人教版2020版八年级下学期期中语文试题（I）卷（模拟）VIP

人教版2020版八年级下学期期中语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子加点词语使用错误的一项是（ ）A成功的大门，从来都是向一直坚强的人敞开的，意志坚强是成功者的不二法门。B平凡的世界初读时似平淡无奇，几章之后却令人渐渐地豁然贯通，拍手称赞。C老师语重心长地给我讲沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。D陶渊明主张读书要会意，而真正的会意并不容易，所以不求甚解就成了大多数人退而求其次的目标了 。2 . 依次填入下列词段横线上最恰当的两句是：（ ）风原是看不见的，又无所不在的。江南的春抚摸大地，_；体贴万物_。A像柳丝的飘忽像细雨的滋润B像细雨的滋润像柳丝的飘忽C像飘忽的柳丝像滋润的细雨D像滋润的细雨像飘忽的柳丝二、字词书写3 . 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。夏天的晚上，已经没有了白天的zo热，抬头仰望，深su的夜空，群星cuCn。三、现代文阅读阅读下面的说明文，完成后面小题从幻想走向现实的全息技术从经典的星球大战到钢铁侠,立体全息影像在很多科幻电影中以特效的形式呈现给观众。影片中的人物可以跟在空气中形成的三维影像进行交流互动，不仅带来了震撼的视觉效果，也引发了人们对未来技术的憧憬。那么电影当中的这种技术距离我们的现实生活到底有多远呢?全息,是指事物发射或散射的光的全部信息(包括光波的振幅和相位信息)。全息摄影不仅能够记录光的强度，还能记录光从哪里发出，朝哪个方向发射的信息(即相位信息)。普通摄影术在自然环境下既能拍摄成像。而全息摄影术需要利用特殊的光源（一般采用激光），记录物体发出的散射光。记录的时候将激光束分为两束，一束直接投射到记录介质上，成为参考光束；另一束投射到目标物体上，经过物体表面的散射作用形成物光束。让物光束投射在记录介质的同一区域上，它与参考光束在记录介质上产生干涉叠加，形成干涉条纹，再经过处理之后，就得到一张全息照片。从不同的角度去观看全息照片，看到的图像内容是不一样的，跟观看真实物体的感受一样。1948年，全息术发明成功。经历了半个多世纪，它的实现技术也越来越多、越来越成熟。全息立体显示技术走出了实验室，在人们的生活生产中发挥着重要作用。利用全息照片的艺术性和可观赏性，产生了全息商标、全息邮票、全息博物馆等，利用全息图的高科技特点产生了全息防伪，用于商品、钱币、证件等防伪。近年来又在发展全息电视、全息电影等三维立体显示技术。1987年，我国发行了一枚全息邮折，这一年是丁卯年（兔年），在四方连邮折上有三只小兔子的全息立体照片。从不同的角度观看，可以看到小兔子的正面、侧面等不同的影像，确实可以用栩栩如生来形容了。2010年4月21日，美国财政部和联邦储备局共同发布了发行新版100美元的设计方案，他们采用全息防伪技术，在美钞上设置了安全线。全息摄影术目前在产品展览、发布会、舞台节目等场合也得到了较为广泛的应用。利用这种技术可以产生立体的空中幻象，还可以使幻象与表演者产生互动，形成一种共同表演的错觉，产生令人震撼的演出效果。由于全息摄影术的条件严格，立体全息视频在实用方面目前仍难大规模应用。于是“伪全息”等裸眼立体显示技术应运而生。与全息显示在空间中再现物体的实像不同，“伪全息”主要模仿人眼立体视觉原理使观众感知到物体的立体感。立体视觉原理是指人的双眼在观看同一场景时，由于左右眼之间存在一定间距，左右眼视网膜上的成像来自于不同视角，左右视点图像之间存在着细胞的差异。大脑皮层通过对两幅图像进行融合，从而感受到立体效果。目前裸眼立体显示已经能达到较高的分辨率，正在逐步走向大众。近年来，全息技术又取得了一些突破。2014年底，一款智能全息投影仪研发成功，科幻电影中天马行空的想象似乎真的变为了现实。这台智能全息投影仪的外形像是一颗蛋，重5.5千克。它能直接在其上方的空中投射出3D影像，影像最高可达2.5米，十分生动逼真。它还配备有动态传感器和光传感器等，可以探测环境或动作的变化，并根据这些变化实时地改变投射、变幻的内容。这种全息投影不需要带上任何3D眼镜，就能观赏。人们甚至还能与投射的人物角色产生互动。在家里配这样一款全息投影仪，是不是很酷呢？（选自知识就是力量2015年第1期，有删改）4 . 文章开头从“科幻电影”谈起，有什么作用？5 . 第段中加点的“一般”一词能否删去？为什么？6 . 