第5课西方人文主义思想的起源

众神的家园,奥林匹斯山的众神,宙斯,赫拉,公元前7世纪以前希腊人的自然观：,神主宰一切,古希腊神系中的主神掌管雷电和人类,宙斯,智慧、保护女神雅典娜,美神维纳斯,人文主义的含义广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。,起源：发展：成熟：,公元前5世纪古希腊,14至17世纪文艺复兴和宗教改革,17、18世纪启蒙运动,西方的“人文主义”的演变和发展,西方人文主义思想的起源,第5课,新课程标准：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述；理解人文精神的内涵。,什么是智者学派？（概念）为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者学派？（原因和背景）智者学派的主张有哪些？影响如何？（主张和影响）,一、“人是万物的尺度”智者学派,课前思考：,（5BC中叶以后）,在公民大会和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批“教授智慧的教师”，即“智者”。他们向人传授说话的艺术修辞学，争辩的艺术雄辩术，据理论证的艺术辩证法。,智者的产生,一、“人是万物的尺度”智者学派,普罗泰格拉,智者“教授智慧的教师”,“关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。”“事物的好坏优劣是什么?要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身无所谓冷热。,上述材料体现了普罗泰格拉哪些思想主张？,走近普罗泰格拉,否定神的意志作为衡量一切的尺度；人是万物的尺度。,一、智者学派,代表人物：,公元前5世纪,体现了希腊文化人文主义的本质。,研究领域：,思想主张：,影响：,普罗泰格拉,以人和人类社会为探索的主题,强调人的价值,认为人是万物的尺度。反对迷信，强调自由在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应该强求一律。,【学思之窗】“人是万物的尺度”积极意义和局限性,积极意义是肯定人的价值，树立人的权威，否定神的意志是衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。局限性是否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。,一天，苏格拉底像平常一样，来到市场上。他一把拉住一个过路人说道：“对不起！我有一个问题弄不明白，向您请教。怎样才是一个有道德的人？”人人都回答说：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。”,苏格拉底装作不懂的样子又问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己就不道德了。”苏格拉底反驳道：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说，我们的援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围果然成功了。这种欺骗也不道德吗？”那人说：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是不道德的。”,苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”那人只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。”苏格拉底并不满足，又问道：“不骗人是道德的，骗人也可以说是道德的。那就是说，道德不能用骗不骗人来说明。究竟用什么来说明它呢？还是请你告诉我吧！”那人想了想，说：“不知道道德就不能做到道德，知道了道德才能做到道德。”,隐士和熊,结合课本，分析这则寓言体现了苏格拉底的哪些观点,熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。,?,读寓言，悟哲理,没有知识就无法做到道德，美德即知识。有思想力的人是万物的尺度。,隐士与熊的故事,熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。,这则寓言说明了什么,?,克雷洛夫评论道：“殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险。”,没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知;没有知识，甚至无法去道德-认识你自己,知识来源于教育-知识就是道德(或道德就是知识,或知德合一),二、“美德即知识”苏格拉底,苏格拉底,古希腊著名哲学家。出生于雅典城不远的一个石匠兼雕刻匠家庭，自幼随父学艺，后来当过兵，曾经三次参战。大约在40岁左右出名，并进入五百人会议。,苏格拉底,马克思评价苏格拉底是：“哲学的创造者”、“智慧的化身”,苏格拉底之死,罪名：不敬神和败坏青年,最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。,中国古代类似于苏格拉底的思想家有谁？,体现了遵守法律，捍卫思想自由和人格尊严等人文精神,1.背景：（1）智者学派重视人的作用，但忽视道德（2）雅典社会世风日下、道德沦丧,2.主张：（1）“有思想力的人是万物的尺度”（2）“美德即知识”（3）善是人的内在灵魂、“认识你自己”,二.美德即知识,（苏格拉底）,智者学派和苏格拉底的思想有什么相同点和不同点？,相同点：以人为研究对象，肯定人的价值,不同点：智者学派否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，也就是“有思想力的人是万物的尺度”，强调美德对人的重要性。,理想国,柏拉图,第一等级：“贤哲”，具有智慧的品德，国家的统治者第二等级：武士，具有勇敢的品德，国家的捍卫者第三等级：农民、手工业者，具有节制的品德，国家的劳动者和供养者,（前427前347），是古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。,关注焦点：,人类社会,理想国中，根据智慧品德分工，并为理性主义发展奠定基础；理念是万物的本原。,柏拉图,求知是人类的本性。人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。亚里士多德,有人问：写一首好诗，是靠天才呢，还是靠艺术？我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用；两者应该相互为用，相互结合。亚里士多德,古希腊最博学的人对哲学、逻辑学、历史学、政治学、诗学、数学、生物、心理学、论理学等都进行过有意义的探索。,亚里士多德,柏拉图与亚里士多德辩论,“我爱我师，但我更爱真理”,思想主张,关注人类社会；代表作：理想国鼓励人们独立理性思考,意义：为理性主义的发展奠定了基础,三、柏拉图和亚里士多德：前5-前4C,柏拉图,关注自然界和人类生活强调自然界中人类是最高级的,亚里士多德,【古希腊哲学家的名言】,美德即知识无知即罪恶唯有理智最为可贵知道得越多，才知知道得越少。没有人因为知道了善而不向善的,对古希腊人文主义思想的认识。,2.对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。,3.某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。,1.否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。,4.使哲学真正成为一门研究“人”的学问。,本课小结,西方人文主义思想的起源,智者学派,苏格拉底,柏拉图和亚里士多德,普罗泰格拉,1、希腊人文主义思想兴起的基本条件是：A、古代希腊城邦奴隶制民主政治的发展B、资本主义的萌芽C、工业革命的开始D、反封建运动的广泛开展,巩固练习：,3、（2016新课标全国卷文综32）古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人()A宗教意识淡薄B反对神灵崇拜C注重物质生活D强调人的价值,4、（2015浙江文综12）宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有的认为“宇宙便是吾心”，有的提出“万物始于水”，有的主张“心外无物”。明确提出上述观点的人物有()陆九渊塞内卡王守仁泰勒斯ABCD,5、智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是A.自然环境对雅典的影响B.知识与美德的关系C.雅典工商业的发展方向D.人在社会中的作用6、普罗泰格拉特别强调人的尊严和价值是至高无上的，他的思想体现了A.资产阶级的本质B.启蒙运动的本质C.封建主义的本质D.人文主义的本质,7（2013浙江文综12）在人类文明史上，许多思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有()孔子韩非朱熹亚里士多德ABCD,8、实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是A.“人是万物的尺度”B.“knowyourself”C.“吾爱吾师，吾更爱真理”D.“最初偏离真理毫厘，到头来就会缪之千里”,（2015新课标全国卷文综40）（25分）阅读材料，完成下列要求。材料一孟子中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”据孟子,材料二公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。摘编自（古希腊）柏拉图苏格拉底的申辩等,（1）根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。（10分）（2）根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及