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化学是一门以实验为基础的科学,第二课时,课题2,知识回放与课前预习：,1、用小刀切取一块石蜡投入水中，石蜡会在水面上，这说明石蜡的硬度，溶于水，密度比水。2、蜡烛燃烧时，发光、灯芯处有少量蜡；蜡烛火焰分层，其中温度最高的是，温度最低的是；蜡烛燃烧生成了和，该变化属于变化。3、植物的光合作用要吸收，产生气体；人在呼吸过程中吸收，呼出气体；由此推断空气中应该含有和；下雨、降雪、打冰雹这些自然现象说明空气中还含有。,漂浮,小,不,小,放热,熔化,三,外焰,焰心,水,二氧化碳,化学,氧气,二氧化碳,二氧化碳,氧气,水蒸气,二氧化碳,氧气,课题2化学是一门以实验为基础的科学,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,提出问题:人吸入的空气与呼出的气体有什么不同？,供参考的资料：空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。,课题2化学是一门以实验为基础的科学,二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,提出问题:人吸入的空气与呼出的气体有什么不同？,猜想：,A、呼出的气体中氧气的含量可能比空气中少,B、呼出的气体中二氧化碳的含量可能比空气中多,C、呼出的气体中水蒸气的含量可能比空气中多,制订实验方案：,以下信息可供参考：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多。（2）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。,进行实验并如实记录实验现象：,探究氧气的含量是否相同,分析实验现象得出结论：,探究呼出的气体与空气中二氧化碳、水蒸气的含量是否相同,人呼出的气体中,氧气的含量比空气中。,二氧化碳的含量比空气中。,水蒸气的含量比空气中。,少,多,多,综合性结论：,本次探究活动你有哪些收获？,谢谢同学们的合作,再见！,反思与评价：,这些结论可靠吗？你能否从生物学角度作出合理的解释？,反思与评价：,这次探究活动中，你或你们这一组做得最好的是什么？是否出现了操作失误或实验现象不明显等问题？如果有，其原因可能是什么？,反思与评价：,在这次探究活动中，你这一组表现最棒的是谁？他（或她）在哪些方面值得你学习？,反思与评价：,在实验过程中，你感觉到难以把握的操作有哪些？你是否有更好的解决方法？,反思与评价：,你认为日常生活中，还有哪些现象值得我们去探究？,以下信息可供参考：（1）二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多。（2）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。（3）二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。,温馨提示：1、收集人呼出的气体时，集气瓶应盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，一只手压住玻璃片，另一只手拿集气瓶，把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中。注意：瓶内不能有气泡，以确保瓶内无空气。2、集气瓶集满气体后，在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。,制订实验方案：,进行实验并如实记录实验现象
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