人教版2020年八年级上学期期中考试语文试题D卷(练习)

人教版2020年八年级上学期期中考试语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各句说法错误的一项是（ ）A这（代词）一对烁烁发光的晶体具有足够的热量和纯度,能够（动词）忘我地注视上苍。B母亲年老了，但她永远想念着我,如同我永远想念着她一样。（运用了比喻的修辞）C在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。（将“努力改正”与“随时发现”调换位置）D鲁迅的藤野先生选自朝花夕拾，是一篇回忆性散文。文中重点叙述了与藤野先生的交往，歌颂了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想变化的原因，洋溢着爱国之情。2 . 下列句中加点成语的运用有误的一项是（ ）A专家指出，不要在微不足道的事情上浪费自己的宝贵时间。B当电影2012里每一个微弱的生命不断殊死挣扎时，那种生离死别使人感觉到我们太渺小了，渺小得无与伦比。C犯罪分子在大庭广众之下，持刀劫持人质，被我公安干警当场击毙。D张一山拍戏遭居民大爷臭骂踹车，他尴尬地笑着，低眉顺眼地躲到一边。3 . 根据语境，下列四句话，依次填入横线处最恰当的一项是（ ）人有多重价值，是需要多层开发的。_；_；_；_。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃；毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力不持于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执著地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽。有的人达于理，而用其智有的人止于形，以售其貌有的人止于勇，而呈其力有的人止于心，只用其技ABCD二、字词书写4 . 给下面划线的字注音，根据拼音写出汉字并改正句中的错别字。读书，能使浮zo的心变得宁静；读书，能使枯燥的心变得湿润；读书，能使贫瘠的心变得富足；读书，能使平庸的人生变得多姿多采.zo瘠，改为三、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。父亲的东篱李汉荣说起来，我也算是个诗人，性情质朴、诚恳、淡远。古国诗史三千年，我最喜欢陶渊明。南山啊，东篱啊，菊花啊，田园啊，归去来啊，桑树颠啊，这些滴着露水粘着云絮的词儿，在我心里和笔下，都是关键词和常用意象。可是，自从进了城，几十年来，我没有种过一苗菜，没有抚摸过一茬庄稼，没有刨过一颗土豆，连一根葱都没有亲手养过。几十年了，没有一只鸟认识我，没有一片白云与我交换过名片，没有一只青蛙与我交流过对水田和稻花香的感受，没有一只蝈蝈向我传授民谣的唱法。那些民谣都失传了，只在更深的深山里，有几只蛐蛐，丢三落四哼着残剩的几首小调。我一次次钻进诗经里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里，吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光。我觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。直到有一天，我才突然明白我的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。那天下午，我回到老家，走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。菜园里种着莴笋、白菜、茄子、包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。指甲花、车前草、薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放睛，它们就开始吹奏。“结庐在人境，而无车马喧，我忽然想起陶渊明的诗句。但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲，是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。“采菊东篱下，悠然见南山”，当然，此时正值初夏，还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时踮起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去。他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代正代隔河而望的南山。我突然明白了：我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱。而我呢？我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。我吟着东篱之句，_，_。于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史。5 . 结合文章主要内容，完成填空（每空限4字）。我最喜欢陶渊明，可是进城几十年来，我逐渐_，我一次次钻进诗经里，是为了_，直到有一天下午，看见父亲维修菜园篱笆，我明白了维护陶渊明“东篱”的是不会读诗的父亲，于是我对父亲无比_。6 . 第节中加点词语出现三次，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？7 . 仔细阅读文章第节，仿照前面两个语句，在横线上依次写出相应的句子。8 . 文中写“父亲菜园子的篱笆”，却以“父亲的东篱”为题，请概述两点好处。9 . 本文第节中划线句子与下面链接材料的写作意图分别是什么？（链接）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。（李森祥台阶）四、对比阅读阅读文言文选段，完成问题。（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（记承天寺夜游）（乙）寒食后雨,予曰此雨为西湖洗红,当急与桃花作别,勿滞也。午霁,偕诸友至第三桥,落花积地寸余,游人少,翻以为快。少倦,卧地上饮,以面受花,多者浮,少者歌,以为乐。偶艇子出花间,呼之,乃寺僧载茶来者。各啜一杯,荡舟浩歌而反。（节选自袁宏道雨后游六桥记）（注释）雨:下雨。洗红:为花洗尘送别。滞:停止,拖延。霁:雨停。翻:反而。浮:罚酒。10 . 解释下面加点词在句中的意思。（1）月色入户_（2）念无与为乐者_（3）偕诸友至第三桥_（4）落花积地寸余_11 . 用现代汉语翻译下列句子。（1）但少闲人如吾两人者耳。（2）荡舟浩歌而反。12 . （甲）文“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”这几句话运用了_的修辞方法写出了月光的 _。13 . （甲）（乙）两文分别表达了作者怎样的思想感情?五、情景默写14 . 古诗文默写。 （1）式微式微，胡不归？微君之躬，_？（诗经邶风式微）（2）_，悠悠我思。（诗经）（3）_，波撼岳阳城。（ 孟浩然 望洞庭湖赠张丞相）（4）_，在河之洲。_，君子好逑。（诗经）（5）自云先世避秦时乱，_。（陶渊明桃花源记）（6）_，凄神寒骨，_。（柳宗元小石潭记）（7）送杜少府之任蜀州诗中劝慰友人不要悲伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的句子是 _，_。六、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。15 . 本诗的颈联已成为千古传诵的名句，清从炼字的角度对这两句诗进行赏析。16 . 请简要分析诗歌表达的思想感情。七、名著阅读名著阅读。透过玻璃窗上的霜花可以看见，染坊的屋顶在燃烧外祖父、格里戈里、舅舅的叫喊声，大火燃烧的破裂声，震耳欲聋。外祖母的行动令人心惊胆颤，她头顶着一只空袋子，身上裹着盖马用的被子，冲进烈火之中，不停地喊道：“快抢出硫酸盐，笨蛋们！硫酸盐会爆炸的”“格里戈里，拦住她！”外祖父发疯地狂叫着，“哎呀，这下她非死不可”但是外祖母突然出现了，全身冒着烟，摇着头，弯着腰，用伸直的双手抱着水桶大小的一瓶硫酸盐。外祖母一把把瓶子塞进雪堆里，冲向大门。她在院子里来回奔忙，哪儿有事就及时赶到哪儿，去指挥所有的人，查看每一个地方。17 . 选文出自俄国（苏联）作家的作品。18 . 选文表现了外祖母什么性格？19 . 选文描写了救火的场景，你能概括水浒传中与“火”有关的一个故事吗?八、综合性学习综合性学习。为了动员广大师生积极行动起来，共同参与民乐县文明城市创建工作，民乐二中准备举办一次主题教育活动，并指定你担任活动的组织者。20 . 请你为本次活动设计一条宣传标语，至少使用一种修辞。21 . 请简要列出以下活动主要步骤。【示例】活动形式：主题班会活动步骤： 主持人开场白；组织讨论：我能为创建工作做什么；交流发言；主持人总结发言。活动形式：演讲比赛活动步骤：22 . 学校“你丢我捡”小分队在巡查中看