第段运用的是什么说明方法？有什么作用？阅读下文，完成下列小题。被圈住的母亲乔叶“我这一辈子都叫大山圈着”无教次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈。小时候，她姥是圆心，她是半径。她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤。她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服，留着月牙头，走在弯弯曲曲的山路上，走过一沟一梁，走过美丽的桃树坡，一切的一切都成为她半径上的风景。成家后，家和孩子是圆心，她是半径。大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜。猛然间，她发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子。她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖。进门后迫不及待先送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子，然后钻进灶棚里开始煮野菜。父亲在外面教书，母亲一个人扛着家里所有的体力活。上山拾柴让母亲更加忙碌。山上的橡壳、香栗等野果，母亲都用来填过全家人的肚子。每年夏秋，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满。然后，地就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿。一灯如豆，锤子板凳叮当响，常忘了夜已三更。仁儿够上一回石碾了就到碾上推，推完了再上火熬油。记忆中，母亲炒菜哪里肯用勺子舀油，就是一截筷子上扎一小块白布，从小油罐里蘸一下，在锅底上蹭几下就开始炒菜。一日三餐就是凭着这些油花，点缀了一家人贫穷的目子。老家缺水，收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事，一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次。四里地以外有个地方叫狼窝淘，那里有一眼浅浅的小井，山崖上常年有山涧水流下，冬天这里会结很多冰。母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累。她想着，孩子们很快就长大了。我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。在煤矿打工的二哥是母亲最扯心挂肠的人。如遇雨天，她就提着一箩筐一箩筐的煤灰和柴灰给二哥垫路，一直垫到村口和大路接上，说二哥回来不好走。雪天，她就会站在雪地里，下一层雪，扫掉一层，直到二哥在大路上出现，这才放心地回家暖一下冻得麻木的手。母亲的圆圈在一点点缩小。有一次地到附近的地里刨土豆，不足一腿高的地堰地手脚并用才爬了上丢，但刨了半袋的土豆却怎么也拿不动，她坐在地上伤心地痛哭起来母亲把力气已经都交给了大山和土地，她还想给，可是她没有了。母亲的圆圈在一点点缩小。她开始经常摔倒。家人都劝她拄上拐棍，她就是不拄，最终还是拗不过自己的腿，拄上了。即便这样，母亲只要觉得自己有点力气，就会做各种吃的，等着孩子们回到老屋享用。她还要站在公路边的榆树下，看着班车停下，载走地的儿孙。母亲的圆圈在一点点缩小。她连公路边的榆村下也去不了，只能走到院子下边的柴堆旁，坐下来，把拐棍放在脚边，眼巴巴地往公路上看。再后来，她只能坐在炕边的椅子上，看着她的儿孙走出家门。这时侯，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致。一年中最热闹的日子就是她的生日、中秋节、祭祖日和过年。但这样的日子如一阵风，来得快，去得也快，热闹之后更冷清母亲坐上轮椅之后，三哥时常推着她在老屋外晒太阳。她无力的目光时不时投向灰蒙蒙的远山，像是和身边的人说，叉像在自语：“又梦见不知道在山上做甚哩，树叶绿汪汪哩，我跑得可快哩”母亲半闭着眼睛，声音拉得悠远，那是对梦境的无限留恋。（选自三晋都市报，有删改）7 . 文章从哪些方面来写“母亲被圈住了”？8 . 按要求回答下面的问题。(1)朗读第段画线句子时，你认为哪几个字该重读？为什么？(2)从修辞手法的角度赏析第段画线甸子。9 . 文中的“圆心”不断发生变化，这表明了什么？10 . 