读懂学生把握起

读懂学生，把握起点,主讲：罗海燕,法国思想家卢梭说：在大千世界中，人类有人类的价值，自然有自然的价值。在人类的发展阶段上，成人有成人的价值，儿童有儿童的价值，要把成人当成成人，把儿童当做儿童。苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”,“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”教育规划纲要,内容包括：,1、了解学生的年龄特征、认知规律，掌握他们生理和心理上的共同特点；2、了解学生的个别差异、个性特征；3、了解学生的智能发展情况，特别是数学思维、数学能力、数学技能的发展水平；4、了解学生学习数学的动机、兴趣、态度、自我观念、刻苦精神等非智力因素的发展情况；,内容包括：,5、了解学生现有的知识水平和学习新知识所需具备的知识能力等方面还存在什么问题，做到心中有数、有的放矢；6、了解学生学习中存在的困难以及形成困难的原因；7、了解学生的学习是处于进步还是处于退步的趋势及其原因等。,一、学生天生具有学习欲望和能力二、读懂学生其实不容易三、教师如何读懂学生,教师如何读懂学生？,1、读懂学生的特点小学生的思维特点是：从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，但这种抽象逻辑思维在很大程度上任然与具体的感性经验有直接联系。,读懂学生的特点的方法,一是阅读一些相关的书籍，如，数学学习的心理基础与过程、小学儿童如何学数学、数学学习心理学、学生是如何学习的、小学数学教学心理学、儿童数学认识结构的发展与教育；二是看网上的相关教学视频，聆听专家的专题报告；三是在教学实践中积累经验。,如何读懂学生？,2、读懂学生的基础读懂学生基础的方法是搞好教学前测。通过前测，教师应该弄清以下几个问题：（1）学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？（2）学生是否已经掌握好部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些内容？有多少人掌握了？掌握的程度怎样？（3）哪些内容学生自己能够学会？哪些内容学生需要教师点拨和引导才能学会？学生在课堂学习中可能会遇到哪些问题？会提出哪些问题？,如何读懂学生？,3、读懂学生的需要探究的需要；交流、合作的需要；动手操作的需要；获得新体验的需要；与师生平等交流的需要；个性得到充分发展的需要；获得师生认可的需要。,如何读懂学生？,4、读懂学生的思路一种是鼓励学生出声思考，把自己的想法说出来，因为出声思考的过程是一个将内部语言转化为外部语言的过程；另一种是让学生把自己的想法写下了，教师通过分析学生的解题过程和涂改痕迹，对学生的思维过程进行分析。,如何读懂学生？,5、读懂学生的错误学生学习过程中的错误是一种宝贵的教学资源。教师应在弄清错误产生原因的基础上，耐心、细心地引导学生纠正错误，力争使错误的价值达到最大化。错误资源分为两种：共性错误资源和个性错误资源。,（62+384）7（62+384）7（62+384）7=（62+152）7=（1004）7=（62+38）（47）=2147=4007=10028=1498=2800=2800（62+384）7（62+384）7（62+384）7=（62+38）（47）=62+3847=（462）+（738）=100（47）=10028=248+266=10028=2800=514=2800,（62+384）7（62+384）7（62+384）7=4（62+38）7=（62+38）（47）=（62+38）47=41007=10028=10047=4007=2800=4007=2800=2800（62+384）7=（62+38+38+38+38）7=（100+114）7=1007+1147=700+798=1498,对于学生错误的反馈方式一般有两种：一种是直接反馈，另一种是间接反馈。直接反馈就是教师直接告诉学生，他们的回答是错误的，并予以纠正；间接反馈就是通过各种方式启示、暗示学生，让学生意识到自己的错误。,如何读懂学生？,6、读懂学生的情感学生是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感，他们需要关心，更需要尊重。,中美两国学生对优秀教师素质的看法的比较,来源：查有梁.给教师的20把钥匙：教师应掌握的教育学方法M.成都：四川教育出版社，2007.,教师在课堂上要让学生有自信心。自信心是成功的关键。苏霍姆林斯基说过：“教师在教育上的英明就是要让学生任何时候都不失掉信心，都不使他感到什么都不好。”,教师在课堂上还要让学生有归属感。归属感是个体对于自己是否属于某一个特定组织、地域和群体的自我感觉。在学校里，当学生觉得自己属于某一个班级时，他就会觉得班级的存在与自己息息相关，觉得自己有存在的价值。没有归属感的课堂氛围对于学生来说是一种有风险的环境，在这种环境中学生的学习动机不强，学习成绩也不会好。,感悟：,在批评中成长的孩子，学会的是诅咒；在仇恨中成长的孩子，学会的是争斗；在嘲笑中成长的孩子，学会的是害羞；在耻辱中成长的孩子，学会的是内疚；在宽容中成长的孩子，学会的是耐心