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文档简介
化学是一门以实验为基础的科学,第二课时,课题2,知识回放与课前预习:,1、用小刀切取一块石蜡投入水中,石蜡会在水面上,这说明石蜡的硬度,溶于水,密度比水。2、蜡烛燃烧时,发光、灯芯处有少量蜡;蜡烛火焰分层,其中温度最高的是,温度最低的是;蜡烛燃烧生成了和,该变化属于变化。3、植物的光合作用要吸收,产生气体;人在呼吸过程中吸收,呼出气体;由此推断空气中应该含有和;下雨、降雪、打冰雹这些自然现象说明空气中还含有。,漂浮,小,不,小,放热,熔化,三,外焰,焰心,水,二氧化碳,化学,氧气,二氧化碳,二氧化碳,氧气,水蒸气,二氧化碳,氧气,课题2化学是一门以实验为基础的科学,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,提出问题:人吸入的空气与呼出的气体有什么不同?,供参考的资料:空气主要是由氮气、氧气组成的,还含有二氧化碳、水蒸气等。,课题2化学是一门以实验为基础的科学,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,提出问题:人吸入的空气与呼出的气体有什么不同?,猜想:,A、呼出的气体中氧气的含量可能比空气中少,B、呼出的气体中二氧化碳的含量可能比空气中多,C、呼出的气体中水蒸气的含量可能比空气中多,制订实验方案:,以下信息可供参考:(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,白色浑浊物越多,说明气体中二氧化碳越多。(2)氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气越多。(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。,进行实验并如实记录实验现象:,探究氧气的含量是否相同,分析实验现象得出结论:,探究呼出的气体与空气中二氧化碳、水蒸气的含量是否相同,人呼出的气体中,氧气的含量比空气中。,二氧化碳的含量比空气中。,水蒸气的含量比空气中。,少,多,多,综合性结论:,本次探究活动你有哪些收获?,谢谢同学们的合作,再见!,反思与评价:,这些结论可靠吗?你能否从生物学角度作出合理的解释?,反思与评价:,这次探究活动中,你或你们这一组做得最好的是什么?是否出现了操作失误或实验现象不明显等问题?如果有,其原因可能是什么?,反思与评价:,在这次探究活动中,你这一组表现最棒的是谁?他(或她)在哪些方面值得你学习?,反思与评价:,在实验过程中,你感觉到难以把握的操作有哪些?你是否有更好的解决方法?,反思与评价:,你认为日常生活中,还有哪些现象值得我们去探究?,以下信息可供参考:(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊,白色浑浊物越多,说明气体中二氧化碳越多。(2)氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气越多。(3)二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。,温馨提示:1、收集人呼出的气体时,集气瓶应盛满水,并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住,一只手压住玻璃片,另一只手拿集气瓶,把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中。注意:瓶内不能有气泡,以确保瓶内无空气。2、集气瓶集满气体后,在水下用玻璃片将集气瓶口盖好,然后取出集气瓶,放在实验桌上。,制订实验方案:,进行实验并如实记录实验现象
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