可能光荣地进入音乐的史册，使这部长期以来只有器乐史的人类音乐史，终于不再因歌唱的缺席而残缺。而这里你看到的，不过是一点点可怜的文字。对它们而言，更大的世界在于它们评价的对象内部。你可以把文字全部忘掉，然后脱去心上的所有累赘，像个刚刚出生的婴儿，怀着纯真倾听那些来自陌生世界的歌声。这是评论者所期望的，也是回到歌唱的另一层涵义。（节选自李皖回到歌唱自序，有改动）3 . 关于作者所说的“回到歌唱”，与其涵义不相符的一项是（ ）A重新理解“真正的歌”的感染力与包容度并尊重其发展的方式与逻辑。B重新思考将歌曲改编为器乐曲的方式与逻辑并使结果更加丰富与精彩。C重新认识歌唱在人类史上的作用并站在时代高度上申明其应有的位置。D从一个新的角度聆听本书中所论及的这些可能是既熟悉又陌生的歌曲。4 . 下列对文意的分析或推断，正确的一项是（ ）A传统观念曾一度认为，纯音乐比歌曲有着更为广阔的“感受空间”，本文作者对这观点持完全否定的态度。B不尊重歌曲的创作规律，将其任意改编为器乐曲，使“真正的歌”越来越少，本文作者对此现象提出了批评。C本文作者力图以自己的文字重写音乐史，对器乐统治西方近四百年的历史予以澄清，还歌唱以本来的面目。D本文作者认为，理想境界的歌是情感性、音乐性通过语言载体的完美传达。由此我们亦可以得到“诗歌同源”的论断。接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言-最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字:法兰西、阿尔萨斯、法兰西、阿尔萨斯。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画杠子，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想:他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!5 . 阅读最后一段，分析“我们又想笑，又难过”的原因。6 . 韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”这句话有什么深刻含义？四、对比阅读阅读下面文言文，完成下列小题。（甲）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！（礼记学记）（乙）君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正”也。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能，以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，审问而明辨之也。书不云乎？“好问则裕。”（选自刘开问说）（注）辅：辅助。其奚决焉：怎么能解决问题呢？就有道而正：到有道德有学问的人那里去匡正自己。以资切磋：借以共同研究。交相问难：互相诘问。裕：丰富。7 . 解释加点词的意思。（1）不知其旨也（_）（2）然后能自反也（_）（3）君子之学必好问（_）（4）舍问（_）8 . 选出下列加点词的意思和用法相同的一项（ ）A其此之谓乎/其如土石何（愚公移山）B然后能自强也/然则何时而乐耶（岳阳楼记）C而或不知其细/水落而石出（醉翁亭记）D贤于己者/相与步于中庭（记承天寺夜游）9 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）非学无以致疑，非问无以广识。10 . （甲）（乙）两文都围绕“学习”进行论述，但观点却不尽相同，请简析两文的不同点。五、句子默写11 . 默写。（1）与朱元思书中的语句“_，_”形象凝炼地表现出富春江水疾速奔腾之势。（2）酬乐天扬州初逢席上见赠这首诗中，哲理性地揭示了新事物必然代替旧事物向前发展的诗句是_，_。（3）水调歌头中对一切经受着离别之苦的人表示美好祝愿的句是_，_。（4）小明给远方的朋友写信，引用王勃送杜少府之任蜀州中的两句诗_，_。写出他与朋友间心心相印，仿佛近在咫尺的感情。（5） _，_。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白宣州谢朓楼饯别校书叔云）六、诗歌鉴赏诗词赏析定风波莫听穿林打叶声苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。12 . “山头斜照却相迎”句中运用了哪种修辞手法，试简析其表达效果。13 . 词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。词人借此要表达怎样的人生感悟？又能够体现出词人怎样的性格特征？七、名著阅读14 . 阅读是不断深入的过程，阅读名著时对文学形象的认识也会有变化。请你从水浒传西游记朝花夕拾中任选一个人物，结合具体内容谈谈认识变化的过程。（100字左右）八、综合性学习15 . 根据下面语境，选择合适的词语，填在相应的横线上精致教育是一种为学生发展服务的高品质教育。实施精致教育，学校管理要_，教师队伍要_，课程设置要_，校园规划要精美。（精当，精细，精良）九、作文16 . 阅读下面文字，按要求作文。三种令我充满感激的记忆：一个装满书籍的家，一个在外省乡村度过的童年，一位可以倾诉衷肠的导师。-选自英国著名诗人奥登染