根据本文及下面链接材料中母亲的形象特点，联系自己的生活体验，谈谈你获得的感悟。（80-100字）（链接材料）母亲是个好劳动。从我记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。（选自朱德回忆我的母亲）四、句子默写11 . 古诗文名句默写（1）知彼知己，_。（孙子.谋攻）（2）_，直挂云帆济沧海。（李白行路难）（3）大漠孤烟直，_。（王维使至塞上）（4）几处早莺争暖树，_。（白居易钱塘湖春行）（5）何当共剪西窗烛，_。（李商隐 夜雨寄北）（6）_，走的人多了，也便成了路。（鲁迅故乡）（7）苏轼浣溪沙中，最能表现作者热爱生活、旷达乐观性格的诗句是：“_，_。”（8）范仲淹岳阳楼记中，抒发古代仁人宏伟抱负、表达作者高远志向的诗句是：“_，_。”五、课内阅读12 . 解释下列语句子中划线的词语。岂不诚大丈夫哉_衡于虑_空谷传响_六、课外阅读阅读下面文言文，完成各题。梁王嗜果，使使者求诸吴。吴人予之橘，王食之美。他日又求焉。予之柑，王食之尤美。则意其犹有关者，未予也，悫使者聘于吴而密访焉。御儿之鄙人，有植枸橼于庭者，其实大如瓜。使者见而怪之曰：“美哉！煌煌乎柑不如矣。”求之，弗予。归言于梁王。梁王曰：“吾固知吴人之靳也。”命使者以币请之。朝而进之，荐而后尝之。未毕一瓣，王舌缩而不能咽，齿柔而不能咀，颦蹙以让使者。使者以诮吴人。吴人曰：“吾国果之美者橘与柑也；既皆以应王求，无以予矣。而王之求弗止，使者又不询而观其外美，宜乎所得之不称所求也。夫木产于土，有土斯有木，于是乎果实生焉。果之所产不惟吴，王不遍索，而独求之吴，吾恐枸橼之日至，而终无适王口者也！”（节选自刘基郁离子）（注）吴：吴国。慕(ji)：教导，嘱咐。鄙人：指居住郊野的人，即农人。枸橼(yun)：俗称香橼，初冬果熟，黄色，内约十瓣，汁液不多，味酸。煌煌：金灿灿的。靳(jn)：吝啬。荐：祭祀。让：责备。13 . 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A使使者求诸吴B煌煌乎柑不如矣C吾国果之美者橘与柑也D夫木产于土14 . 解释文中加点的词。(1)意（_）(2)怪（_）(3)毕（_）15 . 翻译文中画线语句。(l)吴人予之橘，王食之美。(2)果之所产不惟吴，王不遍索，而独求之吴。16 . 使者为什么会把枸橼进献给梁王品尝？从这件事中，你得到了什么启示？七、诗歌鉴赏阅读王湾的次北固山下，完成下列小题。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。17 . 下列对诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）A本诗写冬末春初诗人舟泊北固山下时看到的两岸春景，表达了诗人思乡之情。B诗题中的“次”是停宿的意思，表明北固山不过是诗人长途旅行中的一个行经地。C颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写江风劲吹、舟逆风疾行之态。D尾联既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。18 . 有人说“海日生残夜，江春入旧年”两句无意说理，却在写景之中蕴含着一种自然理趣。这一“理趣”是什么，请写出。八、名著阅读名著阅读19 . 苏菲的世界是挪威作家_创作的一本关于西方哲学史的长篇小说，它以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫_的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。20 . 阅读名著片段，完成下列题目。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦，没有谁可诉苦。我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。上面文段选自，请结合课外阅读积累，说说在这封信中，傅雷告诫儿子如何面对情绪上的起伏。九、作文21 . 任选一题作文。（1）题目：那句话，回荡在耳边要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）读下面材料，然后作文。有个年事已高的智者带着自己年轻的徒弟在丛林中穿行，智者步伐敏捷，徒弟却屡屡摔倒。徒弟每次起来后都要咒骂一番他摔倒的那个地方，