人教版九年级普通高中招生考试模拟语文试题

人教版九年级普通高中招生考试模拟语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是 （ ）A烦躁潮汛轰堂大笑嚎啕大哭B贵冠对峙大而话之不由分说C惩戒隔阂察言观色承前启后D驰名峻工纷至沓来不醒人事2 . 下列词语中加横线字的注音完全正确的一项是（ ）A镂空（lu）瞥见（pi）荒秽（hu）鲜为人知（xin）B殷红（yn）琐屑（xu）杀戮（l）垂涎三尺（xin）C掠夺（lu）胚胎（pi）绮丽（q）惟妙惟肖（xio）D剽悍（pio） 脂粉（zh）阴霾（mi）转弯抹角 （m）二、现代文阅读阅读下面的文章，完成问题。父亲的风骨朱成玉父亲瘦了一辈子，从来都没有胖过，像一根立起来的骨头。母亲因糖尿病并发症导致眼盲，只好由父亲来照顾，一辈子没做过饭的父亲开始学着做饭。我提出来接他们去楼上住，父亲不肯，说楼上不方便，住平房每天可以带母亲出去晒晒太阳。他让我们放心，说他可以照顾好母亲。不论我们怎样劝说，他都不为所动。父亲一辈子都这样，倔强得很，用母亲的话说：“那是一根倔强的老骨头。”妻子对我说：“有时候看你爸爸弯腰点炉子半天直不起腰来，就那么弓着身一路走进屋子。我心里可不得劲了。前半辈子弯腰为儿女，后半辈子弯腰为老伴，从来没有时间为自己而活，他这是没有自己的一辈子啊！”父亲退休前，一直是工厂里的车工，每天弯腰在机床前，一站就是40多年。我曾经勾着他的脖颈，把他当一棵树上下攀爬；也曾把他当成秋千架，惬意地晃荡。那时候他还年轻，站起来依旧笔直，可是，岁月却和万有引力合谋将他压弯。再倔强的骨头也有弯的时候。父亲一直瘦着，现在想想，他又怎么能够胖得起来呢？从小到大，家里的经济条件一直不好，母亲身体差，从来没出去工作过，一家6口人都指望着父亲那点微薄的工资，每月的口粮不到月底就吃没了，父亲总是托人和粮店的人说好话，提前把下月的粮食透支出来。在我们这些小“豺狼虎豹”面前，父亲怎么能吃得上一顿饱饭！这根倔强的骨头，一直都是硬邦邦的，这大概就是我不喜欢让他抱的原因吧。我清楚地记得，小时候有一次放学回家，父亲在门口张着树叉子一样的双臂做拥抱状，我却从他的胳膊底下“嗖”的一下钻了过去。“小兔崽子！”父亲骂了一句，悻悻然跟着我进了屋。后来才知道，那一次，父亲在单位得了劳模奖，那是他表达快乐的方式，可是我却扫了他的兴致。这还是一根险象环生的骨头。父亲这一生做过太多惊险的事情，上山砍柴，砍到了脚背，骨头都露出来了，所幸及时送往医院才保住了右脚。还有一次，中指被车床绞到，皮开肉绽，伤口愈合之后，右手的中指就永远打不过弯来了父亲手巧，闲暇时会做点灯笼卖，多少可以贴补一下家用。可他毕竟时间有限，做得不多，都是事先订好了的。一个有钱人出了好多倍的价钱，要买父亲预订出去的一只灯笼，父亲回绝了，不卑不亢地说：“人总得讲究个信用，不能你钱多就坏了规矩不是，不然这世道怕是要乱了套。”那一刻，我觉得这世间只有一个词可以配得上父亲，那就是骨头。有一次，父亲问我对死亡的看法。我想了想说：“人死了，万事皆休，什么都没有了。”父亲说：“也不尽然，你爷爷死后，我从炉膛里还捧回了四捧骨灰，热乎乎的，似乎还带着活着时的体温。”听到这些话的时候，我的内心是酸楚的，我不敢想象，将来的某一天，父亲离我而去，这根老骨头会变换成多少思念的骨灰。如若父亲不在了，还有什么可以让我称之为骨头？有一次，一个朋友问我父亲的年龄，我一下子愣住了，先想到父亲是属蛇的，然后再一点点推算出他的年龄。为此，我深感愧疚，父亲不光把我的年龄，还把我的生日和生辰八字都记得牢牢的，有人问起，他都是脱口而出。从那天起，我不光记住了他的年龄，还记住了他的重量和倔强。（选自作文与考试2017.5）3 . 下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（ ）A全文通过照顾母亲、“我”不喜欢父亲抱、机床工作40年、做灯笼补贴家用等事情写出父亲的“风骨”。B“我曾经勾着他的脖颈，把他当一棵树上下攀爬；也曾把他当成秋千架，惬意地晃荡”，侧面写父亲年轻时笔直的身姿。C“如若父亲不在了，还有什么可以让我称之为骨头？”既表达“我”对父亲的敬重，也透出对父亲终会离开的担忧和酸楚。D“父亲瘦了一辈子，从来都没有胖过，像一根立起来的骨头。”文章开篇就运用了比喻的修辞手法，让读者对父亲的印象极为深刻。4 . 第段用一整段写“妻子”对“我”说的一段话，这样写有什么用意？5 . 品析下列词句。（1）在我们这些小“豺狼虎豹”面前，父亲怎么能吃得上一顿饱饭！（品析加点词语）（2）父亲在门口张着树叉子一样的双臂做拥抱状，我却从他的胳膊底下“嗖”的一下钻了过去。“小兔崽子！”父亲骂了一句，悻悻然跟着我进了屋。（从人物描写角度）6 . 文中的父亲形象有哪些特点？请结合原文简要分析（两点即可）。7 . 请说明文章最后一句“从那天起，我不光记住了他的年龄，还记住了他的重量和倔强”的含意。花果山的主人姓什么毕淑敏雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，惟有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不算迟到。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识分子对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象上学三年，我认真称呼他的机会并不多。惟有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。”“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你唉，不说了，不说了”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢?”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。“您快说嘛，侯师傅!”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。“你千万别介意我不姓侯，我姓孙”8 . 文章以“花果山的主人姓什么”为题，有什么作用？9 . 联系上下文，说说下面句子中划横线词语的含义。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。10 . 请从描写方法和修辞手法的角度，赏析第段划线句子的表达效果。11 . 文章结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多出伏笔。请找出一例，并分析其作用。12 . 从本文对看门老师傅的描绘中，你能分析出他是一个怎样的人？从老师傅的所作所为中，你获得了怎样的感悟，请联系生活，谈谈你的看法（不超过80字）。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。13 . 解释下列加点的词语。（1）屋舍俨然（_）（2）阡陌交通（_）（3）便要还家（_）（4）便扶向路（_）14 . 用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）便舍船，从口入。初极狭，才通人。（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。15 . 以下有关选文的说法表述不正确的一项是（ ）A桃花源记虽是一篇虚构作品，却让人读来有一种真实感。因为文中进出桃源的路径真切具体，展现的也是人间太平盛世的情景，而且首尾设计的渔人、刘子骥两个人物也真实可信。B在进入桃源之前，作者通过描写桃花林的美景，让读者对桃花源有了期待。溪水蜿蜒曲折，曲径通幽，桃花落英缤纷，美不胜收，吸引渔人最终进入了桃花源。C作者用想象描绘了一个自由安乐、清净自然、美好和谐的世外桃源，寄托了他对理想社会的追求，也表达了这种理想在当时无法实现的无可奈何之情。D“黄发垂髫，并怡然自乐。”一句使用了借代的修辞手法，其中“黄发”指小孩，“垂髫”指老人。16 . 陶渊明创造的这幅“世外桃源”图景，给予了后世文学极大的滋养和影响，许多文人都写过相关的作品，其中王维的桃源行一诗所获评价最高。这首诗和桃花源记在描绘桃花源中景象的时候，均采用了一些相同的写作手法，试找出两种，结合诗、文内容加以分析。（链接材料）桃源行（节选）王维渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。坐看红树不知远，行尽青溪不见人。山口潜行始隈隩，山开旷望旋平陆。遥看一处攒云树，近入千家散花竹。樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服。居人共住武陵源，还从物外起田园。月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧。惊闻俗客争来集，竞引还家问都邑。注释：隈隩（wi y）弯曲的地方。四、句子默写17 . 读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。（1）为什么我的眼里常含泪水？_。（我爱这土地艾青）（2）_，照你在历史的隧洞里蜗行摸索。（祖国啊，我亲爱的祖国舒婷）（3）长风破浪会有时，_。（行路难李白）（4）_，爱上层楼。（丑奴儿书博山道中壁辛弃疾）（5）俗子胸襟谁识我，_。（满江红小住京华秋瑾）（6）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？_。（定风波苏轼）（7）了却君王天下事，_。可怜白发生！（破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾）（8）_，奉命于危难之间。（出师表诸葛亮）（9）送东阳马生序中，“_，_”说出了宋濂对同舍生豪华生活毫不艳羡的原因。五、诗歌鉴赏阅读下面古诗，完成下面小题十一月四日风雨大作（其二）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。18 . 下列对这首词的内容理解不当的一项是（ ）A全诗由述志和记梦两部分组成，两者之间是因果关系。B诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。而“不自哀”才是他要坚持的信念。C诗的后两句写梦境，与前两句写实相映衬。D全诗情感激昂，精神饱满，具有强烈的感染力。19 . 请从抒情角度赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。六、语言表达20 . 结合语境补写两个句子，使之构成语意连贯的排比句。活着的最好状态，不是马不停蹄一路飞奔，而是不辜负。不辜负身边每一场盛大的花开，_，_，不辜负身边一点一滴的拥有，用心去欣赏，去热爱，去感恩。每时，每刻。七、名著阅读21 . 运用你课外阅读积累的知识，完成以下小题。剩余物资”红军运输力所不及的物资数量很大，就分配给当地穷人。红军在云南是从有钱的火腿商那里没收了成千上万条火腿，农民们从好几里外赶来免费领一份，这是火腿史上得新鲜事儿。成吨的艳也是这样分配的。在贵州从地主官僚那里没收了许多养鸭场，红军就顿顿吃鸭，一直吃到用他们的话来说“吃厌为止”。他们从江西带着大量南京的钞票、银洋和自己的国家银行的银块，一路上凡是遇到贫困地区就用这些货币来付所需的物资。地契都已焚毁，捐税也取消了，贫农还发给了武装。（1）选段出自_，作者是_（2） 文中红军的“剩余物资”主要是从当地有钱的商人或_那里没收来的。他们的这些“剩余物资”一是分配给当地穷人，二是从_八、综合性学习22 . 某校准备开展“君子自强不息”的实践活动，同学们都积极参与。（1）请你为本次活动设计活动形式。（至少三项）（2）假如本次活动形式之一为演讲比赛，你认为可以从哪三个方面确定话题？（3）假如从你确定的话题中任选一个准备演讲比赛，可以分为哪几个步骤进行？（4）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（5）作为本次活动的主持人，你将怎样设计结束语？九、作文23 . （一）命题作文请以那天，阳光好暖为题，写一篇文章。（二）半命题作文在你的生活中，一定有许多能